信息技术flash集体备课稿.pdf

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1、大兴初中信息技术 第8单元 动画制作 集体备课记录 学科：信息技术 备课人：音体美信组全体成员 备课年级:九年级 主备人：陈康 备课单元：第八单元 动画制作 备课地点：教务处 备课时间:教材分析 一、体现的知识模块 本单元体现的是最新“江苏省义务教育信息技术课程指导纲要基础模块第三阶段的“信息加工与表达”中的“学会使用一种动画制作软件尝试制作简单的动画，了解动画生成的基本原理。的纲要内容。这部分教学内容的目的是实现大纲中提出的“综合应用信息技术解决生活和学习中的复杂问题，将技术的文化特性与个性表达融为一体，通过信息的加工、组织，体验信息及信息技术的创新利用。”同时，也是为高中“多媒体信息技术的

2、加工与处理奠定基础.具体要求:1。了解动画技术的发展历程与现状；了解动画制作的常用软件;理解动画制作技术中的基本知识和基本技能，提升信息素养。2.学会动画素材的采集方法，能够利用动画技术制作简单动画,并能对过程和结果进行评价总结，体验技术思想和科学方法。3.通过基本动画的制作，获得充满快乐的学习体验和充满探究的成功体验，增强对动画的欣赏能力,陶冶情操。4。培养积极主动地学习、探究动画制作技术的兴趣与愿望和技术创新的使命感，为发展信息文化培养人才.二、教材框架 1本单元教学重点为“动画补间”动画和“形状补间”动画制作的一般方法。2本单元教学难点为常用工具的使用、基本概念的理解及创建“影片剪辑”的

3、方法.三、课时安排 从教材的编写来看，教材中发挥教师的主导作用主要体现为引导学习者自行获取知识和培养能力，而不是灌输知识;学习者的主体主要体现在能充分发挥学习积极性，让他们有更多的参与机会，真正做到动脑、动口、动手，使他们不仅学会，更重要的是会学，从被动接受知识转变为主动获取知识.整个单元的内容以一个个任务为主线，让学生通过完成任务参与到学习中来。我们学校根据该单元原有内容，结合学生实际的学习以及最终完成作品所需要的技能，在原有内容的基础上做了补充，将该单元安排为8课时完成，分别是：第8 单元动画制作 8课时 第1 节动画基础知识 1课时 第2 节初识 Flash 动画软件 1课时 第3 节制

4、作基本动画 2课时 补充引导层动画 1课时 补充遮罩动画 1课时 综合作品制作及评价 2课时 四、教学内容 第1节动画基础知识(1）动画的原理及动画分类-理解动画是一组相关的静态画面的连续播放的视觉效果,同时了解传统动画与现代动画之间的联系与创作技术上的区别。(2）常见动画制作软件的获取与介绍了解多种形式的动画制作软件（拓宽视野）（3）探究逐帧动画的制作方法 第2节初识 Flash 动画软件 1.认识 flash 软件的窗口结构多面板的结构,与过去学习的软件有所不同（难度）2。通过“时钟分析 flash 动画构成的要素 图层（不同对象或角色其动作不同）时间轴(帧、关键帧对象变化的多幅图像）3。

5、制作简单的 Flash 动画“移动的小球 探究:动画场景“蘑菇房子”“移动的汽车”。使学生了解动画的基本制作过程及常用工具的使用。第3节制作基本动画 一:动画补间 实例：“移动的太阳”、“旋转的风车”(1)“动画补间”动画的概念，“动画补间”动画制作要点，能够应用“动画补间”制作动画。(2）图形元件的作用，制作与使用方法 二：形状补间 实例：盛开的小花（3）形状（动画）补间动画概念及制作要点（4）影片剪辑的功能及使用 补充内容 引导层动画 引导层、引导线等概念，引导层和被引导层的关系。引导线和引导层的关系。引导层/被引导层属性设置的应用。遮罩动画 遮罩的概念，遮罩层与被遮罩层的关系，以及遮罩的

