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1、【教学设计】看大戏【教学内容】学唱歌曲看大戏。初步了解豫剧相关知识。【教学目标】通过感受和体验戏曲歌曲，丰富学生的情感体验，激发对戏曲音乐的喜爱之情。在聆听、感受、模唱的音乐活动中，体会歌曲旋律与豫剧唱腔的相似之处，并在歌曲演唱中初步表现豫剧唱腔的特点。初步了解有关豫剧的相关知识。【教学重难点】能为歌曲中开场念白设计不同的节奏并进行表演。学唱歌曲，通过歌声表现歌曲中豫剧的风格特点。【教 具】多媒体课件、二胡、锣、小镲、双响筒【教学流程】一、导入：看到同学们一招一式，有模有样，颇有戏曲的意味。今天就让我们用戏曲的方式来问候吧。师：上课同学们好。戏曲在四年级的时候就已经了结果，而且戏曲作为一种综合
2、性舞台表演艺术，历史悠久，种类繁多，据统计大约有 360 多种，同学们你们知道哪些戏曲呢？生：你懂的可真多 看来同学们生活中非常注重知识的积累，这个习惯特别好。下面就让我们一起来听几段戏曲的选段，根据风格请你来判断它们属于戏曲中那个剧种？略 二、新课 1、今天啊，老师就带来一首根据戏曲音乐元素创作的歌曲 看大戏，这类歌曲我们一般被叫做戏歌。听的时候请注意，歌曲表达了什么内容？一家祖孙三代都喜欢看戏，特别是这个我，将来还要“唱大戏”，你们能想象到他们看戏的心情吗？以前在农村看戏曲表演就叫看大戏，你们能听出这首歌和刚刚我们听的那个选段的风格最为接近？2、介绍豫剧，豫剧的表演艺术家，豫剧的风格，发展
3、，唱腔特点，伴奏乐器。说到这伴奏乐器，我想到了节奏联系，第一条，请你，好极了，大家一起来。第二条、三条、大家一起。如果加上伴奏乐器？请你、你、你。这伴奏乐器齐了，好像还缺点什么，这首歌曲在演唱之前有一段（念白）3、戏曲中说的部分就是念白，第一句试一试？太棒了 这首歌曲既然具有豫剧的风格，一定也是在河南方言基础上演绎来的。想学吗？现在我们一边读，一边想，什么声调最多？下滑音。显得我们的声音非常，粗狂，豪爽。这段念白是否用方言呢？伴奏乐器的小伙伴们等不及了。注意几个附点节奏。方言的味道。老槐树，开始！完美 啊。4、老师其实今天还带了一个新朋友，二胡和咱们大家一起来学习这首歌，虽然不是板胡，可依然可
4、以表达出戏曲的韵味，老师在拉的过程中注意看乐谱#4 出现了几次？你能找出所有的休止符吗？念白可以跟着音乐一起开始吗？大家听得好投入啊，音乐本身就是一门听觉艺术，你发现了？棒极了！没有歌词的这段旋律在歌曲中叫前奏和间奏，在戏曲音乐中叫过门。而这个特殊的音符也正是这首歌的独特之处。下滑音。看来大家都找得出。5、歌曲可以分成两个部分，第一部分，你们能听出哪是过门吗？二胡一句，你们一句。注意腰杆坐直，嘴角上翘，眉毛弯弯。表情美了，声音自然美了。注意这句空拍，看老师的手势。音符要切住。美极了，跟着音乐一起小声的唱一遍。第二段，王纯和我配合一下，大家能挑战吗？注意听过门，表情，美美的。合作真愉快，同学们的
5、声音非常欢快。6、第二部分，注意听，老师拉的时候，请同学们小声的填词，要注意这一句唱四拍，这在戏曲中叫做拖腔。你们的坐姿，这一句有点难度，仔细听，这句下滑音，你们可以用手势来找感觉，这在戏曲中叫做甩腔，声音最后要甩出去啊。跟着音乐一起把你们的情绪唱进歌里面，第一段。第二段我又想和同学们挑战一把了，增加难度了，怕不怕？其实一点也不难，徐若汐，赵慧，念白的节奏，和同学们的歌词一起进入。其他同学坐姿。表情。，我太喜欢你们了！7、还有一句，老师差一点忘记了，找不同！你听！我们一起唱结束句，最后的音符非常有结束感，你的手势可以做个亮相啊，三、表现歌曲 1、这首歌曲学到这里，大家想不想听听我们的最佳组合呢
