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1、小学英语课程纲要（四年级下册）设计教师：课程类型：基础型课程 教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册 授课时间：单元 课时 周 Uint 1 6 2 周 Uint 2 6 2 周 Uint 3 6 2 周 Recycle 1 3 1 周 Uint 4 6 2 周 Uint 5 6 2 周 Uint 6 6 2 周 Recycle 2 3 1 周 机动复习 6 2 周 总计 48 16 周 一、课程目标 1.英语课程总体目标：培养学生的综合语言运用能力。2.激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，让学生建立学习英语的自信心，培养学生具有一定的语感和良好的语言、语调、书写
2、基础，以及良好的学习习惯，让他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。以论题为纲，以交际能力为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。3.注重学生语言运用能力的培养，结合学生的生活实际，体现语言的交际功能。采用 TPR(Total physical response)教学法，让学生在有节奏的说唱中体验语言，为顺利的交流打下良好的基础。4.培养学生自主学习和独立运用所学语言去做活动的能力，如 Lets make,Lets check,Assessment 等等。用简单生动通俗易懂的方式渗透教学策略，鼓励他们能主动思考，主动做事，自动调整学习方式，发觉他们积极求知，努力进
3、取的潜能。5 最大限度的激发学生的学习动机和兴趣。采用卡通式插图，色彩鲜艳，让学生在丰富多彩，生动有趣的课堂活动中感知语言，习得语言。6.根据学生的年龄特点和认知能力，编选中西方文化知识，让学生了解英语国家文化，并且在学习西方文化的同时，还要向外国人介绍中华民族的优秀文化传统，真正实现跨文化交流。7.不仅仅只学英语与，同时融其他学科内容，让学生在学习英语的同时，学会用英语介绍中华民族的优秀文化传统。8.设计 AB 的部分必学内容，加上可供玄学的 C 部分内容。根据自己的教学实际情况，调整教学内容，可以满足不同学生的学习需要，使不同层次的学生在语言知识和语言能力上，有所发展，不但使教师能过充分发
4、挥特长，是学生能够各得其所，得到个性上的发展。9.能听懂会说 12 组会话，能听，热病毒 50 个单词和听读 26个字母，并能简单运用，会做 2 个制作，会唱 8 首歌，能听听 6个小故事，要了解 6 个简单中西文化知识，完成 8 个评价活动。二、内容安排 单元 题目 话题 课时 Unit1 Our School Rooms 6 Unit2 What time is it?Time 6 Unit3 Is this your skirt?Clothes 6 Recycle1 3 Unit4 Its warm tiday.Weather 6 Unit5 How much is it?Shoppin
5、g 6 Unit6 At a farm Animals and numbers 6 Recycle2 3 三、实施建议 课本主要分为会话教学，词汇教学，字母教学，歌曲歌谣教学，趣味故事教学，阶段复习教学六大部分，针对不同教学类型，有不同的教学实施。、会话教学 会话教学大部分是已进行连环画的形式出现，设计了各种真实自然，的生活情景，这样便于分散教学难点，循序渐进，便于表演。根据儿童爱玩、爱表演的特征，教师在会话教学中，可将会话融入到情景中，让学生在表演中练，在交际活动中用，而不是单纯的跟老师读、练这种枯燥的学习形式，学生的表演也分几种形式：1、语言的示范性表演 教师可以用不同的声音，扮演不同的角
