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1、 活动目标：1.欣赏作品，感知画面中笔触、色彩、形象所转达出来的情感，并能用语言进行表述。2.能通过水油分离的特殊机理成效表现星空。3.培育幼儿审美乐趣，激发幼儿对艺术活动的爱好。4.引导幼儿能用辅助材料丰硕作品，培育他们斗胆创新能力。5.培育幼儿的技术和艺术气质。活动预备：1.梵高名画星空 2.颜料、托盘、小喷壶、橄榄油、铅画纸 活动进程：一、直接导入 今天俞教师带来了几张色卡，请大伙儿看一下。教师出示黑、深蓝、深紫、粉蓝、粉红、粉紫色卡 看过这些卡片，你感觉哪些颜色你看过以后会有可怕的感觉。深的颜色相较浅颜色会让咱们更有恐惧和压抑的感觉。二、欣赏作品(1)引导幼儿观看、描述画面 教师：好，
2、接下来请大伙儿一路来欣赏荷兰绘画大师梵高的作品星空，在这幅画里你看到了什么?教案来自：快思教案网.像什么?有什么感觉?幼儿 1：我看到了屋子、星星、月亮、树。幼儿 2：树像火在燃烧、天空像在旋转。幼儿 3：画面在动、有点晕。(2)引导幼儿从颜色上欣赏、讨论 教师：这幅画用了哪些颜色?幼儿：有黑的、灰的、黄的、蓝的 教师：什么颜色用得多些?(黑的、深蓝的、紫的)这些颜色给人感觉是比较灰暗仍是敞亮?教师：这么多灰暗的颜色聚集在一路你看了有什么感觉?幼儿：内心有点不高兴、有点可怕。教师小结：画家用了很多灰暗的深蓝色、还有深紫色，同时又用了很敞亮的黄色，色彩对照超级强烈，给人一种很不安的感觉。(3)引
3、导幼儿从线条上欣赏、讨论 教师：这幅作品中画家用了哪些线条?幼儿：用了波浪线、螺旋线 教师：哪些地址用了波浪线?给你什么感觉?幼儿：天空用了波浪线，我感觉云在翻腾 教师：画家在什么地址用了螺旋线?幼儿：星星和月亮周围用了螺旋线 教师：星星和月亮被牢牢地包住了，那是什么感觉?请和你的好朋友彼此牢牢地抱住，感受一下，那是什么样的感觉?(确信很难受)教师小结：星星和月亮仿佛被旋涡围住了，大树像火苗一样向上旋转着上升，蓝颜色、紫颜色和黄颜色对照强烈，画家用这些颜色和形象表达了自己紧张、忧郁、难过的情感。三、欣赏教师作品 让幼儿观看教师的作品上，星空是柔和而轻松的。教师：俞教师也画了一张画，来看一下，这
4、张画又给了你们什么样不同的感觉?还有可怕的感觉吗?幼儿：没有，感觉很舒畅很轻松 粉粉嫩嫩的颜色会给人舒缓柔和的感觉。四、引导幼儿用轻松愉快的心情进行创作。教师：你们明白我是用了什么方式画的这张星空图吗?教师重点引导幼儿如何利用水油分离的机理成效表现柔和而轻松的星空。(1)出示喷壶、颜料让幼儿想一想你能够用这些工具怎么表现星空。(2)教师示范并交代创作要点。五、幼儿创作。幼儿动手创作，教师巡回观看，辅导幼儿表现。课后反思：整个活动，我先从幼儿想象天空，后欣赏大师作品，再进行想象创作这三个环节设计的，在活动中，幼儿通过与教师提供的作品直接主动对话，使他们潜在的艺术潜能被充分的调动起来，这充分说明，
5、小孩是完全能够明白得一些简单的美学知识和规律的，这幅画自由、轻快、无拘无束，通过欣赏以后再进行绘画创作来深化幼儿对作品的感受，这时的小孩们充满了自信，从而斗胆的绘画，体验了成功的欢乐。过去的评判作品往往是以“谁画的像范画？”“谁画的好？”这些标准来衡量画的好坏，它不仅限制了幼儿的想象力，而且也违抗了新纲要的精神。而我这次的评判就本着尊重幼儿的想象和对作品的明白得为起点，如“咱们的星空画好了，感觉怎么样？你都看到了什么呢？”这是一个开放性的问题，它能够使小孩的思维更宽广、话题更拓展、思想更个性，显然，以后我听到了各类不同的答案。美术欣赏中，一样一幅画给不同的幼儿欣赏会有不同的情形产生，尔后的美术欣赏活动中，我会不断总结、反思，不断提高自己的艺术欣赏能力。