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1、人教版七年级上册部编版第 12 课纪念白求恩讲课方案 1/7 纪念白求恩讲课方案 讲课目 1.初步认识 文的特色，学 文和写作 文的方法。2.取文化 养，丰富思想，展思 能力，培育思辩的 ，享受思辩的 趣。3.培育 欣 文字的 趣和 。4.文的 和写作所 来的思想水平的提升，于 叙文写作的立意、材也拥有重要意。重 点 1.叙 的写法。2.正反 比的作用。3.概括而有力的 言表达。讲课 程 第一 一、入新 念白求恩 是一篇 文，能够用形象的方法 入新，激 学生的学 趣。比方：通 激情朗 代 人朱子奇先生写的 歌白求恩 念歌 入。“秋 吹着 雨，延水奏着哀曲。从遥 的五台山，来了沉痛的信息。我 用
2、无 的悼念，来 念您！里河 的石，山上的野草，也在 您哭泣。可是，的白求恩医生。您静静地安眠吧！在您的后边，全球被 迫的兄弟，已 起来了，我 将追随您的光，高 新医学的旗，向白求恩开拓的道路，一往无前！”有条件也能够用多媒体放映 影 白求恩医生 中白求恩在小 里 做手 而遭 机 的 景来 入新。二、解 篇文章是毛 同志 念以身殉 的 大的国 主 士白求恩而写的，稿本写于 1939 年 12 月 21 日，表在延安刊物党的工作上，原 学 白求恩。在此以前，延安各界于 12 月 1 日 行了悼念大会，毛 同志送了花圈，并 写了挽：“学 白求恩同志的国 精神，学 他的 牲精神、人教版七年级上册部编版
3、第 12 课纪念白求恩讲课方案 2/7 责任心与工作热情。”这也许就是纪念白求恩这篇文章的最先构想。半个多月后考虑进一步成熟，这一篇意义重要的纪念文章终于写成。作者在文中高度赞叹了白求恩同志的国际主义精神，呼吁全党同志学习白求 恩同志的这类毫无自擅自利之心的共产主义精神。并对白求恩同志去世表示沉痛 悼念。全文以说理为主，兼表达和抒怀，是纪念文章的模范之作。发问：谁能简述白求恩的事迹？诺尔曼 白求恩（1890 1939），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，有名的胸外科医生。1937 年“卢沟桥事变”迸发后，受加拿大共产党的派遗，带领由加拿大和美国人构成的医疗队于 1938 年初抵达中国，1 月
4、间经延安抵达晋察冀边区。1939 年 10 月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不牵手指 感染中毒，因为他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡，于 1939 年 11 月 12 日在河北省唐县去世。他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开拓前面的事业！”另见课文开头两句。（指出：表达方式为记述。）三、学习第一段：发问：开头两句介绍了白求恩的简历，有什么作用？前两句用高度概括的语言表达白求恩来华帮助中国抗日的经过，交代议论对象的状况，为下文的议论供给所需要的概括性的事实，成为全文论述的基础。这是第一层。第二层（第 3、4 句），先在概括的基础上加以设问，启迪读者思虑，接着引出这段文字的论点 学
5、习白求恩的国际主义精神。共产主义精神的广义解说包含国际主义精神。第三层（第 5 9 句），引用列宁主义的看法分析什么叫国际主义精神，提出我们应如何执行“我们的国际主义”。研究语言的表达：比较下边的句子，谈谈后一句突出重申了什么内容。A.这就是我们的国际主义。B.这就是我们的国际主义，这就是我们用以反对狭小民族主义和狭小爱国主义的国际主义。B 句突出表示“我们的国际主义”是“反对狭小民族主义和狭小爱国主义”的，有着鲜亮的针对性。人教版七年级上册部编版第 12 课纪念白求恩讲课方案 3/7 小结：简述白求恩来中国的经历，赞叹白求恩的国际主义精神。叙议联合的写法。三、学习第二段 找出这段文字中赞叹白
6、求恩的语句，区分层次。1.（句）正面介绍白求恩绝不利己专门利人的精神的两点表现。两个“极端”，重申了白求恩对工作的负责和对同志对人民的热情达到了极 点。2.（句）责备我们队伍中 “好多的人”的各种错误表现。句，写“好多的人”对工作的不负责任的态度，与白求恩“对工作的极 端的负责任”对比较。避重就轻 句，写这些人“对同志对人民不是满腔热情”的几种表现与白求恩 “对同志 对人民的极端的热情 ”对比较。充耳不闻 麻痹不仁 比较的作用：两组比较，正反应衬，褒贬分明，既突出了白求恩的崇敬质量，又联系实质责备了我们队伍中的“好多的人”，说了然学习白求恩的现实意义，突 出了本段的论点：赞叹白求恩同志绝不利己