6、应用。综合应用 综合应用教学内容，以学生自由发挥的作品为主,可在本章开始时布置，平时即可着手准备、制作素材，最后若有时间可加入按钮配合简单的语句介绍，要求学生完成一个完整作品。在最后一节课让学生展示并介绍自己的作品,引导其他学生对其作品进行评价.五、教学建议 第一节动画基础知识 1.内容拓宽：动画知识-传统动画类型、现代动画分类。可以从网上下载一些这样动画给学生观赏。2.动画软件选择：有平面、立体等，展示一些不同类型动画 3.课堂演示或介绍的软件需提前安装。本节教学中教师可从动画鉴赏入手，认识动画的不同种类,再用GIF 软件打开一幅 GIF 动画，如：“奔跑的豹子”，从中理解动画是由一幅幅彼此

7、相关的画面以一定的速度连续播放而成，然后让学生自己来制作这个奔跑的豹子动画,并且通过选择分别3幅、5幅、8幅图片来制作，观察其效果,帮助学生进一步了解逐帧动画的制作。让学生知道我们自己就可以动手制作这样的动画,激发学生学习动画制作的求知欲.教师对从网上下载动画素材作简要演示后，让学生相互协作、相互交流搜索动画网站的途径和下载及保存动画的方法。在访问动画素材网站和欣赏动画时，教师可以对一些动画作品的艺术性、技术性、知识性和趣味性作适当的评价,以提高学生对动画的鉴赏能力，也学生灌输动画作品的完整的制作思想.第二节初识 Flash 动画软件 分析动画作品，了解构成 flash 动画的基本元素.循序渐

8、进、分散知识点、操作步骤简明扼要 Flash 是当前非常流行的二维动画制作软件，在网络上见到的动画大多由其生成，因此学生对 Flash 动画并不陌生，并且学生对 Flash动画也抱有强烈的好奇心和学习兴趣，这为我们的教学打下坚实的基础；但制作 Flash 的一些专用名词在本节教学初可能会有学生不能很好的理解，而这些专用名词将贯穿于 Flash 动画制作过程,因此让学生理解各种名词将对以后的教学有很大好处,所以教师从一开始提到一些名词或者概念的时候就必须准确。教学中有三点注意：一要注意循序渐进，一些暂时理解不够准确、不够深刻的概念可以在后面进一步的制作体验中得到完善；二要科学分散知识点，基本概念

9、及常用工具不必在本节面面俱到集中讲解，可在后续的实例制作中各有侧重的进一步讲解；三要注意操作步骤简明扼要，使学生充满成功与快乐的体验，树立起学好动画制作的信心.本节的“分析 Flash 动画源文件”和“制作简单的 Flash 动画”的内容，都是为了帮助学生理解动画原理和计算机动画制作的特点及其一般方法，要让学生体会到动画制作有着较强的灵活性与创造性，同时又有一定的规律可循，学习 Flash 动画制作不仅仅是学习，更是一种创造。“移动的小球”这一动画的制作虽然简单,但由于学生是第一次学习制作，教师需一步一趋带领学生完成。第三节制作基本动画 一:动画补间 由易入难，先是位置的简单移动（太阳从左到右

10、），再到旋转等。图层的概念、用途、添加删除重命名等要讲透。养成将所有元素放进元件库中再调用的好习惯。元件是可以重复利用的图形、影片或按钮等，库是存放元件的地方，元件一旦建立就在当前文档库中。类型:图形、影片、按钮。二：形状补间 以小花盛开为实例.之前可以增加大小变化、颜色变化等简单动画的制作.该部分的影片剪辑元件的功能、创建、使用是难点，在演示和讲解时要注意清晰、准确.形状补间动画和动画补间动画都属于补间动画。前后都各有一个起始帧和结束帧,二者之间的区别如下表所示。区别 动作补间动画 形状补间动画 时间轴 淡紫色背景加长箭头 淡绿色背景加长箭头 对象 影片剪辑、图形元件、按钮、文字、位图等 形

