《小学音乐《有趣的声音世界》教案三篇.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学音乐《有趣的声音世界》教案三篇.pdf（20页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 小学音乐有趣的声音世界教案三篇 篇一 教学目标 1.了解生活中与自然界中各种常见的声音的特质，能够区分出这些声音。2.引导学生观看、倾听发觉和查找生活中的各种声音，并培育学生宁静倾听的习惯。3.通过嬉戏活动培育学生制造力量和再现生活中声音的力量。教学重、难点 1.带着学生走入声音的世界，引导学生留意倾听生活中的各种声音，使学生养成宁静倾听的良好习惯。2.再现生活中的各种声音。教材分析 教材中分别列举了三组学生日常生活中特别熟识的，易于辨别和仿照的声音。三组声音分别是：城市中的声音：汽车、钟表、直升机、火车。森林中的声音：流水、小鸟、狮子、大象。乡村中的声音：鸭、鸡、狗、猫、雷雨。这几组声音都
2、是学生日常生活中特别熟识的，很简单辨别，也易于仿照。特殊是生活在农村中的学生，对大自然中的自然声音会有更深切的感受，在夜间的田野中常常会上演一部奇妙而奇妙的声音交响曲。生活中还有其他场景的声音。如：拨电话、电话铃、电话不通、电话接通的声音；火车进站、出站、进展中、过山洞、过大桥、汽笛的声音；小孩的哭声、笑声、掌声；集贸市场、嘈杂的大街、走路的声音；关门声、下楼声、脚步声；汽车发动声、行进声、刹车声；校园的铃声、打篮球、踢足球、打乒乓球、跳水的声音；厨房中的炒菜声、切菜声；风声、雷声、雨声；磨纱纸、揉纸的声音；各种动物的声音等。教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)一、谜语导入 1.猜谜语。2
3、.嬉戏。启发学生留意倾听生活中的各种声音，并仿照这些声音。教师做出一些能发出声音的动作。如：开门、走进教室、关门、走到钢琴前、翻开琴盖、弹几个音 （1）教师做完动作，请个别学生讲出做了哪些事，然后教师总结。（2）请学生总结从哪些声音听出教师的动作，并仿照这些声音。二、看图配音 1.观赏动画生活中的声音(无声)。提问：动画中应当有哪些声音呢？学生看后答复并仿照这些声音，教师总结评价。2.观赏动画生活中的声音(有声)。学生倾听动画中的声音，找出自己没有仿照出的声音进展仿照。教师进展总结评价，学生再次完整仿照动画中的声音。三、仿照生活中的声音 提问：生活中还有哪些声音，你能仿照出这些声音吗？学生仿照
4、生活中的各种声音，教师准时评价，找不同的学生仿照。四、简洁分类 教师与学生一起将生活中的各种声音进展简洁分类。例：城市中的声音：汽车、钟表、飞机、火车 森林中的声音：流水、小鸟、狮子、大象、猴子 乡村中的声音：鸭、鸡、狗、猫、雷雨 提问：你能说出这些声音的特点并试着仿照这些声音吗？学生仿照并说明这些声音有什么特点，教师评价总结。师生共同总结，为这些声音简洁分类。请学生每类再列举出几种声音。五、课堂小结 声音世界是多么奇妙和好玩啊，只要同学们今后留意倾听，肯定能发觉更多更有意思的声音。让我们在动听的音乐声中完毕今日声音世界的奇异之旅吧。篇二 第一课时 教学内容：1音乐活动查找生活中的声音。2歌曲
