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1、小学语文海底世界说课稿逐字稿 尊敬的各位评委老师，大家上午好，我是 03 好考生，今天我说课的题目是-海底世界 一说教材 海底世界 是部编版小学语文三年级下册的一篇精读课文，文章主要介绍了海底世界奇异的景色和丰富的物产。二说教学目标 根据新课标的要求，本节课知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标是：1、会认“窃、私”等生字，会写“宁、官”等生字，正确读写“窃窃私语、梭子”等词语，正确、流利、有感情的朗读课文。2.说出文中主要是从哪些方面来描写海底世界的景色奇异和物产丰富的。3.理解“窃窃私语”等词语，体会她们的表达效果。三，说教学重难点 重点：说出文中主要是从哪些方面来描写海底世界
2、的景色奇异和物产丰富的。难点：理解“窃窃私语”等词语，体会她们的表达效果 四，说教学方法 正所谓“教无定法，贵在得法”，根据新课标的要求以及学生的学情，本节课，我将采用多媒体辅助教学、通读感悟、小组讨论、合作探究等方法，引入竞争机制，充分调动学生的主动性和积极性。五，说教学过程 本节课，我将按照循序渐进的五个环节展开教学 第一个环节，激趣导入 兴趣是孩子最好的老师，为了激发学生的学习兴趣，我是这样导入的：同学们，你们去过海洋馆吗？海洋馆理漂亮吗，我看同学们都点头，那同学们你们想不想去海底世界看一看，好，让我们一起走进海底世界去看一看吧！（这样导入直接切入课题，既能够激发学生的兴趣，又能形成阅读
3、期待，产生探究的欲望）第二个环节，初读感知 首先，检查预习，教师出示重点生字词，采取指名读、开火车读同桌互读的方法反复读，并且交流记忆方法，在读的过程中教师及时纠正读错的字音，对于易写错的字，教师范写，学生临写，同桌互评，引导学生养成良好的书写习惯。接着整体感知，让学生标出自然段序号，指名分段读课文，请其他学生边听边思考：课文主要讲了什么？根据教师提出的问题，学生小组内讨论，小组互评，教师引导补充，从整体上把握课文。（这一设计，通过检查预习，引导学生从字词入手，一步步熟悉文本，夯实语文学习的基础，感知文本，理清脉络，从整体上感知课文，为研读赏析做好铺垫）第三个环节，研读赏析 引导学生，感悟重点
4、。在此环节中我这样设置：教师指名分段读课文，请其他同学边听边思考课文主要写了哪几个方面？小组讨论，师生总结课文主要海底世界景色奇异、物产丰富两大特点。同桌互读课文，想一想课文从哪些地方介绍海底世界的景色奇异？物产丰富？引导学生总结主要从海底的光线、海底的声音来介绍景色奇异，从动物活动方式多，植物色彩差异大，矿产资源丰富来体现物产丰富。多媒体出示重点句子，引导学生探索运用窃窃私语、免费的长途旅行这类词语的通过运用描写人的词语用于描写海底动物发出的声音和贝类的活动方式，可以让人感到海底世界的新奇、有趣这一好处。齐读最后一自然段知道海底是个景色奇异物产丰富的世界。对于上述问题，组内讨论，小组互评教师
5、引导补充，师生总结：知道本篇课文主要介绍了海底世界景色奇异、物产丰富，从海底的光线、海底的声音看到了海底景色的奇异，从海底的动物多、植物多、矿产多看到了海底的物产丰富。（这一设计，体现了新课标中阅读是学生个性化行为的要求，这样让学生用口去说，用耳去听，用脑去想，既培养了学生自主学习，合作探究的能力，又提高了学生的语言理解能力和思维能力，教学重点的突破水到渠成。）第四个环节，拓展延伸 同桌互相讲一讲在没学本课之前你心中的海底世界是什么样的？（这一设计，意在培养学生的运用能力和创新精神，启发她们的想象力，加深对文章的理解和感悟实现情感升华。）第五个环节，总结提升 引导学生对本节课的重点加以回顾，谈谈收获，并带着收获在读课题。最后布置作业：仿照课文中的新鲜语句，说一说，写一写你做喜欢的一种海底动物是什么样的？（这一设计，既可以巩固所学知识，又可以提高写作水平，培养学生的语文实践能力）第六，说板书设计 好的板书设计，能将重点难点给学生以清晰直观的感受，加深对文章的理解和感悟 我的板书设计就是要达到这一目的。我的说课完毕，谢谢各位评委老师 海底世界 景色奇异 海底光线 海底声音 物产丰富 动物多 植物多 矿产多