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1、动物的伞幼儿园中班的语言教案 活动目标 1、能根据自己已有的经验，为小动物寻找雨伞，萌发关爱动物的情感。2、理解诗歌的内容，感受诗歌的情趣。活动准备 教学挂图动物的伞 幼儿用书动物的伞 活动步骤 一、谈话引出 下雨了，你怎么样才不会让自己被雨淋湿呢？二、为动物朋友找伞 1、激起帮助动物的愿望 师：我们都有自己的雨伞，可小动物们也想有一把伞，你们有办法吗？（出示各种小动物的贴绒）2、引导幼儿说，为燕子找大树做雨伞、为青蛙找荷叶当雨伞等。三、学习儿歌 1、完整欣赏教师念诗歌一遍，请幼儿给诗歌起个好听的.名字。（根据幼儿的多种回答，选择一较合适的名字为题目）2、幼儿看图学念诗歌一遍，重点能正确念好动
2、词。3、幼儿边学念诗歌边表演动作一遍。4、师生（教师做“雨伞”，幼儿做各种“动物”）边表演边学念诗歌，体验主动学习的快乐感受（集体、分组等方式）。5、我们一起帮助小动物们找到了伞，小动物真高兴，谢谢大家！附：动物的伞 作者：陆蔚 哗啦，哗啦，下雨了；燕子飞到树枝上，大树伞！蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞！青蛙举起了荷叶，荷叶伞！小鸡钻进妈妈的翅膀，妈妈伞！瓢虫飞到花瓣下，花瓣伞！小动物们有了伞，再也不怕被雨淋！5、中班语言动物的伞教案 2 活动设计背景 当第一场春雨来临时，小朋友都非常兴奋，很多小朋友都喜欢到雨中玩耍，课间还有的小朋友到雨伞前互相介绍着、摆弄着，不肯离去。看到幼儿对雨伞这么感兴趣，我设
3、计了这节语言课诗歌动物的伞。活动目标 1、理解诗歌的内容，感受诗歌有趣的情感；并启发幼儿结合生活经验大胆想象。2、理解并学做动词：爬、飞、举、钻。3、激发幼儿热爱大自然，加深对小动物的喜爱之情，培养幼儿遇到问题勇于创新的精神。教学重点、难点 理解诗歌的内容，感受诗歌有趣的情感激发幼儿热爱大自然.活动准备 1、多媒体课件。2、小鸟、大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等头饰。活动过程 （一）、猜谜语，引发幼儿兴趣。谜语：“沙沙沙，下雨了，街上开满五彩花，红黄蓝绿多美丽，每人一朵手中拿。”（雨伞）师：伞有什么作用呢？（二）、看看、想想、说说、做做,理解诗歌内容。1、（播放 Flash 课件的片头）请幼儿说
4、说森林里都有什么？忽然怎么了？下雨了，爸爸妈妈来接你时会带上什么？可是森林里的小动物没有带伞，他们该怎么躲雨呢？幼儿大胆发表自己的见解后播放课件 动画片里的小鸟想了一个好办法。是怎么做的？小鸟飞到大树上，大树成了什么呢？（师生一起表演，并引导幼儿给小鸟的雨伞起个名字大树伞）2.蚂蚁和青蛙还没有伞，你能帮他找到伞吗？蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇成了什么呀？青蛙举起荷叶，荷叶成了什么呀？（引导幼儿通过共同探讨后选定动词：爬、举，师生共同表演，并引导幼儿用诗歌的句式编一编。）3.引导幼儿想一想：这几个小动物的雨伞相互交换一下行不行？为什么？（引导幼儿相互讨论，发现动物各自的特点和本领）4.你们看谁又来了？（
5、小鸡和瓢虫）下雨了，如果你是小鸡或瓢虫你会怎么办？幼儿大胆的发表自己的见解，请幼儿尝试用句式编，并在表演的过程中给动物的雨伞起个有趣的名字。5.你们看还有谁？（乌龟和松鼠）师：他们找不到雨伞真着急，忽然他们想到了一个很好的办法，不用靠别的东西，你们知道是什么办法吗？请幼儿说一说他们想的是什么办法？进行表演。提问：小乌龟为什么能用壳挡雨？小松鼠的尾巴为什么当雨伞？如果小乌龟用尾巴挡雨行吗？（引导幼儿知道这两种动物的特点和本领）（三）学习诗歌。1、完整欣赏诗歌。请幼儿给诗歌起个好听的名字。2、幼儿看课件学念诗歌。3、幼儿朗诵诗歌。4、幼儿跟着老师用用动作表现诗歌。（四）游戏帮动物找伞 （五）活动结