5、大雨和小雨。3听听我制造的声音。教学目标：1能查找并仿照生活中的声音。2能制造几种声音。3学唱歌曲大雨和小雨。教学过程：（一）查找生活中的声音 1教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵认真听辨生活中的各种声音（谜面：左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互难见面。谜底：耳朵）。2启发学生留意“观看”“倾听”生活中的各种声音，并仿照这些声音。3教师将学生所倾听到的声音进展简洁分类，再分别播放教材中城市、森林、乡村的声音，学生辨别、仿照并简洁说明这些声音有什么特点？4想一想，说说生活中还有哪些声音。（二）歌曲大雨和小雨 1雨是一种自然现象。有大雨也有小雨。下面我们来学唱一首关于雨的歌曲大雨和小雨。
6、2由教师范唱或听录音。3跟着教师学唱大雨和小雨。4争论大雨和小雨的声音有什么特点？（三）听听我制造的声音 1我们刚刚听到的声音都是生活中的声音。我们能不能制造一些声音呢？按教材提示制造出声音。2能不能自己制造一些与教材中不同的声音呢？3用几种声音连在一起表现肯定的内容。教学评价：1能乐观参加声音的探究，听辨出两种以上的声音。2会唱大雨和小雨。3能制造两种以上不同的声音。教学反思：其次课时 教学内容：学唱歌曲布谷 教学目标：1、学唱歌曲 布谷，理解四分休止符、二分音符，牢记第一段歌词。2、利用生动好玩的故事情境法学习学问，并参加表演加强记忆。3、通过表演，培育学生喜爱春天，喜爱生活，喜爱小燕子、
7、布谷鸟的情感。同时，让学生知道生活是有大自然的万物生灵才显得更美。教学过程：一、激情导入（说春天）1播放小燕子，师生律动进教室。2用语言表达春天（风光、动物、事物等）。（1）师：春天来了，我们四周的很多事物都发生了很大的变化，你能说一说春天吗？（引发学生用语言来描绘漂亮的季节：花、草、树木）（2）观看课件：春天景象 3仿照布谷鸟叫声召唤春天 3/4530|530|212|1 布谷布谷春天来啦 二、寓教于乐（扮演春天）1.#教案#导语：布谷鸟的叫声如此悦耳，把春天给唤来了，教室里一派生气勃勃的样子，每一位小朋友就是一幅漂亮的画。2.音乐嬉戏：扮演春天 方法：师生共同仿照布谷鸟的叫声。叫声唤来了春
8、天，每一位小朋友做好一个造型动作（花、草、树、动物等）随着布谷旋律做动作，要求跟着音乐的节拍律动。三、制造表现（唱歌春天）#教案#导语：春天如此漂亮，让我们一起用歌声来唱歌春天。1.听录音范唱歌曲布谷，思索：歌曲有几段？是几拍子的？2.听师范唱歌曲，生拍手用三拍子的节奏为歌曲伴奏。3.学唱歌曲。（1）有感情地朗读歌词。（2）随琴轻声演唱歌曲。（3）找出不易演唱的乐句，师生共同帮忙解决。（4）师生接唱。4.启发学生有感情的演唱歌曲。四、完善结课 板书预设：布谷 3/4530|530|212|1 布谷布谷春天来啦 教学反思：第三课时 教学内容：1.歌曲大鼓和小鼓 2.音的强弱 教学目标：（1）学问
9、目标：学习用轻快的声音演唱歌曲大鼓和小鼓 （2）力量目标：结合生活中的阅历，用敲击、动作等方式探究、感知、体验音的强弱。（3）情感目标：体验欢乐的音乐学习，通过进展各种音乐嬉戏和活动，进展大脑与身体运动的协调性。教学重点：学习歌曲大鼓和小鼓，能用强弱比照的手法来边唱边演奏歌曲。教学难点：辨别音的强弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式来表现音的强弱。教学过程：（一）新课导入,创设情境 1.猜谜语 圆圆一只大木桶上下肚皮都是空 娃娃见了爱打它一打就说咚咚咚 以生动好玩的形式抓住儿童奇怪的心理，在有效引发其对课程的兴趣 的同时，清楚、直观的让学生初步熟悉乐器鼓。2.新课教学 学习内容 学生活动 教师活动