11、状，如果使用图形元件、按钮、文字，则必先打散再变形。作用 实现一个元件的大小、位置、颜色、透明等的变化.实现二个形状之间的变化，或一个形状的大小、位置、颜色等的变化.补充内容(1）引导层动画要注意让学生区分引导层与被引导层，并能将引导层绘制于正确图层。被引导层对象对引导线的正确吸附也是需要注意的。在范例上增加引导层动画制作，比如让太阳的移动的轨迹为弧线、草地上蝴蝶飞舞等.(2）遮罩层要也同样要讲清楚遮罩层与被遮罩层的关系，可以设计同一实例中遮罩层与被遮罩层的互换的两个实例以加深理解。在范例上增加遮罩动画的效果，如使用探照灯显示结束文字。（3）按钮的操作并不难,但却可以让动画更有操控性,同时接触

12、简单的 start 和 stop 语句，也可让学生们了解 as 的作用.在第三节以及补充的引导层动画和遮罩层动画的实际教学中需循序渐进，逐步提高。开始可以是一步一趋，学生跟着老师做，接着由教师一次性完成演示制作，学生参照教材做；然后,教师不再作任何演示，完全由学生自己依照教材中文字描述的操作步骤独立操作,教师只作个别指导，对出现的共性问题可作集体讲解，以培养学生自主学习的能力，为进一步学习打下基础。再后,在完成教材给定的学习内容后，教师可将补充制作实例的源文件发送给学生,让学生自行分析其中的制作步骤与方法，模仿实例制作出动画;还可以只演示动画的最终效果而不给出源文件，或由教师提出要求让学生探究

13、性地完成学习任务；进一步,可设计一次主题活动，由学生根据已有的知识与技能，创造性地制作自定主题的 Flash 动画作品，培养学生的创造能力。优秀课案展示：第八单元 动画制作 动画基础知识 教学目标:1知识与技能目标(1)了解动画制作的原理及动画技术的发展历程与现状。（2）学会从网上下载计算机动画的常用方法.（3）了解制作动画的常用软件，会用 Ulead GIF Animator 制作简单的 GIF 动画。(4）理解动画技术是人类文明的传承和智慧的结晶。2过程与方法 借助动画软件将动画分解成一组彼此相关的图片,帮助学生理解动画的原理；学生亲手用动画软件制作一幅动画，感受计算机动画技术的优越性,同

14、时获得动画制作中的相关知识，为进一步学习打下基础。3情感态度与价值观 通过了解动画的原理和发展历程，进一步认识动画的艺术性；通过下载动画素材，增强获取信息的能力,提高欣赏动画的素养；通过了解动画制作软件并尝试制作动画，培养学习动画制作的兴趣.教学方法:演示讲授、实验学习。教学重难点：1 重点：动画原理的理解.2 难点:GIF 动画的制作。教学过程：1导入 动画有着悠久的历史，我国民间的走马灯和皮影戏，就是动画的一种古老表现形式。国产动画片大闹天空中的“孙悟空”形象闻名世界，“米老鼠、“唐老鸭等动画形象也深受大众的喜爱。现代科学技术的发展为动画注入了新的活力，网上的生日贺卡、搞笑短片、MTV、网

15、页广告、益智游戏等极大地丰富了网页的内容与形式，电视上也经常能看到动画形式的广告、趣味小品和宣传短片。2讲授新课 （1）演示几段具有代表性的动画，并介绍动画的分类。播放国产传统动画的视频片段，介绍动画技术的发展历程，了解我国动画艺术大师对世界动画文化艺术的贡献。中国动画电影开始与 1920 年。动画先驱者万氏兄弟（万籁鸣、万古蟾、万超尘、万涤寰）从中国的走马灯、皮影戏和国外的卡通中得到启发，试制动画广告片。1926 年完成了他们的第一部动画片大闹画室。1935 年拍摄了第一部有声动画片骆驼献舞，在技术上有了较大进步。1961 年-1964 年，万籁鸣导演的大闹天宫是一部长达 120 分钟的规模

16、巨大的作品，它创造的孙悟空形象闻名全世界。1979 年，王树枕、严定宪、徐景达导演的哪吒闹海，1980 年徐景达导演的三个和尚等动画片,都是有世界影响的作品。播放计算机平面动画和三维动画，使学生在感受动画艺术性的同时，体会动画的技术性,激发学生的求知欲。了解动画的分类，归纳动画分类的方法。(2）从网上下载动画，增强学生获取信息的能力。访问含有 GIF 动画和 Flash 动画的网页，介绍从网页上识别动画的方法。介绍 GIF 动画和 Flash 动画的特点和应用。GIF 动画:制作容易，不可添加音频，不能交互。常用于网页、演示文稿和手机彩信等。Flash 动画：表现力强,可添加音频，能够进行交互

