《人教版初一语文上册寓言四则赫尔墨斯和雕像者蚊子和狮子.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版初一语文上册寓言四则赫尔墨斯和雕像者蚊子和狮子.pdf（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、赫耳墨斯和雕像者和蚊子和狮子教案 年级：七年级 科目：语文 设计者：团结学校陈涛 教学目标 1、了解寓言的文本特点及与文本相关的文学常识。2、梳理寓言故事情节，领悟寓言所蕴含的道理。3、利用寓言，培养学生发散思维的能力。教学重点 1、研读寓言的故事情节。2、分析故事主人公的性格特征，领悟寓意。教学难点 1、对寓意进行多角度的理解。2、联系生活实际，感悟、品味寓意。学情分析 寓言故事大多情节简单，篇幅短小，学生以前接触比较多，已经有了一定的阅读积累，学习兴趣比较浓厚。然而，这种体裁的学习，对于七年级的新生而言，是语言学习的有一个新的起点，需要注意学习方法的指导。因此，本课的教学力求以教师引导、学
2、生的自主学习和互助学习结合的教学方式，重点引导学生理解寓言故事蕴含的道理。同时，重视学生的阅读和生活体验，训练并提升学生自选角度灵活理解寓意的能力。学习方法 合作探究法、朗读法、自主学习法等 学时安排 1 课时 课前准备 1、教师：PPT 课件、导学案 2、学生：预习课文，理解生字词。查阅资料，积累与寓言相关的作者、作品背景资料，完成导学案 教学思路 寓言四则是一篇课内略读课文，也是人教版七年级上册的最后一课，学生已经积累了一定的自我学习方法，课堂上应该尝试着大胆放手，让学生做学习的主人。寓言体裁的学习，除了引导学生积累相关的文学常识外，还要鼓励学生课外多阅读一些寓言故事，开阔他们的语文视野，
3、丰富他们的阅读积累。同时，引导学生组成学习互助小组，在熟读课文的基础上，品析寓言故事情节，辨析寓言故事中形形色色的“人物”形象；品读“人物”形象，感知人物的美与丑、善与恶、高尚与卑劣并由此迁移，让学生根据自己的生活体验和认知对寓言进行多角度的理解，培养学生的发散思维。教学设计 一、情境导入 在生活中，我们常用的成语很多都包含着丰富的内涵，给我们深刻的启示。请同学们根据图片，猜测成语：画蛇添足、井底之蛙、滥竽充数、掩耳盗铃。这些成语都是源自于文学宝库中的一种幽默诙谐的体裁寓言。什么是寓言？有哪些特点？明确：寓言是文学体裁的一种，使用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。寓言一般比较短小、故事
4、的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。主题多是惩恶扬善，多充满智慧哲理。这节课，我们一起学习来自古希腊的伊索寓言中的两则。二、走近 作者、作品 在人类知识的宝库中，伊索寓言这部书经过历史长河的洗礼仍一直闪耀着耀眼的光芒，从中得到的启示让我们受益匪浅。这节课就让我们打开这座宝藏的大门，一同走进伊索寓言的世界吧！伊索寓言是一部寓言故事集。相传是公元前 6 世纪古希腊人伊索所作。他善于讲动物故事。现存的伊索寓言是古希腊、古罗马时代流传下来的故事。三、学 习 1、自由朗读课文，完成下列表格：故事题目 赫耳墨斯和雕刻者 赫 耳 墨 斯 和 雕 刻 者 故事的起因和开端 赫耳墨斯想知道他在人
5、间受到多大的尊重 发展和结局 赫耳墨斯和雕刻者对话后知道自己的雕像只能算个饶头 3、赫耳墨斯和雕刻者进行了几次对话，分别提出了什么问题，目 的何在？赫耳墨斯（三问）：宙斯像 赫拉像 自己的像 想知道 他在人间 受到多 大的尊重 雕像者（三答）：“一个银元”“还贵一点”“饶头”“白送”4、讨论赫耳墨斯三次发问的提示语是什么，分别体现了赫耳墨斯 怎样的心理？（展开小组讨论。）明确：第一次发问的提示语比较平静，写出赫尔墨斯试探的心理；第二次发问的提示语着意写了赫尔墨斯的表情，表现他在听到宙斯的雕像才值一个银元后，对自己雕像的价格满有把握，写出了他骄傲的心理。第三次发问的提示语写出赫尔墨斯自以为他的雕
6、像价格要比宙斯和赫拉都高的狂妄心理，写出了他的虚荣心。4、赫耳墨斯是一个怎样的人呢？在句中填入切合寓言内容的修饰语：赫耳墨斯是一个 的人。示例：盲目自大、妄自尊大、目空一切、爱慕虚荣、自命不凡等。5、从这个寓言故事中，我们可以得到哪些启示？请联系生活实际谈谈。（小组讨论）通过学习这则寓言故事，我们可以得出寓言的方法是：理清情节分析形象得出寓意，获得启示 四、自 读 蚊 子 和 狮 子 1、梳理故事情节，完成下列表格。自由诵读，理解寓言大意。故事题目 蚊子和狮子 故事的起因和开端 蚊子向狮子挑战 发展和结局 蚊子打败了狮子，却被蜘蛛消灭了 寓 意 这故事适用于那些打败过大人物，却被小人物打败的人 2、这个故事给我们留下哪些启示呢？明确：告诫人们任何时候都要谨慎小心，不可得意忘形。3、请同学们发挥想象，设想一个蚊子不被吃掉的奇迹情节，给寓言安排一个与课文不同的结局。五、课堂小结 这两则寓言的主人公不同，有神，也有动物。他们有着共同弱点：不能够正确地对待自己。赫耳墨斯的骄傲自满，蚊子的骄兵必败，时刻警醒着我们。六、作业布置 1、阅读课外必读名著中伊索寓言所选的故事，谈谈故事的寓意。2、推荐阅读书目，中国古代寓言故事、克雷洛夫寓言、伊索寓言 七、板书设计 赫耳墨斯和雕刻者蚊子和狮子 理清情节分析形象得出寓意，获得启示