10、 学唱歌曲 1.运用课件进展歌曲旋律的学唱 2.学歌曲，听音乐 3.“大家一起唱”活动 4.为学生创设情境 5.歌曲的教唱 6.参加学生的演唱 音的强弱 1.音乐嬉戏“我的大鼓和小鼓”2.通过律动发觉音乐中的强弱规律 3.通过边演奏、边演唱歌曲来表达音的强弱。并进展相互的评价。4.带着学生音乐嬉戏 5.引导学生找到音乐中的强弱规律 6.观看学生进展歌曲的演奏和演唱，并组织学生进展评价。律动、创编 1.依据乐谱创编歌词并进展试唱 2.依据创编的歌词进展音乐律动 3.启发学生对唱曲进展各种创编 4.参加学生的律动 5.歌曲的学唱 （1）通过使用教师设计的课件，让学生用相互合作的方式，运用听唱法、模
11、唱法进展歌曲旋律的学习。（2）教师进展歌曲的范唱。（3）学生将自己在前一环节选择好的衬词便成歌曲的歌词，并进展演唱，教师帮助学生完成学唱的过程，随时关注学生的学习状况，充分的赐予其个人发挥的空间，并适时帮忙学生解决在练唱时的困难。（4）完整的演唱所学习的歌曲，分组合作来进展演唱。可由一个组演唱歌词，一个组演唱衬词。轮番来。（5）教师对全部同学的表现进展确定。6.音的强弱嬉戏、演唱、演奏环节 （1）节奏律动嬉戏“我的大鼓和小鼓”本课的教学难点是辨别音的强弱，并且通过唱、拍、舞、奏等形式来表现音的强弱。通过律动嬉戏“我的大鼓和小鼓”来引入 我的小鼓咚咚咚，我的大鼓咚咚咚，大鼓响来我跺脚 小鼓响来我
12、拍肩 让学生通过节奏律动嬉戏在加深对大小鼓音响、强弱比照的概念，并且能正确地区分和表现强和弱这两种不同的音乐力度的同时，加强了学生的节奏表现力量。（2）音乐律动嬉戏“大鼓、小鼓唱”在学生对强弱比照有一个初步熟悉的时候，引入音乐的律动。请学生围成圆圈，听音乐律动。当听到大鼓和你问好的时候，用脚有节奏的敲击“1.2.3”；当听到小鼓和你们说话的时候，用你的双手拍肩。让学生体会强弱规律在音乐中的表达。（3）请学生对所学歌曲进展边演唱边演奏的活动。用生动的语言示意学生表现出强弱规律。让学生自由发挥他们想要表达的音乐和为音乐进展动作伴奏。让他们的音乐同时具备演唱、演奏和舞蹈的性质。教师组织大家一起来进展
13、“我们是欢乐的小乐手”歌曲表演环节，并请大家相互评价，表扬全部同学。（三）课后总结 本节课通过和大鼓小鼓一起学唱歌曲，使同学们熟悉了大鼓、小鼓，并能边演唱，边运用大鼓和小鼓来进展伴奏。同学们的表演力量、音高节奏力量都有了很大的进步。对于音乐中力度变化的处理也做得非常恰当。请大家不要遗忘了大鼓和小鼓，还有他们和我们一起表演的歌曲，下节课我们再见！（播放歌曲大鼓和小鼓）教学反思：第四课时 教学内容：观赏青蛙音乐会 教学目标：1.倾听青蛙音乐会，感受音乐所表达的生动鲜亮的青蛙形象。2.情愿用肢体动作和演唱等形式来表现青蛙的模样。3.喜爱并愿意参与音乐会。教学重难点：创设情境，让学生通过观赏音乐感受并
14、表现音乐中的青蛙形象。教学过程：一、唱歌的青蛙来了。1、引用动物说话伴奏音乐唱几遍，“青蛙唱歌咕咕儿呱（拍手），青蛙唱歌咕咕儿呱（拍手），咕咕儿呱（耸肩）咕儿呱咕儿呱咕咕儿呱”并出示唱歌的青蛙形象。2、播放青蛙音乐会开头局部，跟音乐模拟青蛙唱歌。“呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱”学生依据音乐节奏、心情用嘴型有表情地演唱。二、跳舞的青蛙来了。播放青蛙音乐会慢板的片段，教师戴上头饰用典型的三拍子舞步跟着音乐邀请小朋友参与跳舞，没受邀请的小朋友在座位上跟着教师动身体。完毕后出示跳舞的青蛙形象。三、演奏的青蛙来了。1、可用你们的音乐书、笔、课桌等东西编创一些简洁的节奏模拟流水声、鸟叫声、鼓声等参加到音乐中来，