17、。广泛应用于网页、贺卡、游戏、MTV、广告、教学课件、宣传短片等。演示下载 GIF 动画的方法。错误!演示 FlashCatcher 的安装，介绍下载 Flash 动画的方法。错误!向学生推荐 Flash 动画网站，引导学生文明上网，提高学生欣赏动画艺术的能力。3lian 素材 http：/ 网页制作大宝库 http:/ 素材中国 http:/www.sccnn。com 图片素材库 http：/ 素材精品屋 http:/ 错误!学生练习下载 GIF 动画和 Flash 动画的方法，并让几名同学进行示范。(3）分析动画原理 介绍 GIF 动画制作软件 Ulead GIF Animator。Ule

18、ad GIF Animator 动画制作软件功能强大、操作简易、使用广泛。该动画制作软件可以连结到绘图软件,来对图片进行编辑和修改，使用它来制作动画相当便利。用 Ulead GIF Animator 打开一幅从网上下载的 GIF 动画。分析动画的组成，理解动画的原理。错误!介绍传制作统动画的知识.，5总结动画原理：利用人眼具有“视觉暂留”的特性，让一系列渐变的图像在前一幅图像还没有消失前显示出下一幅图像，形成了动态的影像.得出结论：动画是将一张张静态的图片通过软件连续地播放，产生影像的动态效果。（4）总结制作步骤 见教材中“实践学习制作一幅豹子奔跑的 GIF 动画”中的内容。（5）学生自主练习

19、 学生根据老师的演示，协作完成动画“奔跑的豹子”,并相互讨论各制作步骤的意义,概括总结出动画制作的主要步骤。（6）介绍其它动画软件 动画 传统动画 计算机动画 二维动画 三维动画 Ulead Cool 3D 是友立公司出品的一款专门制作文字 3D 效果的软件，可以用它方便地生成具有各种特殊效果的 3D 动画文字。Flash 动画软件。Flash 动画软件是本单元的主要学习内容.3课堂小结:(1）教师总结本课教学内容，点评学生制作过程中遇到的问题。（2)请学生叙述 GIF 动画制作的主要步骤.（3)播放含有文字内容的 GIF 动画和具有视频效果的动画。提示学生尝试 Ulead GIF Anima

20、tor 中“文本工具”的使用和“视频效果”的设置。4巩固练习 见实践指导中的“实践 8-1”。初识 Flash 动画 教学目标：1知识与技能目标 (1)学会启动 Flash 的方法，认识 Flash 工作界面.（2）初步理解动画制作中的基本概念.（3)了解动画制作的一般步骤.2过程与方法 通过分析 Flash 动画源文件，初步理解 Flash 动画制作思想和动画制作中的相关概念；通过制作“移动的小球”的体验，了解 Flash 动画制作的过程,并从中总结出动画制作的主要步骤。3情感态度与价值观 激励学生学习动画制作的兴趣,培养学生乐于接受和探究新知识的精神。教学方法：演示讲授、模仿学习、合作学习

21、。教学重难点：1重点:简单对象的移动及缩放动画的制作方法。2难点：Flash8 界面的认识及相关操作；帧、关键帧、空白关键帧等概念的理解。教学过程：1导入 同学们一定很喜欢在网上看 Flash 动画，老师也下载了一些，我们一起来欣赏几个精彩的动画。（播放几个 Flash 动画）这些动画是怎么做出来的呢？如果我们自己也会做该有多好啊!今天开始老师就和大家一起学习 Flash 动画的制作.2讲授新课（1）启动 Flash8，对其界面及基本操作进行简单介绍。错误!Flash的特点 Flash 是一个功能强大、简单易学的网页动画制作工具。用 Flash 制作出来的动画不但占用的空间小，而且动画品质高，