6、色进行示范，也可以先教一名学生，让学生做示范。2、语言的巩固性表演 这种方式通常是以小组形式来完成的，可分男女 PK，或者是以四人小组，二人小组，可根据会话人数来进行分组。、词汇教学 本册书中的单词通常是以话题归类出现的，在教学中便于记忆和开展课题讨论，在教学中应注意以下几点：1、巧用实物，头饰和卡片 单词大部分是以生活为主题的，所以实物比较好找。在教学中运用实物可以吸引学生的注意力，如果将实物放入游戏中进行教学，效果会事半功倍，让学生在兴奋刺激的游戏中记忆单词，效果又高又快。如果没有实物，卡片也会起到一定的效果。2、将单词融入到句子中 跟会话教学一样，不能单独纯粹的讲、读、练，要将单词融入到
7、句子中，这样可以达到以下目的：（1）让学生在旧语言中学习新词，用旧词练习新语言。（2）利用各种语言游戏，让课堂形式丰富多彩，可以提高学生的兴趣。3、充分利用 TPR 的优势 TPR 节奏和动作深受学生的喜爱，能刺激学生，让学生在对各种指令的反应中自然习得语言。4、注意单词的发音 教师在教学中，要重视一些较难发的音和易发错的音，要对容易混淆的次进行对比，讲解。、字母教学 字母是本册书的重点内容之一。字母是英语学习的基础，对以后的英语会话，单词等等各项学习都有至关重要的作用。本册书中，每个单元将会涉及到 5 到 6 个字母，每个字母还有其发音的例词，让学生在单词中逐步感知字母的发音。而且，为了使学
8、生摆脱在字母教学中听、说、读、写等枯燥的的训练，课本还附有歌曲、歌谣和听听做做等活动。教师可以根据这些活动，在教学中采用各种生动活泼的教法：1、字母发音 字母的发音直接涉及到单词的发音，会有部分学生发音不到位，或者读错。教师在教授字母是，应该做好示范领读，让学生模仿自己的发音。还可以开展竞技比赛，开水模仿得更像，并录下学生的声音，让学生自己做评委。2、字母书写 英语的书写与汉语的书写大不相同，顺序有时并不是按照学生以往的书写习惯的，所以从一开始教师就要纠正学生在书写中出现的因习惯性出现的错误。在书写中，教师应多利用投影、多媒体等为学生做示范性的书写。而且，字母的书写还可变成小儿歌来帮助记忆，如
9、：大写“H”是“一双筷子连根线”，小写“i”是“小海狮头上顶个球。”给学生一个具体的形象，既生动，又有趣，给学生留下深刻的印象。3、自然拼音法与肢体语言法 学生英语，容易与拼音弄混淆，所以在字母教学中，利用这一点，用拼音来带动字母读音的教学，让拼音做字母的模糊音，便于单词的拼读。字母的识记可利用肢体动作来帮助记忆。字母操是个不错的选择，它很好的帮助学生记住字母的形象，而且动作简单易学，学生学起来十分容易。、歌曲、歌谣教学 本册书共有 8 首歌曲和 8 首歌谣，不可能在课堂中逐句教授，可以将它们融入到每节课堂中，逐步渗透。也可将歌曲、歌谣加入简单的动作，最好男女适宜，让学生动起来，满足学生爱表演
10、的天性，同时也可培养学生的艺术素养。、趣味故事教学 每个单元 C 部分中的趣味故事不仅给学生带来了乐趣，还对知识进行了拓展延伸。这部分教师可根据学生的不同程度进行分层次的教学。按照学生的需求为学生分配不同的任务，满足好学的学生的求知欲，也不给后进生太大的压力。、阶段复习教学 这部分由趣味性活动组成，由 1、会话表演活动。2、词汇复习。3、评价活动三部分构成。重要内容是会话表演活动，会话表演通常是以三个单元的对话串联而成的完整的连环会话。在会话表演教学过程中可以进行角色扮演这样的游戏，有学生自主完成。因为本部分都是旧识，所以学生能够进行自主学习。其次是评价活动。评价活动是对前三个单元的一个对话、
11、单词的一个检测。但评价活动应体现在每节课堂上，而不仅仅是在阶段复习教学中。四、课程评价 英语课程的评价体系要体现评价主体的多元化和评价形式的多样化评价应关注学生综合语言运用能力的发展过程，以及学习的效果，既要关注结果，也要关注过程，使两者达到和谐统一。小学英语教学评价的主要目的是刺激学生的学习的学习兴趣和积极性。评价应有益于学生树立信心，形成继续学习的动力。评价应以形成性评价为主，以学生平时所表现出的兴趣、态度和合作能力为主，注意评价学生在学习过程中使用所学语言进行活动的情况。教师应采用表扬和鼓励性的语言或奖品对学生进行积极有效的评价，如课堂上多使用“Good!Very good!Wonderful!Perfect!等等表扬用语，或者使用一些卡通贴纸、小印章等作为奖品。教师同时要注意尽量使表扬具体化，让学生明白自己哪一方面得到了表扬，值得表扬。另外，教师应重视情感评价，评价学生的学习不能不评价与学生认知发展紧密相关的情感。评价的形式除了教师评价学生外，还应有学生之间的评价和学生的自我评价。