6、束 律动我们大家做的好。6、中班语言动物的伞教案 1 活动目标：1、理解诗歌的内容，感受诗歌有趣的情感。2、学习飞、跳、钻、爬等动词，能用动作表现。3、能结合生活经验大胆想象，为小动物寻找雨伞，尝试续编儿歌。重点：理解诗歌内容，并能有表情地朗诵。难点：为小动物寻着合适的伞，并能创编儿歌。活动准备：1 小鸟、小兔、小鸡、青蛙、蝴蝶、蚂蚁、图片。森林背景图片 2、图文结合的儿歌字卡。活动过程：一、谈话导入活动 今天老师要带你们去一个美丽的地方。（出示森林背景图）看这就是我们要去的地方，你知道这是哪里？（森林里）。你看到森林里有哪些小动物呢？幼儿讲述。今天的天气真好，森林里的小动物都出来玩了，小动物
7、们玩得可高兴了。突然，哗啦，哗啦，下雨了，（出示下雨的图片）下雨的时候我们常常用什么来遮雨呢？下雨的时候我们常常用伞来避雨，那么，森林里的小动物们也要避雨，它们把什么当做伞呢？请你跟旁边的小朋友说说。幼儿讨论小动物避雨的方法。二、引导幼儿学习儿歌 1、出示小鸟的图片 哗啦，哗啦。下雨了（出示字卡），小动物都急着要去找避雨的地方。（出示小鸟的图片）小鸟会到哪里去避雨呢？（幼儿凭经验讲述。）小鸟飞到大树上去避雨，（把小鸟的图片移到大树下。）我们一起来学一学。小鸟找的这把伞可真大，谁来给大伞取个名字？（引出大树伞。）和幼儿一起朗读：小鸟飞到大树上，大树伞！同时出示图文结合的字卡 2、教师做小兔跳的动
8、作 谁也急着去找避雨的地方？小兔 小兔会想什么办法躲雨呢？（幼儿猜测，引出蘑菇伞。你们想的办法真多，我们一起来看看小兔到底找到什么当雨伞的？小兔跳呀跳呀，跳到了蘑菇下。原来小兔子找到的是蘑菇伞。（移动小兔的图片到蘑菇下）我们一起来学学小兔跳的动作 小兔跳到蘑菇下，蘑菇伞！并出示相应的字卡，一起朗读 3、教师学小鸡的叫声 叽叽叽，谁也要去避雨了？想想小鸡会用什么当伞呢？（幼儿讲述）。小鸡跑到妈 妈的身边，钻到了妈 妈的翅膀下，（把小鸡的图片移到妈 妈的翅膀下），小鸡找到的是什么伞？（妈 妈伞）我们一起来学学钻的动作。和幼儿一起朗读：小鸡钻到妈 妈的翅膀下，妈 妈伞。并出示相应的字卡。三、教师示范
9、朗诵，幼儿学习朗诵诗歌。小动物都有了一把伞，真高兴。老师把它们找伞的事编成一首好听的儿歌，我们一起来听一听。教师指着图文结合的儿歌示范朗诵。哗啦，哗啦，下雨了，小鸟飞到大树上，大树伞！小兔跳到蘑菇下，蘑菇伞！小鸡钻到妈 妈的翅膀下，妈 妈伞！大家都有一把伞！提问：这首儿歌好听吗？他还有一个好听的名字叫动物的雨伞（出示字卡）幼儿一起朗读题目。那我们一起看着图来跟着老师把这首好听的儿歌来读一遍。分几种形式朗读儿歌 四、创编儿歌 小鸟、小兔、小鸡都有了自己的伞可高兴了！可是还有几个小动物没有找到伞？我们来帮助它们好吗？分别出示：蝴蝶、青蛙、蚂蚁，请幼儿上来为小动物找伞。引导幼儿说说他们找什么来当伞？
10、根据幼儿的回答，引导幼儿续编：并和幼儿一起朗读。和幼儿一起朗读儿歌。五、结束活动 小朋友们帮小动物们都找到了雨伞，那还有什么可以当小动物的雨伞呢？我们一起到外面去找找。活动延伸：1、引导幼儿将儿歌的内容用图片和文字结合做成小书。2、引导幼儿用绘画的形式表现儿歌内容。7、幼儿园小班小动物的伞教案 活动目标：1、理解诗歌内容，掌握诗歌结构。2、大胆想象、表达，尝试仿编诗歌小动物的伞。3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知诗歌。4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。活动准备：1、课件。2、图片：大树、小鸟、蘑菇、蚂蚁、花、荷叶、青蛙、松鼠、乌龟、瓢虫、鸡妈妈、小鸡 活动过程：1、（课件