22、不管怎样放大、缩小，都不会影响画面质量。Flash 动画的迷人之处还在于我们可以通过点击按钮、选择菜单来控制动画播放，甚至可以制作成小游戏。正是有了这些优点，使得 Flash 在网络上非常流行。错误!启动 Flash 8 执行“开始程序MacromediaMacromedia Flash 8命令。错误!Flash 8 编辑窗口的介绍 包括菜单栏、常用工具栏、控制工具栏（动画播放的控制工具栏）、绘图工具栏（放置了各种绘图及编辑工具）、辅助选项、图层区、时间轴(可以设置动画的播放状况)、面板（可以用来控制各种设置）、场景（可以直接在这里绘图或摆放一些图片、文字、按钮、动画等进行编辑)等。(2)文档

23、属性设置及元件、库、场景、时间轴的概念。打开并播放一个 Flash 动画源文件，分析 Flash 动画的创建方法,生动形象地讲解相关的概念。元件(好比是演员）：一个位图、矢量图形、音乐片段或是一段独立的 Flash 动画。元件都被放置在库中，使用时只需将其拖放到场景中即可,在场景中只能对其位置和形状进行编辑,如果要对元件进行编辑,需要切换到元件编辑状态。库(好比是后台）：存放动画元件的地方。场景（好比是舞台)：动画的表现场所。时间轴（好比是剧本）:动画制作的最重要的区域，是编辑动画的工作台，是加工动画的流水线，包括层编辑区、帧编辑区和时间线。要制作一个动画，就好比是在导演一出戏，需要找好演员（

24、制作好元件），置于后台（放在库里），然后把演员放在舞台上(把元件放在场景上），让演员照着剧本演出（在时间线上设置开始、结束时的状态，生成动画）。图层：可以将图层看成是叠放在一起的透明胶片，可以根据需要在不同的层上编辑不同的动画而互不影响，在放映时得到的是各图层合成的效果。制作复杂的动画时，通常把动画角色单独放在一个图层里，这样相互不会影响，进行编辑和修改也很方便.（3）演示制作“移动的小球”动画 现在我们一起用 Flash 8 来制作一个简单的动画。教师边演示边讲解,学生跟着老师制作“移动的小球动画。老师应注意讲清每一步骤的意义，同时结合实际制作来讲解基本概念，将抽象的概念放到具体的实践操作中

25、去，让学生更容易理解。制作“移动的小球”操作中的注意点：步骤 3:在时间轴中的“图层 1的第 1 帧中出现一个实心的黑点，这就是“关键帧.动画对象一定要创建在关键帧上。步骤 4：也可以在“图层 1”的第 30 帧处右击，在弹出的快捷菜单中选择“插入关键帧”。步骤 5：将小球拖到编辑区的右边，其意义是改变动画对象的位置属性。步骤 6:完成“创建补间动画”后拖动播放指针，查看帧内容,证实动画已被创建。帧有两种形式：普通帧和关键帧。普通帧上的图片与它前面相邻关键帧的图片相同，并以空心方块为结束标记.关键帧是以实心黑点为结束标记，动画图片一定要创建在关键帧上。步骤 8：提醒学生记住 Flash 原始文

26、件和 Flash 影片的扩展名分别为.fla 和.swf。（4）总结制作步骤 教师以清晰简明的步骤熟练地重做一遍，同时概括出三大步骤：第一步，在一段动画的起始帧插入关键帧，在起始帧的场景中编辑对象；第二步，选择结束帧插入关键帧,在结束场景中编辑对象;第三步，选择开始帧，创建补间动画。(5）学生自主练习 学生根据老师刚才的演示，协作完成动画“移动的小球”，相互讨论各制作步骤的意义，并概括总结出动画制作的主要步骤。3课堂小结（1）教师总结本课教学内容，点评学生制作过程中遇到的问题。（2)请学生说出动画制作的三大主要步骤。4巩固练习 见实践指导中的“实践 83。制作基本动画（一)-“动画补间”动画

