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1、大树桩你有几岁教学设计 教材分析 这是一首带有我国西南地区民族风味的知识性歌曲，富有跳跃感的三拍子节奏和轻快流畅的曲调，形象生动的表达了孩子们通过数大树桩的年轮，知道了大树桩年龄时的喜悦心情，这首歌曲借助艺术形象向学生传授自然科学知识，潜移默化地对学生进行爱树、护树教育。教学目标 1、通过自信有表情的演唱，激发学生热爱大自然和保护大自然的情感。2、通过反复聆听歌曲击拍的方式，感受三拍子歌曲的特点。3、认识附点 4 分音符及力度记号“f,p”，懂得它在歌曲中的表达作用，指导学生用热情的声音演唱。教学重点 自信、有表情的演唱。教学难点 附点 4 分音符的教唱。教学过程 1.故事创设情景 师：（出示
2、课件图片）一天早晨，一只蜗牛从树林里出来，看见一条美丽的小河，它刚想喝一点水，忽然听见很奇怪的声音（教师模仿伐树动作），是什么声音？你能模仿出来吗？生：伐树的声音、吱.吱（展示光头强伐树图片）师：大家都知道光头强的职业是什么呀？（学生发言）伐树工人对不对，他的工作就是砍树，那么每当他砍刀一棵树后会发出什么声音呢？生：轰.师：这“轰”的一声可把小蜗牛给吓坏了，它回过头，看见了什么？生：一个大大的树桩。师：它爬上了树桩，又看见了什么？生：它看见了许多圆圈，它会说.师：谁愿意给刚才的故事取个名字？（学生自由发言）【设计意图】：故事导入法是音乐课堂带入主题最常用的方法，因为其简单生动的课程内容非常受小
3、学生欢迎，并且内容直切主题，有助于学生进行课堂内容的联想，提高学生的听课效果，促进老师与学生的沟通交流，使课堂气氛更加轻松愉悦。(2)老师小结:从大树砍伐后留下的树桩断面上，常常可以看到一圈圈疏密不同的纹路，这就是树木的年轮。只要数一数大树横断面上有多少个圈，就知道大树的年龄了。2.重点练习(1)老师出示节奏 老师引导:同学们，那大树桩到底几岁呢?想知道它的年龄并不难，它出了一条节奏考考大家。X X X|X X X|X.X XX|X-|学生准确打节奏，老师指导，注意附点四分音符。【设计意图】：节奏训练在培养孩子音乐感受力的同时，更有助于培养其音乐表现力。掌握准确的节奏知识，能够帮助孩子有感情的
4、演唱和演奏。(2)老师出示旋律 老师引导:同学们打得很好，大树桩听了非常高兴，它唱出了一串音符，咱们一 起唱一唱。1=F 5 3 1|2 3 3|1.5 12|3-|老师:们唱得真准确，那下面大树桩要告诉大家它到底几岁了。3.学唱歌曲(1)初次聆听歌曲 老师歌曲唱录音，引学生说出大树的年龄。(70 岁)复听歌曲，引导学生听辨歌曲的节拍和速度。(四三拍、中速稍快)老师提问:四三拍的强弱规律是什么?(强弱弱)再听歌曲，引导学生用手击拍为歌曲伴奏。【设计意图】：四三拍节奏训练的合理建构和发展能够帮助学生的想象力，四三拍节奏训练只有不断激发学生的想象力，才能真正让学生打开自己的抽象思维，让学生的想象力
5、更加丰富。在良好节奏感的作用下自由想象，实现对音乐艺术的良好认知。(2)学唱歌谱 老师范唱歌谱旋律，让学生听辨:歌曲由几个乐句组成?有没有我们熟悉的旋律?跟琴演唱第一、二乐句，指导学生观察这两乐句的异同，采用听唱法唱准音高，纠正不足，全体演唱。认识顿音记号，用短促、有弹性的声音演唱。【设计意图】：顿音一般有三种标记，即圆点、小三角形以及带弧线的原点，它们演奏的时值分别是原音符时值的：一半、四分之一和四分之三。师生接唱，学生演唱第一、二乐句歌谱，老师演唱第三、四乐句歌谱。(可分别跟男女生接唱)师生交换演唱，纠正音准和节奏，注意顿音记号的演唱。引导学生观察结束句和最后一句旋律的相似之处，并准确演唱
6、。【设计意图】：在教学教程中渗透音乐知识，既降低了学习难度，学生更容易理解并掌握。(3)填词完整演唱歌曲 老师播放歌曲范唱录音，学生跟音乐默唱歌曲。老师播放歌曲范唱录音，学生跟音乐演唱 2-3 遍。4.歌曲处理(1)用多种方式演唱歌曲，男女生演唱、分角色演唱等，生生互评，老师引导。(2)老师引导学生唱出顿音记号，第三、四乐句唱出问答的感觉。要有感情演唱歌曲。【设计意图】：通过多种形式进行歌曲表现，是在学会歌曲之后的艺术升华。这个环节让学生找到自己的强项，并且进行强项最优化，培养学生表演的信心。5.演唱小结 老师:同学们，这节课我们学习了大树桩你有几岁，同学们唱得非常认真，希望大家回家，也把这首歌曲有感情地给你们的爸爸妈妈演唱一遍。