11、）小朋友，今天老师让你们欣赏一个非常美丽的地方。你们想不想看？2、观察课件提问：（1）这么美丽的地方吸引了一些小动物，都有谁？（幼儿回答）诶呀，下雨了，你们看，小鸟都淋湿了，该怎么办呢？小朋友们来帮帮它吧。（幼儿回答）那什么是小鸟的伞呢？什么样的大树呢？（高高的大树是小鸟的伞）3、通过各种小动物找伞，初步感知诗歌内容，并学会用一句话讲述。（1）师：我们给小鸟找到了伞，可是还有小动物没有伞，在淋雨呢，我们接着看，还有哪些小动物，他们都拿什么当作了伞呢？（幼儿观看课件）（2）师：你们看到了有哪些小动物？他们拿什么当作伞呢？（幼儿回答，引导幼儿用一句完整的话讲述。如：绿绿的荷叶是青蛙的伞，可爱的蘑菇
12、是蚂蚁的伞。）4、完整播放课件，欣赏诗歌，体验“伞”的.含义。（1）师：小朋友们说得真好，老师帮你们把这些好听的句子编成了一首优美的诗歌，你们想听吗？（2）教师有感情的朗诵诗歌。（3）师：这首诗歌叫什么名字呀？你听到诗歌里有哪些好听的句子？（4）教师操作课件，幼儿再次欣赏诗歌。师：请小朋友们边看课件边听老师说这首好听的诗歌，好吗？（5）这首诗歌好听吗？请你和你旁边的好朋友说一说。（6）谁来说给大家听一听。5、提出尝试题，引导幼儿仿编诗歌。（1）师：诗歌里说可爱的蘑菇是蚂蚁的伞，那可爱的蘑菇除了是蚂蚁的伞，还可以是哪些小动物的伞呢？（幼儿回答）（2）师：那绿绿的荷叶、香香的花儿还可以是那些小动物
13、的伞呢？请小朋友们先开动脑筋想一想，和你的好朋友说一说，待会再告诉大家，好吗？（3）个别幼儿讲述。6、结束：师：小朋友，你们把你们编的诗歌“小动物的伞”说给爸爸妈妈听，好吗？诗歌小动物的伞 哗啦，哗啦，下雨了，下雨了 高高的大树是小鸟的伞 可爱的蘑菇是蚂蚁的伞 绿绿的荷叶是青蛙的伞 香香的花儿是瓢虫的伞 妈妈的翅膀是小鸡的伞 乌龟躲进了自己的壳里 小松鼠藏在了自己的尾巴下 小动物们有了伞，再也不怕淋雨了！幼儿园中班语言公开课教案动物伞含反思 设计思路：最近中班正在开展“春天”的主题活动，通过一个阶段的探索，孩子们对春天有了初步的认识，也渐渐喜欢上了这个美丽的季节。春雨是幼儿经常见到的，我发现孩
14、子们对春雨的声音和现象都产生了浓厚的兴趣。通过对晨间谈话活动的长期观察，我发现本班幼儿对“雨天小动物的躲雨”比较感兴趣，为了保持孩子这一兴趣，也为了激起孩子爱动物之心，同时为幼儿创造一个乐于表达自己想法的机会，因此我设计了伞这个活动，以此激发孩子表达的愿望，体验语言交流的乐趣。目标预设：1、在看看、想想、说说、做做的过程中，理解诗歌的内容，感受诗歌有趣的情感；并启发幼儿结合生活经验大胆想象。2、理解并学做动词：爬、飞、跳。3、激发幼儿热爱大自然，加深对小动物的喜爱之情，培养幼儿遇到问题勇于创新的精神。4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思
15、维。活动准备：为了更好的调动幼儿在活动中的积极性，更直观的感受诗歌的内容，我制作了课件 伞，并在动手操作的环节为幼儿准备了人手一份的花朵、荷叶、蘑菇、蝴蝶、蚂蚁、青蛙图片。重点和难点：依据纲要“引导幼儿接触优秀的文学作品，使之感受语言的丰富和优美”，我将本次活动的重点放在“理解诗歌的内容，感受诗歌的美”上。难点则是：引导幼儿有感情的朗诵诗歌、创编诗歌，提高幼儿的口语表达能力。教学过程：这个活动我共安排了四个环节：第一环节我用欣赏展览馆各种各样的伞的形式导入新课，激发幼儿的学习兴趣。欣赏完后，我提出问题“这是什么？它是做什么用的？”对于这种生活经验比较强的问题，我可以请一些语言表达能力较弱的幼儿
16、来回答，并及时加以表扬和肯定。第二环节我安排的是学习诗歌。在这一环节中我设计了三个环环相扣的问题：第一的问题是“老师带你们到一个美丽的森林去玩，看看那里发生了什么故事”，通过展示课件，把幼儿带入诗的意境中。这个故事把幼儿的听觉与视觉巧妙的融合在一起，有一种身临其境之感。瞧，这美丽的画面，动听的雨声，多美妙啊！我设计的第二个问题是“哎呀！下雨了，这些小动物该想什么办法躲雨呢？它们会用什么东西当伞呢？”这个问题可以充分发挥幼儿的想象力。孩子们争先恐后地告诉我“老师，花朵可以当蝴蝶的伞”、“荷叶是青蛙的伞”等许多自编的诗句，激活了幼儿的思维。紧接着我又提出了第三个问题：“蝴蝶把花朵当作伞”使幼儿有一