6、，向日葵组合！从念白开始，方言！起立，站姿让我们的声音更通达，表情！老槐树，准备，起！完美！今天表现在好的就是这三位小伙伴了，掌声响起来！2、戏曲中我们有了唱，念，还缺少做和打。打看来有点武力，我们就用拍手来代替，放在念白的地方。做，就是表演，请大家和我一起来研究，手型，女生兰花指，男生剑指。小云手，亮相！间奏的地方我们原地转一圈。听音乐，加动作。3、（时间）有余，找两位同学带表演的，其他同学一起唱！这两位同学必须点赞啊！最佳小戏迷！四、小结 通过这首欢快的看大戏，大家一定感受到戏曲独特的魅力，很多戏曲早已经被列为国家乃至世界的非物质文化遗产，这是老祖宗留给我们宝贵的精神财富，每个地区都有自己
7、所特有的戏曲，不仅有河南的豫剧，还有我们的吕剧，作为齐鲁大地的同学们还更要了解咱们日照的戏曲，2009 年创编的大型历史剧毋忘在莒在央视戏曲频道播出，获得高度评价和赞扬，这是 2015 年根据吕剧电影家常理不短改编的现代剧银杏树下再次轰动，将百善孝为先”的传统美德传播到千家万户，听到这儿，作为同一个家乡的我们做何感想？生：自豪的，要传承下去。好极了，同学们，你们的每句话都打到老师的心坎里去了，是的，这就是文化的力量，同学们请让我们记住乡愁，留住文化，让民族的文化血脉代代相传！同学们！下课！（河南方言）【学情分析】看大戏 纵观当前的小学音乐教学，出现了歌唱性乐曲教学的单一局面，课堂上常见的是中外
8、名曲，我国民族特有的艺术形式，诸如戏曲、曲艺所见甚少。有些学生对西方音乐卓有兴趣，对贝多芬，施特劳斯，柴可夫斯基了解掌握较多，而对中国音乐杰作知之不多。尤其对我国戏曲艺术知之甚少。他们不知道什么是徽班进京，什么是四大名旦、四大须生。对千百年传唱不衰的戏曲剧目与代表人物知之甚微；对中国自己的戏剧创作大师象关汉卿、汤显祖、王实甫、田汉、夏衍等知之甚少；对古往今来著名的戏曲剧作西厢记、窦娥冤、桃花扇、白蛇传、红灯记、白毛女、沙家浜缺乏了解。这种现状与当前我国音乐素质教育极不吻合，要打破这一僵局，必须作出极大的努力。【效果分析】看大戏 实践证明：艺术形式与艺术追求和思想意识与精神风貌密切相关。不同的形
9、式与追求其结果不尽相同。时下，从中小学音乐教育找到与戏曲艺术结合的切入点异常重要。通过戏曲艺术教学，使更多学生知道我们的国家是拥有丰富文化遗产的文明古国，在这些遗产中戏曲则是独具风貌的重要艺术形式。这里有令人拍案叫绝的表演，有长久传唱不衰的乐曲，还有传播范围极广的民间传说。这些必将激起中小学生对中国戏曲文化的追求与兴趣，激发他们的民族信心与自豪感。因此，为弘扬民文化，振奋民族精神，对中小学生进行戏曲艺术教育是音乐素质教育的迫切需要。【教材分析】看大戏 歌曲看大戏是一首创作歌曲，歌曲的音调吸收了流传于河南的主要地方剧种豫剧的唱腔风格。歌曲旋律进行中4 的运用、大跳音程以及语言与旋律的紧密结合等特
10、点，使歌曲带有浓浓的豫剧风格。歌曲带有韵律的念白也增加了歌曲的趣味性。本节歌曲是一首戏曲风格的歌曲，全曲以降 B 大调为主，歌词通俗易懂，曲调新颖独特。全曲充满了乡土气息，让人耳目一新。【评测练习】1、看大戏是一首具有 唱腔特点的歌曲。2、又 称 河 南 梆 子，伴 奏 乐 器 主 要有 、等。3、说说学习这首歌曲的收获。【课后反思】看大戏 看大戏是五年级音乐下册，第三单元学戏曲中的第四课。这首歌曲是一首创作歌曲，歌曲的曲调吸收了流传于河南地区的主要戏种豫剧的唱腔风格而创作。根据学科、教材的特点以及学生的实际，我设计了以下环节：用京剧急急风导入，对比不同的戏曲，通过欣赏谁说女子不如男了解豫剧的