27、教学目标 知识与技能：1.理解关键帧、层的意义；2.掌握“动画补间动画制作的一般步骤,学会“动画补间”动画的制作方法；3.进一步熟悉常用工具的使用方法；4。进一步理解动画制作的原理。过程与方法：1。通过制作“一个太阳从左向右移动的动画”，了解“动画补间”动画制作的一般步骤;2。通过自主探究学习，制作“旋转的风车动画，提高学生制作动画的水平；3.通过拓展学习，达到分层学习的目的。情感、态度与价值观:1。激励学生进一步学习动画制作，由浅入深、由表及里地掌握动画制作的方法，提高制作动画和欣赏动画的水平。2.培养学生自主探索、协作研究的精神.教学重点和难点 重点：“动画补间”动画的制作方法 难点:理解

28、关键帧、层的意义 教具和教学手段 教 具：多媒体网络教室 教学手段：讲解与演示相结合,自主学习与合作学习相结合 教 学 过 程 1.创设情境，导入新课：教师播放“一个太阳从左向右移动的动画”。提问：这个动画好不好看，同学们想不想学习制作一下,导入新课。设计意图:激发学生的学习兴趣.2.师生互动，自主学习：制作动画“移动的太阳”教师演示，学生根据教师的演示，并参照教材进行制作.学生依照教材中文字描述的操作步骤独立操作,教师巡视做个别指导。制作步骤：建立一个新文档,双击图层 1，改名为“背景；执行“文件导入导入到库”命令,将一幅名为“绿色家园”的背景图导入到元件库中；执行“窗口-库”命令,打开元件

29、库。选择“背景”层的第一帧,将元件库中的“绿色家园”图片拖入到场景，并调整好大小和位置;选中第 40 帧,按 F5 键插入帧，使动画延长到 40 帧，即在 1-40 帧均能显示这幅图片,再锁定“背景”层;单击图层区左下角的“插入图层按钮创建图层 2，改名为“太阳”;执行“文件-导入-导入到哭命令，将“太阳”图片导入到元件库中，并拖放到场景的左上方；选中“太阳图片，执行“修改-位图转换为矢量图”命令,将“太阳”图片转换为矢量图。用“选择”工具选取图片边缘的多余部分,按 Delete 键删除；选中“太阳”图片，执行“修改-转换为元件”命令，将其转换成名为“太阳”的图形元件；在图层“太阳”的第 40

30、 帧插入关键帧，将元件“太阳移动到场景右侧,然后单击第 1 帧,在帧的“属性”面板中,设置“补间”框中的选项为“动画”;执行“控制测试影片”命令，观看效果。对于共有的问题，教师做集中讲解。小组讨论，分析作品的优劣,并推荐出较好的作品。教师展示学生的作品,鼓励学生，并让学生尝试总结“动画补间”动画的主要步骤。设计意图:通过协作学习培养了学生的合作精神，通过自主学习培养了学生自学能力，为进一步学习打下了基础，通过作品评价提高了学生鉴赏能力与审美水平。3。探究学习，实践操作：教师出示本节课的探究任务:制作“旋转的风车；学生根据教材 P151153 的操作步骤进行实践操作，遇到问题相互讨论;教师巡视，

31、帮助学生，并对共有的问题做集中讲解；教师请学生演示，鼓励学生上台操作.4.巩固提高，课堂小结：教师总结本课教学内容,点评学生制作过程中遇到的问题;请学生说出“动画补间”动画制作的主要步骤；5。拓展练习(供学有余力的学生选择）：在动画“移动的太阳”基础上制作一个描述太阳东升西落的过程的动画“形状补间”动画 教学目标：1知识与技能目标 （1）掌握“形状补间”动画制作的一般步骤,学会“形状补间动画的制作方法.（2)学会创建影片剪辑的方法,理解影片剪辑的意义。（3）分析比较“动画补间”动画和“形状补间”动画的区别，进一步理解动画制作的原理.2过程与方法 通过制作“多边形变成圆形”、“老鼠变成小猪”两个