7、专门利人的精神。（拿“好多的人”跟白求恩作比较，从反面论证学习白求恩绝不利己专门利人的精神的必需性。）3.（句）侧面介绍白求恩“绝不利己专门利人”精神的感人之深，进一步赞叹白求恩精神。研究语言的表达：比较下边的句子，谈谈后一句突出重申了什么内容。A.晋察冀边区的军民，无不为之感人。B.晋察冀边区的军民，凡亲自受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感人。B 句突出了晋察冀边区的军民中“亲自受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的”这一部分人，既显得合理，又突出表示白求恩医生“对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热情”。议论两重否认句的作用：一般必然句不如两重否认
8、句激烈，用两重否认句更能表现作者对白求恩的赞叹。“白求恩 白求恩医生 白求恩同志”称号的选择。三句话依据不一样样的状况，对白求恩分别使用不一样样的称号，显得十分得体。转述以前线回来的人说的 人教版七年级上册部编版第 12 课纪念白求恩讲课方案 4/7 ，直称人名；以直接就医和目击行医的人而言，用人 的通称“白求恩医生”；从党 的角度来，称“同志”。体 了作者 言的高明技巧。小：白求恩同志绝不利己 利人的精神。四、部署作 抄录 第二 一、复 前两段内容 二、学 第三段：第一句从 研精神和医 水平两个方面概括，突出白求恩 技 千锤百炼的 精神。（叙）千锤百炼 第二句用一班人“异思迁”“鄙薄技 工作
9、”的表 作 比，突出白求恩 技 千锤百炼 一精神的可，向白求恩学 的必需。（）一班 异思迁 鄙薄 小：白求恩同志 技 千锤百炼的精神。比方法的好 是，突出了白求恩同志崇敬的共 主 精神，了向白求 恩学 的必需。明确了 战胜的弊端和此后努力的方向，进而有力地 明和 述了 点。三、学 第四段：第一（第 1 4 句），回 同白求恩的交往，表示沉痛悼念的心情。（叙）“只 一面”的“只”字显现出怎 的心情？“此后他 我来 多信”了然什么？“只”表达了一种 憾之情。“此后他 我来 多信”，可 白求恩同志 中国共 党及其 袖那种 心的 和忠。第二（第 5 8 句），述学 白求恩精神的意。几句 “毫无自擅自利
10、之心的精神”，“从 点出，就能够 大有利于人民的人”，是提出学 的出 点和学 的目的。以下，五个短 “一个 的人”成排比形式，是从哪几个角度来 的？“崇敬”指人品，“粹”指品；“有道德”指涵养；“走开了低 兴趣”指志趣；“有利于人民”指人买卖。人教版七年级上册部编版第 12 课纪念白求恩讲课方案 5/7 五个短语形成排比，好像赞叹诗一般，把“这点精神”论述得更为突出，更为详细，进一步说了然学习白求恩精神的必需。小结：回首与白求恩的交往，表现对白求恩的悼念，再次呼吁全党学习白求 恩。四、总结课文：作者概括了白求恩为帮助中国的抗日战争来华的经历，赞叹了白求恩同志的国际主义精神、绝不利己专门利人的精
11、神和对技术千锤百炼的精神，呼吁全党学习白求恩的共产主义者的精神，并对他的去世表示悼念。研究写作特色：1.夹叙夹议，以议为主 本文运用夹叙夹议的写法，表达简短简要，议论精华诚心，为议而叙，议从 叙出，叙议有机联合。第 1、3、4 段都是先叙后议，第 2 段分三个层次，每一层都是先叙后议，整段夹叙夹议的特色更为显然。作为一篇纪念为抗日战争而献身的国际主义战士的文章，夹叙夹议，既能使读者由表及里地认识白求恩同志，又能使读者懂得向白求恩同志学习什么，为何要向他学习，如何向他学习。2.用比较的方法摆事实，讲道理 本文前三段中都有比较。第 2 段里的比较显然，白求恩同志“对工作的极端的负责任”与“好多的人
12、对工作不负责任”对比较；白求恩同志“对同志对人民的极端的热情”与好多的人“对同志对人民不是满腔热情”等的四种主要表现对比较；一种是“绝不利己专门利人”，“每个共产党员都要学习”，另一种是自擅自利，“其实不是共产党员，最少不可以够算一个纯粹的共产党员”，一正一反，格外鲜亮。第 3 段用比较，责备那“一般人”的反复无常，鄙薄技术工作认为不足道，认为无出路，把这一内容组织在一个议论性的句子里，内容针对性强，丰饶现实意义，也 使笔锋所指集中，句式丰饶变化。3.语言精练优美 成语的适合运用，使语言生动、简短，有较大的容量，又有鲜亮的感情色彩，音节齐整平均，便于朗读。两重否认句式和重叠加深的长句子的使用，加强了文 人教版七年级上册部编版第 12 课纪念白求恩讲课方案 6/7 章的魄力和论证的鲜亮性，使论证更正确、详细、严实。比较句式和排比句式的 运用，加强了文章的魄力，增加了说理的雄辩力量。五、部署作业 1.作念书摘记，摘抄对你有启迪的句子。2.背诵最后一段。人教版七年级上册部编版第 12 课纪念白求恩讲课方案 7/7