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1、中国传统节日元宵节教学设计 教学目标：认知目标：1.通过教学，让学生认识元宵节，知道元宵节的日期、习俗、来历、故事、诗歌等。2.通过猜灯谜的形式让学生进一步了解元宵节，对元宵节有更深一步 的了解和认识，对中华名族传统节日有更深刻的认识。行为目标：1.通过本次活动，学生知道元宵节的习俗等，充分认识元宵节。2.通过找找相关资料，对元宵节有更深刻的认识，增加爱国之情。情感目标：对中华民族传统节日一一元宵节有更深刻的认识，培养学生的爱国思 想。教学重点：通过教学，让学生认识元宵节，知道元宵节的日期、习俗、来历、故事、诗歌等。教学难点：对中华民族传统节日一一元宵节有更深刻的认识，培养学 生的爱国思想。教
2、学过程 一、导入 同学们，元宵节刚过去不久，丰富多彩的庆祝活动令我们记忆犹 新，四大名著当中也有元宵节的相关描写，咱们一起来感受一下吧!这段视频取自哪本名著？从视频中你看到古代人是怎么过元宵节的？那么今天咱们就一起了解一下中国传统节日之元宵节。（板书元宵节）二、新授（一）元宵节简介和由来 1、通过课前查阅资料，谁来给大家介绍一下元宵节牙？（板书元宵 节简介）（正月是农历的元月，古人称夜为“宵”，所以称正月十五为元宵节。元宵节又称为“上元节”“灯节”。正月十五日是一年中第一个月圆之 夜，也是一元复始、大地回春的夜晚，人们总会对这个节日加以庆祝，也是庆贺新春的延续。按中国民间的传统，在这天上皓月高
3、悬的夜晚，人们要点起彩灯万盏，以示庆贺。）2、那么，元宵节又長怎么来的呢？根据同学们刚才看到的视频，你 能猜到一二吗？（东汉明帝时期，明帝提倡佛教，听说佛教有正月十五日僧人观佛舍 利，点灯敬佛的做法，就命令这一天夜晩在皇宫和寺庙里点灯敬佛令 士族庶民都挂灯，也就形成了元宵赏灯。以后这种佛教礼仪节日逐渐 形成民间盛大的节日。该节经历了由宫廷到民间，由中原到全国的发 展过程。）3、同学们，咱们刚过完元宵节，你都是怎么过的呢？跟大家分享一 下。（吃汤圆、看花灯、放烟花、挂花灯、看舞龙舞狮子、）（二）元宵节习俗 1、放烟花习俗。那么古代人又是怎么过元宵节的呢？中国传统节日 元宵节都有哪些习俗呢，咱们一
4、起来了解一下。图片上是什么？（闹花灯是元宵节传统节日习俗，花灯，又名“彩灯”“灯笼”，花灯 起源自汉武帝祭祀当时天神中最尊贵的太一神，由彻夜举行，必须终 夜点灯照明，此为元宵节点灯的开端；隋唐时期较为兴盛，隋唐以后，历代灯火之风盛行，并沿袭传于后世。）（老师，我还搜到一个小故事呢。话说在很久很久以前，神州大地上 有很多凶禽猛兽为害百姓。有一次，一只神鸟因迷路而误落人间，不 幸被不知情的猎人当做恶鸟射死了。天帝知道后雷霆大怒，即命天兵 天将于正月十五日这天把人间的一切统统烧掉，以慰神鸟在天之灵。天帝的女儿心地善良，不忍百姓无辜受难，于是就冒着生命危险偷偷 驾着祥云来到人间，将这个消息告诉了人们。
5、百姓听罢惊慌失措，不 知如何是好。正在这万众悲痛、千钧一发之际，突然，从人群中走出 来一位老者，老者献策，让百姓在正月十四、十五、十六这三天高燃 烛盏，灯火通明，这样天帝就会以为人间正在被大火焚烧，说不定就 可以逃过此劫。十四日，天帝果真见到人间红光冲天，还以为是大火 整整烧了三天三夜，心中大快。人们终于化险为夷、安然无恙。后来 为了纪念这次胜利，人们沿袭了正月十五前后三天挂灯笼，放烟花的 习俗。）2、猜灯谜习俗。你的故事真精彩，毎到元宵节，老师最期待的就是 看花灯了，但是光看花灯总觉得缺了点什么，请看老师手里！对，就 是灯谜。展示灯谜，请同学们猜 谜面：元宵、中元、中秋节。答一年中的某一天。
6、谜底：3.15 光猜灯谜可不够，谁能给大家介绍一下猜灯谜这种习俗呢？（猜灯谜又称“打灯谜”，是中国独有的富有民族风格的一种传统民 俗文娱活动形式，是从古代就开始流传的元宵节特色活动。每逢农历 正月十五，传统民间都要挂起彩灯，燃放焰火，后来有人把谜语写在 纸条上，贴在五光十色的彩灯上供人猜。）3、吃汤圆习俗。同学们，中国号称文明古国，他的底蕴深厚不光体 现在历史上、文化上，同时也体现在饮食上，每个节日都有自己独特 的食品，比如春节吃饺子，中秋节吃月饼，端午节吃粽子，那么元宵 节呢？（吃元宵。正月十五吃元宵，“元宵”作为食品，在我国也由来已久。宋代，民间即流行一种元宵节吃的新奇食品。这种食品，最早