32、简单的变形动画，了解“形状补间”动画制作的一般方法。对比“动画补间”动画的制作方法，分析“动画补间”和“形状补间”这两种基本动画制作中的区别,提高学生对动画制作的理性认识。3情感态度与价值观 激励学生进一步学习动画制作，由浅入深、由表及里地掌握动画制作的方法，提高制作动画和欣赏动画的水平，培养学生的自主探索、协作研究的精神。教学方法：讲解与演示相结合,自主学习与合作学习相结合.教学重难点：规则图形变形 图形渐变 1 重点：变形动画 不规则图形变形 文字渐变 2难点：创建影片剪辑的方法，理解影片剪辑的意义。教学过程：1导入 播放“多边形变成圆形”、“老鼠变成小猪”的动画，提出问题，激发学生的学习

33、兴趣。2讲授新课 任务一：制作“多边形变成圆形”的动画。（1)教师按下述步骤，一次性完成其中所有操作，学生理解、记忆老师的制作步骤.错误!执行“修改文档命令，在弹出的“文档属性”对话框中,设定动画的大小为“400px150px”，单击“确定”按钮。错误!单击“图层 1第 1 帧，按住工具栏中的“矩形工具，在弹出的下拉菜单中选择“多角星形工具”，设置填充颜色为“绿色圆形渐变色”，在场景编辑区左侧画一个五边形.如图 8.3-1 所示。图 8。3-1 画多变形 3 单击时间轴的第 30 帧,执行“插入空白关键帧”命令，插入一个空白关键帧。错误!选择“椭圆”工具，在场景编辑区右侧画一个圆。错误!单击时

34、间轴窗口下边的“绘图纸外观”按钮，在第 30 帧处能看到第 1 帧的画面内容,以便调整场景中元件的位置.图 8。32 画椭圆 错误!单击第 1 帧，在 帧“属性”面板中,设置“补间项为“形状”，如图 8。3-3 所示。图 8。33 设置帧属性 可见时间轴的第 1 帧到第 30 帧之间的影格呈淡绿色,同时标上了一条黑色的箭头线，表示这段动画是“形状补间”动画。如图 8。34 所示。图 8.34“形状补间”动画 错误!制作完毕，执行“控制播放”命令,观察动画效果。(2）学生在没有操作步骤参考的情况下，根据对老师演示操作的理解性记忆，模仿制作动画,增强对操作步骤的理解和掌握。(3）教师指导学生自己动

35、手操作，及时指出学生操作中出现的问题，对做得好的同学进行表扬，并在学生中展示。任务二：制作“老鼠变成小猪的动画。（1）教师按下述步骤，一次性完成其中所有操作,学生理解、记忆老师的制作步骤，为学生创造性制作自己的动画作品打下基础。错误!将“老鼠”和“小猪”两幅图片导入到库中,把“老鼠”图片拖到舞台中.图 8.3-5 拖入“老鼠图片 错误!选定“老鼠”图片，执行“修改位图修改位图为矢量图 命令，将“老鼠图片转换成矢量图,删除周围多余部分。错误!在时间轴 30 帧处右击，在弹出的快捷菜单中选择“插入空白关键帧”命令。错误!将“小猪”图片拖到场景中并转换为矢量图,删除周围多余部分。图 8.36 拖入“

36、小猪”图片 错误!单击第 1 帧,在帧“属性”面板中，设置“补间项为“形状”。播放观看动画效果。（2）学生在没有操作步骤参考的情况下，根据对老师演示操作的理解性记忆,模仿制作动画，增强对操作步骤的理解和掌握。（3)教师指导学生自己动手实践，及时指出学生操作中出现的问题，对做得好的同学进行表扬，并在学生中展示。任务三：总结“形状补间动画的主要制作步骤。(1）在一段动画的起始帧插入关键帧，在起始帧的场景中编辑对象.（2）选择结束帧插入空白关键帧，在结束场景中编辑对象。（3)选择开始帧，在帧属性面板中设置补间为“形状”.任务四:学生自主尝试制作动画“盛开的小花.(1）学生在老师的指导下，对照教材中给

