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1、 室内设计方向专业基础教学的研究与实践 摘要：本文分析了室内设计方向以往专业基础教学与专业设计课程之间缺乏对接的表现与成因，提出了解决问题的方法，对室内设计方向专业基础教学的实践起到可借鉴的指导作用。关键词：室内设计方向 基础教学 实践教学 室内设计方向专业基础教学的研究与实践是吉林动画学院设计分院结合教学实际于 2009年 4 月提出并申报，同年 9 月立项并开始研究的课题。两年来，学院坚持以新课程改革为突破口，以课题研究为切入点，全体课题组成员积极参与，认真实践，使教研工作负有一定成效，取得了一定的理论价值和实践价值的成果，达到了预定目标。一、课题的提出（一）研究的原因 在室内设计方向的设
2、计教学中，我们的教师投入大量的精力去教授基础知识，但还是不难发现，很多学生对基础知识掌握不够扎实，对所学的内容容易遗忘，在具体的应用中会出现大量的错误。很多教师在辅导设计的同时，还要反复强调基础知识的重要性，形成这种现状的原因，不仅是学生对基础知识的态度不够重视，更主要的是学生没有通过实践去验证基础知识的重要性。（二）研究的意义 室内设计教育的目标是为社会培养高素质应用型专门人才，由于室内设计专业方向的教学条件、课程设置等方面因素的影响，目 前高等艺术院校的本科室内设计教学课程进行的多为“虚拟化”设计，与在社会中实际应用专业性设计有很大的差异性，我们当前培养的学生并不能真正满足实际设计的需要，
3、调整室内设计方向的教学内容，改善室内设计应用性的实践教学环节是解决这一问题的根本途径。那么，改善教学与实际脱节的首要问题，首先我们要解决在教学过程中出现的专业基础教学与专业设计课程相脱节的现象。同时，室内设计方向的专业基础教学，应体现我院环境设计专业的特色，以人才市场需求和产业需求为导向，完善“艺术与技术有机融合、学研产相结合”的课程体系，强化室内设计方向专业基础知识的学习和运用，加强实践教学建设。针对我院生源的自身条件，本课题的研究具有独到、创新性。其研究成果可作为高校相关专业教育研究的依据。同时，对室内设计方向专业基础教学的实践起到可借鉴的指导作用。二、课题研究的主要内容 近年来，国内许多
4、院校纷纷开设了室内设计专业，其开设的专业基础课和专业设计课在课程设置上具有很多共性。但仔细研究发现，许多学校或多或少地存在着课程对接不合理问题，其主要表现为课程开设顺序不合理、课程内容设置缺乏对接。建筑初步和人体工程学是在吉林动画学院设计分院新的教学改革中，针对室内设计专业方向以往的教学经验重新整理并设置的重要课程。本课题主要以建筑初步和人体工程学课程为出发点，结合建筑设计史、空间设计表现、设计材料学、色彩与照明设计、室内设计等课程的研究与实践，论证以往专业基础教学与专业设计课程之间缺乏对接的表现、成因及解决问题的方法。三、课题研究的形式（一）理论研究 1.问卷调查法 在 2007级室内设计方
5、向学生中，以基础制图课程有用吗？和我想要的室内设计方向基础教学为主题，对专业基础课程的感受和意见以调查、访谈的形式进行征集、整理。2.对比研究法 将预拟定人才培养计划与以往该专业培养教学计划进行对比，根据课题组成员的经验提出意见进行修改，制定出课程改革的新方案。应用访谈的形式分别与用人单位和其他艺术院校的教师讨论室内设计方向课程设置和课程进度安排的合理性，并探讨学生在工作中的能力与表现及教师在教学中的心得与感受。（二）实践研究 1.个案研究法 室内设计方向专业基础教学改革的实践型研究已经在 2009级课程中进行实验性教学。建设初步实验课堂模式主要体现在课程教师示范和学生实践操作环节中。2.经验
6、总结法 实践教学中不断调整教学计划，对教学内容、教学进度、学生接授情况进行观察和调整。四、课题研究的具体做法 1.克服困难，主动听取用人单位意见 课程组成员通过就业走访，回访毕业生并直接听取用人单位意见。了解就业信息和行业动态，以人才市场需求和产业需求为导向，针对人才市场对人才上手快、能力强的要求，及时更新课程内容，做好专业基础课程与专业设计课程的对接。2.综合实践课构建实习、实训基地（1）建设实习、实训基地。实习、实训基地由行业企业与学校共同参与建设，能够满足课程生产性实训或仿真实训的需要，设备、设施利用率高。（2）建设与利用校外实习基地。通过积极的努力，我们相继与长春、北京、上海、广州、深
7、圳等多家专业公司签订协议，推进学研产合作关系，建立了稳固的校外参观教学实习基地。3.以建设初步课程为例，构建实践型教学课堂 对建设初步课程实践教学的内容安排、时间设置、学生心理状态评估及作业设置进行实践与剖析，总结出构建实践型教学课堂的教学方法和经验。同时，该课程实践课堂模式充分利用校内实训基地，完成专业基础教学实训，实施因材施教、个性化培养，为后续课程的延伸及毕业就业奠定坚实的基础。4.尊重学生，主动听取学生意见 通过调查问卷和座谈等形式，与学生进行课程交流，了解学生对课程的理解和掌握程度，听取学生意见，总结经验，改进不足。5.发挥学生主观能动性，构建互动式教学模式 在课堂内小组讨论方案、综
8、合讲评与学生登台自述方案相结合，设计成果以评审、答辩或招投标的形式呈现。6.加强实践，完成专业培养目标 室内设计方向专业基础课程的内容坚持原理方法实践工程的运用。教学辅助以测绘、市场调研、工地参观、课题报告、专题讲座、课程论文等内容，学生的学习内容应丰富多彩，在循序渐进中增进知识，在主动参与中提高技能。使学生的专业水平与综合素质在面对竞争激烈的人才市场时充满自信，从而，完成专业培养目标。课题组成员认真总结、学习，在这次课题研究中收获了很多关于实践教学的经验，为今后的教学积累了第一手的资料。室内设计方向专业基础教学的研究与实践为室内设计、施工图设计和工作室课程的延续奠定了扎实的基础，并在实践中得以印证，是构成专业建设的重要支撑，同时也为学生的就业提供了有力保证。我们将继续做好室内设计方向基础课程与设计课程的对接，关注业内发展和就业趋势，不断探索新的教学模式，贯彻学以致用的治学思想。作者简介：王蓓，吉林动画学院设计分院艺术设计系副主任。