11、唱腔风格及有关知识，进入新课看大戏，在各环节的教学中我突出了以下几点：1、注意挖掘学生资源，进行引导，引发兴趣。豫剧是河南的地方戏曲，豫剧的唱腔风格与河南话有很大的关系。虽然我不会说河南话，但通过课前查阅资料，河南话多以上声和去声音调为主，让全班学生模仿着说，既体验了方言与戏曲的关系，又熟悉了念白和歌词的部分。2、利用现代化多媒体技术辅助教学。现代化的教学手段多媒体教学，具有传统教学手段所不能比拟的好处。通过查阅资料查找了两段不同剧种的视频资料，让学生一目了然，在对比中了解了豫剧的唱腔特点。3、用二胡代替平时上课使用钢琴做伴奏的常规，这首豫剧风格浓郁的歌曲伴奏乐器有板胡二胡等，运用自己比较熟悉
12、的二胡，在教唱过程中让学生深刻的体会浓郁的戏曲风格，而且学生在学习中启发好奇心，兴趣集中。4、在拓展中，增加了地方戏曲，让学生了解的代表性剧种吕剧，近几年日照创作的大型吕剧题材的毋忘在莒，让学生了解了历时了解了我们当地的戏曲，增强了学生热爱家乡的自信心。同时自我反省这节课还存在很多不足：1、讲课的语言不够简练，随意性强，教案把握不成熟，增加了太多不必要的口语。2、在讲课过程中音频的播放声音有点小，课件制作有些环节操作不够成熟。对学生唱的积极性没有充分发挥出来。3、学唱环节时间把握不充分，有些难点还没有做到及时纠正。应该增加打击乐器，在空拍中可以及时掌握，在教唱念白中，可以让学生上台打击节奏，提
13、高学生的参与性和主体性，加深印象。4、在表现歌曲的环节中，没有充分调动全体学生的积极性，互动环节略显薄弱，处理的还是不够精致，有待进一步提高。总之，谢谢大家的鼓励，通过三次打磨研讨，给我最大的收获就是通过两位指导教师和全组老师们的帮助，我感觉到上课的整个线条更清晰了，环节也更加合理了。教师有目的有计划地引导并指导孩子学习，让孩子主动参与，使学生真正成为学习的主体并通过自主学习得到主动发展，也解决了高年级的学生参与性困难的问题。这次的磨炼也使我有了很大提高，在今后的教学中我会再接再厉，相信我会有更大的进步。【课标分析】看大戏 音乐课程标准在基本理念中指出：“应将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐课
14、重要的教学内容，通过学习民族音乐，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。”中国的戏曲艺术在世界艺坛中独树一帜，是融表演、演唱为一体，并以唱、念、做、打的综合性表演为基本形式的独特艺术门类；是集中国各民族音乐、文化之大成，经无数艺术家继往开来不断创新积累的结晶；它是一个博大精深的艺术体系，具有颇为丰富的各种表演手段。戏曲文化的发展史也体现了中国民族音乐文化发展过程。所以戏曲教学在小学音乐课中，不仅可以增强学生对民族民间音乐的认识，进一步了解民族民间音乐发展，而且能促进学生学习祖国传统的音乐文化,戏曲艺术含有丰富生动的历史知识，有助于学生历史知识的丰富，有助于增强他们的民族自豪感。看大戏 是人教版五年级下册第三单元“唱大戏”中第一课时，这首歌曲是一首创作歌曲，学唱歌曲看大戏，体会歌曲旋律与豫剧唱腔的相似之处，在歌曲演唱中表现豫剧唱腔的特点；初步了解豫剧艺术的代表性人物。