37、出的操作步骤自主制作动画“盛开的小花”。（2）老师检查学生的制作情况,对共同性问题集体讲解.（3)表扬和展示学生成果。(4）集体讨论影片剪辑的意义。（5）请同学叙述影片剪辑的意义及其制作方法.3课堂小结(1）教师总结影片剪辑的意义。影片剪辑元件实际上是一小段动画，它可以独立于场景中的时间轴播放。将影片剪辑拖入场景后,即使场景中只有一帧,它也会循环播放。通过影片剪辑元件创建的一些动画片段，可以反复调入场景，避免重复制作，同时还能减少 Flash 动画的大小。(2）分析“动画补间动画和“形状补间动画之间的区别。区别之处 “动画补间”动画 “形状补间”动画 在时间轴上的表现 淡紫色背景加长箭头 淡绿

38、色背景加长箭头 组成元素 影片剪辑、图形元件、按钮 如果使用图形元件、按钮、文字，则必先打散（分离)再变形。完成的作用 实现一个元件的大小、位置、颜色、透明等的变化。实现两个形状之间的变化，或一个形状的大小、位置、颜色等的变化.Flash 动画制作（主题活动)教学内容：Flash 动画制作学习汇报 教学目标：1通过制作 Flash 动画，使学生进一步掌握 Flash 动画制作的方法。2培养学生的合作学习能力、探究问题的兴趣与能力。3培养学生的鉴赏能力.4激发学生进一步学好信息技术的热情。教学重点：1“动画补间”与“形状补间”的应用。2培养学生的审美力和创造力.3培养学生的团队意识。教学难点：表

39、达能力，创造力。教学方法：情境导入、探究学习、协作学习、实践创新、拓展评价。评价方法：采用“知识技能创意”的评价维度，评价方法采用过程评价与效果评价相结合,并借助网络进行评价。评价方式采用小组自评、互评和教师点评相结合。评价量规：见实践指导中的“实践 87。教学过程:1 创设情境、激发兴趣（8 分钟)教师活动：(1）简要介绍并播放一个 Flash 动画。使学生产生精神上的共鸣，快速进入学习状态。（2)提出任务：主题明确，设计有创意、不同于课本的例题。自行设计界面，至少包括 2 个对象.动画中要用到移动渐变动画和形状渐变动画。紧密结合实际生活。将动画作品通过“网络教室”上传至教师机。学生活动：明

40、确学习任务。（1）分组。（2）确定作品使用的创作方法。（3)自主探究。（4）协作创作。（5)交流评价。设计意图：培养学生在短时间内抓住事物主要矛盾的能力.2分组探究学习（32 分钟）教师活动：（1)教师指导学生进行规划，并听取小组创作思路，给出作品评价标准。（2）及时将学生探究的闪光点与全体学生交流。学生活动：小组成员规划创作进程。（1）确定作品主题。（2)构思作品呈现方式。（3）选择创作工具。（4）组内成员分工。(5）对所掌握的知识、技能进行分析,了解进行创作还需要学习哪些新知识和技能。设计意图：培养学生的团队意识，为调动学生有效进行探究、创作提供保障。3围绕主题协作创作(20 分钟)教师活

41、动:(1）巡视.（2）指导。（3）调控课堂气氛。学生活动：（1）展开小组创作。（2)组间交流协助。（3)师生交流反馈。设计意图：鼓励学生自主创作、开展小组协作.4作品欣赏、交流评价（15 分钟)教师活动:（1)指导学生进行小组自评。（2）引导学生通过网络平台开展组间互评.（3）请学生代表将有创意的思路或新的操作方法，通过“网络教室进行演示。学生活动：(1）网上在线呈交作品.(2）各小组在线填写作品创作说明。（3）欣赏作品.(4）根据评价表和作品创作说明，进行小组自评、互评、教师评价。对于提交的作品，学生可以通过“网络教室”平台，对每个作品和小组进行评论。设计意图：实施作品网上评论，展示自我风采。让学生尽情欣赏同学们的作品.通过评论其他同学的作品，提高审美能力，训练语言表达和思维能力。5积极探索、课外延伸（5 分钟）教师活动：介绍一些好的 Flash 网站及论坛,让那些对 Flash 感兴趣的学生得到更大空间的提高，找到展示自己的舞台。学生活动:充分利用 BBS 讨论区,在课余时间和同学、朋友、老师进行交流。设计意图：这一环节充分激发学生的信息技术潜力，让有特长的学生得到最大限度的发挥。评课：倪晓侠:王咏梅：