17、个明确、清晰的思维方向，回答起来比较有条理。在看看、想想、说说的过程中，理解诗歌的内容，感受诗歌的美，以此来激发每个孩子学习诗歌的愿望，是解决教学重点的有效方法。第二遍，我采用整体演示课件，同时给幼儿提出明确的要求：“小朋友，我们可以边学说边用自己优美的动作来表现诗歌的内容，看看谁的动作最美”。让幼儿在边说边模仿小鸟飞，蚂蚁爬，青蛙跳中充分展示自我，加深对作品的体验和理解。教师在本环节中通过演示、提问、鼓励等让幼儿在看看，想想，说说，玩玩中理解了诗歌的内容，感受了诗歌的美，激发了每个幼儿学习诗歌的愿望，这是解决教学重点的有效方法第三环节，我安排的是创编活动。启发幼儿进行拓展学习：小鸟、蚂蚁、青
18、蛙都有了伞，可是还有些小动物没有伞呀，请小朋友们想一想，什么东西能当它们的伞？这一环节我采用的是直观教学法，引导幼儿观察画面进行自由创编，我再加以适当调整幼儿的语言，有效地突破了难点。在这一环节中，我更多的是运用激励的手法，没想到在一首短短的四句小诗之后，幼儿们竟又创编出许多优美的诗句，超出我的想象。这正是发挥教师主导作用，体现幼儿的主体地位，调动发掘幼儿潜能所至。第四环节安排的是幼儿最喜爱的游戏活动。我自制了一些可爱的头饰（一一展示，介绍）。幼儿在轻松、愉快的游戏中能充分地表现自我，感受快乐。这是我和小朋友在一起做游戏时的欢乐情景。充分体现了纲要中提出的“语言能力是在运用的过程中发展起来的”
19、精神实质，达到玩中学的目的。一个活动结束了，但并不意味着学习的结束，幼儿的兴趣在延续，为此在活动延伸部分我请幼儿们为自己喜爱的动物或自己设计设计一把伞，来提高幼儿自主创新的学习能力。活动反思：在活动中，我是通过集体讨论、小组演示来组织活动的，并运用课件演示法、启发提问法让幼儿在看一看、听一听、动一动、玩一玩中突破了活动的重难点。整个活动以幼儿为主体，他们通过多种感官参与法、动手操作法进行学习，在轻松的氛围中表现自己，提高了幼儿的口语表达能力及对诗歌美的感受力。由于本次活动加入了课件教学及动手操作的环节，能更好的调动幼儿的积极性，能使幼儿更直观的学习诗歌的内容。教师有目的的提问引导，让幼儿的活动
20、思路更加明确，学习效果会很好。在动手操作环节，给幼儿提供了自由表达及与同伴交流合作的机会。能使幼儿在边玩边学中巩固了学习的知识，培养了幼儿的口语表达能力及小组中相互关心、帮助、合作的情感。由于幼儿年龄小，注意力不容易集中，所以在活动中个别幼儿容易被周围事物影响，出现溜号现象。我会通过有意识的引导、提问，将幼儿带入活动中，使全体幼儿都能很好的进行活动。因此诗歌改变了传统的教学方法，使活动在活泼、愉快、轻松的气氛中进行，通过讨论、师生互动、生生互动，平等的进行交流，并根据诗歌的特点，多层次、多形式地引导幼儿主动的学习，并使幼儿体验其中快乐、趣味的感受，始终把教学的落脚点立足在培养幼儿创新意识和主动、快乐的学习上。附：自编诗歌伞 哗啦啦，哗啦啦，下雨了；蝴蝶飞到花朵下，把花朵当小伞；蚂蚁爬到蘑菇下，把蘑菇当小伞；青蛙跳到荷叶下，把荷叶当小伞；哗啦啦，哗啦啦，小雨下的更欢畅！诗歌经过老师的改编之后，鲜明的结构特点，给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力。重复性的结构形式便于幼儿记忆与仿编，通过仿编活动，可以发展幼儿的语言表达能力和思维能力，还能提高幼儿与同伴交流的能力，促进幼儿社会性的发展。而我们中班幼儿有了一定的生活经验，他们能观察到身边事物的各种变化，同时他们的语言能力也有了很大的发展，能基本讲清楚自己所看到的事物及其变化。