15、看谁最厉害。2、小组争论创编。3、合着音乐展现。出示演奏的青蛙。四、青蛙指挥家也来了，进行青蛙音乐会咯。1、夏季暮色中的池塘里，来了一群会唱会跳会奏的青蛙们，看，他们多喧闹啊！（出示课件）2、播放完整的青蛙音乐会，青蛙指挥家（教师扮演）领着这帮青蛙们开头一场别开生面的音乐会。3、学生自由选角色，在音乐中跟着指挥表演了。演后选出最精彩的歌手，舞手，奏手，并赐予嘉奖。五、动物音乐会。音乐会吸引了各种各样的动物，有老虎、狮子、鸟儿、松鼠他们也要参与，播放青蛙音乐会音乐，让更多的动物也来表演。六、动物狂欢。课件出示动物狂欢节情景，播放动物狂欢节音乐一起在歌声笑声中完毕课堂。教学反思：篇三 第一课时 教
16、学内容：学唱歌曲大雨和小雨，活动课查找生活中的声音，听听我制造的声音。教学目标：1、能查找并仿照生活中的声音；2 能制造几种声音；3 学唱歌曲 大雨和小雨 。教学要求：1 感受并仿照自然界和生活中的声音；2 能够用不同的材料制造声音（特别规音源）；3 回唱歌曲 大雨和小雨 。重点与难点：对声音的联想。学生虽然对生活中的声音有肯定的感受，但没有从声 音引起联想的阅历。教师应通过本科的教学，使学生逐步建立起对声音的联想，为探究声音打下良好的根底。教学教具：1、多媒体光盘；2、自生活中采集的各种声音的录音带或CD；3 自大自然中的事物。教学过程：一、组织教学 学生听音乐走进教室。（有关大自然中声音的
17、多媒体课件，对各种音响感到奇怪好玩，新课标要求表达通过各种有效的途径和方式走进音乐，在亲身参加音乐活动的过程中宠爱音乐。）二、查找生活中的声音 1、教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵认真听辨生活中的声音。（谜面：左一片、右一片、住在山两边，说话听的见，相互难见面。谜底：耳朵。）2、启发学生走进教室时，听到了什麽声音。师：刚刚我们听到了大自然中奇妙的声音，想不想去呢？生：想 师：有一个“欢乐”团要带着小朋友旅行，看！火车来了，小朋友们上车吧。（多媒体课件：火车开了。）师：大森林到了。（多媒体课件：教材中大森林的声音，这几组声音都是学生特别熟识的，很简单辨别、也易于仿照。为了开阔学生的思路，教师在
18、教学中还可以供应更多的声音，特殊是农村中的学生，对大自然中的声音会不会深切的感受。）三、歌曲 大雨和小雨 1、师：雷公公发怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。（多媒体课件：有关整个下雨过程。）师：雨是一种自然现象。有大雨也有小雨，发觉有什麽不同吗？生：声音不一样。师：下面我们学唱一首关于雨的歌曲 大雨和小雨 2、由教师范唱或听录音。3、跟着教师学唱。4、歌曲处理：启发学生依据大雨和小雨的特点，如何演唱歌曲。5、师：雨停了，太阳出来了，花草痛痛快快洗了个澡，你看，冲着你笑呢！（师生同唱，感受歌曲整体效果。新课标重视音乐实践，在教学过程中，乐观引导学生参加各项音乐活动，增加学生音乐表现自信念。）四
19、、听听我制造的声音 1、师：雨后的空气真清爽，我们到外面做嬉戏吧。（围圈对坐）师：大自然赐予我们许多声音，怎麽来回报呢？看，我们的身边有树叶、树枝等。能不能用身边的事物制造声音呢？（教师要鼓舞学生的求异思维，我制造的声音和别人的不一样。）生：教师你听。（学生从身边查找声音并进展制造，提高学生的乐观性。）2、师：同学们发觉了没有，用两三种声音连 在一起能表现一个简洁的内容。比方：脚步声、开门声、喝水声，好象是一个小朋友放学回家，翻开门、口渴了咕噜咕噜喝水的情景。你能不能从身边找出几种声音，再把里面的小故事讲给同学们听。生：（争论）3、故事表演 故事是学生通过音乐制造而出来的声音，在教学中，发挥学
20、生制造性的时机，不用“标准答案”去束缚学生，培育和鼓舞制造精神，是新课标表达。）4、小结 观看身边的事物，你会发觉许多好玩的事情。组织下课 其次课时 教学内容：表演唱布娃娃弹琴 教学目的：1、通过倾听会跳舞的洋娃娃，感受小提琴的音色。初步感受辨别音乐的不怜悯绪。2、通过对三拍子歌曲布娃娃弹琴的学习，使学生能用甜蜜 而富有弹性的声音演唱，能用动作感受音乐的强弱规律并了解四分休止符、圆滑线在歌曲中的的表现作用。3、知道节奏在生活中无处不在，培育学生喜爱生活，喜爱音乐和喜爱集体的意识，以及在生活中发觉美，制造美的意识。教学内容：1、倾听会跳舞的洋娃娃 2、歌曲布娃娃弹琴 教学难点：1、能用甜蜜而富有
21、弹性的声音演唱歌曲并把握歌曲的节奏 2、能感受音乐的心情并随着乐曲做律动，用动作感受节拍 教学预备：电子琴、多媒体课件 教学过程：一、组织教学 学生随着星光恰恰恰律动。二、新课学习 1、导入 师：我们一（3）班的音乐舞会开得真喧闹！你们瞧，谁被我们吸引过 来了呀？引出“洋娃娃”师：你们猜，她在想什么呢？师：告知你们吧，她观察你们跳舞跳得那么棒，也想跟你们学跳舞，你 们瞧！她忍不住跳起来了。2、倾听小提琴曲会跳舞的洋娃娃 A：师扮演洋娃娃，随音乐律动。B：师带着生一起随音乐律动。师：洋娃娃跳得怎么样？让我们一起去参与她的音乐舞会好吗？师生听音乐律动，留意节奏的精确，用动作表现出欢快、活泼的心情。
22、（1）完整倾听乐曲，感受乐曲的心情、速度。（用简洁律动表示节拍）（从活泼、欢快美丽抒情活泼、欢快）?（2）乐曲是由什么乐器演奏的?小提琴 （3）复听乐曲，随着音乐律动。3、学唱新歌布娃娃弹琴用听唱法学习 师：有了小朋友们的参加，布娃娃的舞会变得特殊喧闹，为了表示对你 们的感谢，布娃娃弹起了她心爱的钢琴，还唱起了悦耳的歌，你们听！（1）听录音初步感受歌曲。师：你们听见她都唱了些什么呀？（2）教师范念歌词（配乐）。（3）听教师范唱，学生跟着歌声击拍。引出三拍子，学生用简洁律 动 表示三拍子。（4）学生跟钢琴用“LU”哼唱旋律。师：在布娃娃的歌声里给我们带来了两位好朋友，你们看是谁？引出“休止符、连音线”，让他们知道各拘束歌曲里的作用。（5）学生跟琴试着轻轻演唱歌曲。留意歌中两处一字多音要唱准，四处的休止符要停顿以及“叮叮 咚”要唱得轻快。（6）学生用好听的声音演唱歌曲，留意 学生唱歌的速度，稍慢但不要 拖拉，使歌曲演唱到达美丽抒情的效果。（7）学生用身体乐器打三拍子节奏，再次演唱歌曲。三、稳固歌曲 1、学生听音乐变对形，争论编创简洁律动。（配乐）2、师选择碰铃、三角铁、串铃、铃鼓敲击每小节的第一拍分组为歌曲伴奏。（配乐）3、利用这两种方式再次稳固歌曲。（唱歌、跳舞、器乐）四、师小结下课 学生随音乐边唱边跳出教室。