7、叫“浮 元子”后称“元宵”，生意人还美其名曰“元宝”。元宵即汤圆”以白糖、玫瑰、芝麻、豆沙、黄桂、核桃仁、果仁、枣泥等为馅，用 糯米粉包成圆形，可荤可素，风味各异。可汤煮、油炸、蒸食，有团 圆美满之意。）（老师，他说的不对，是汤圆同学们争辩起来。）不要急不要抢，咱们一起来看看，到底怎么回事。（PPt展示元宵和 汤圆的区别）哈哈，原来是这样啊。4、舞火龙习俗。直接上图，同学举手说这是舞火龙。老师告诉他，这跟中秋节舞火龙习俗确实很像，有查到资料的同学 吗？（舞狮子又称“太平乐”、“狮子舞”，耍龙灯也称“舞龙”，也叫“龙灯舞”。狮子在中华各族人民心目中为瑞兽，龙是中华民族的图 腾，它们都是吉祥的象征
8、。舞狮和舞龙活动，寄托着民众消灾除害、求吉纳福的美好意愿。）所以呀，不管中秋节还是元宵节，百姓们都是求一热闹，活动之 余自然也寄托着对生活的无限祝福呀。每年元宵节，除了舞龙舞狮,大街上还有踩髙跷的，同学们见过吗？咱们来看一看了解一下。5、元宵节其他习俗。说到这里，有些同学可能在想，元宵节习俗可 真多呀，老师要告诉你，可不止这些呢！大家看。（祭门祭户、逐鼠、送孩儿灯、走百病、迎紫姑）太多太多习俗，课上咱们就不再一一详说了。领略了中国传统的元宵 节习俗，元宵节给你什么感觉呢？（热闹、开心）（三）诗意元宵节 1、那么咱们再热闹开心之余，跟随诗人张祜一起去到鼎盛的唐朝，看看盛唐元宵节是怎样的热闹场面吧
9、！请跟老师来读一遍。正月十五夜灯（唐）张祜 千门开锁万灯明，正月中旬动地京。三百内人连袖舞，一时天上著词声。2、诗中万灯齐明，都城内家家出门，载歌载舞闹上元夜，这里的三 百人真的長三百人吗？是成千人更是上万人,热闹吗？让咱们再来读 一读都出盛唐元宵节的气势恢宏！（生再齐读）正月十五夜灯（唐）张祜 千门开锁万灯明，正月中旬动地京。三百内人连袖舞，一时天上著词声。作业：相信诗词已带你进入唐朝，感受到元宵节的热闹非凡，相信你此 刻心情一定是难以平静的，那么课后同学们用你喜欢的材料制作一个 元宵节传统花灯，然后贴上字谜，咱们也在班级挂上花灯，举办一场 迟来的元宵节庆典吧。中国传统节日元宵节学情分析 过
10、节是孩子们最盼望的事情，“热闹、好玩、有很多好吃的”，恐 怕是节日给孩子们最深刻的印象。但具体一年中究竟有哪些节日，分 别是在什么时候，具体有哪些风俗、习惯，但他们却很难说清楚。至 于节日中蕴含的文化他们就更不了解了，不同的节日，记载着不同的 地域文化以及人们对生活的美好向往，本次教学活动从中国的传统节 日入手帮助学生了解中国的传统文化是一个非常可行的办法和途径,这对于我国这样的多民族国家来说尤其是必要的。但三年级的小学生 的理解力毕竟是有限，教师不宜把目标定的过高，应设法提高活动的 趣味性，使学生乐于参与活动，并在活动中体验和感悟。三年级是小学六年制教学的低中年级的衔接，是学生学习的一个 关
11、键和转折期。三年级学生对我们常过的汉族节日有了一定了解，如 果按传统的教法，学生接受信息的渠道以凭借教材及教师的补充讲解 为主，这样学生学得比较被动，知识面也较狭窄。三年级部分学生已 经具备了读书能力、计算机操作能力与初步的上网能力，能自己上网 浏览与搜索，所以，为了丰富教学内容的的信息量，在立足教材的同 时又跳出教材，通过多找、多学，多思考，在探究中以满足不同层次 学生学习的需求，激发学生强烈的求知欲望，培养学生自己了解、阅 读、收集、筛选、整理信息的能力。中国传统节日元宵节效果分析 通过本堂课的教学，学生们认识了元宵节，知道元宵节的日期和 来历，了解了吃汤圆、看花灯、放烟花、挂花灯、看舞龙
12、舞狮子等习 俗，还学习了与元宵节相关的故事、诗歌等，充分认识了中国传统节 日之元宵节，在此基础上，学生对中国传统文化有了进一步了解，增 强了民族认知，培养了学生的爱国思想和民族自豪感以及对于本民族 文化的自信心。兴趣是学生学习的先决条件，更是提髙一堂课堂竝质量的根本。传统的教学课堂模式过于封闭，教师根据预设的程式按部就班的教学,对于学生的想法只能是听而不闻，避而不谈或者一语带过，这样的做 法打压了学生学习的主动性和热情也使得课堂丢失了许多的生命活 力。课堂的闪耀点不仅在于课堂设计还在于学生的课堂回答，教师抓 住了这一闪光点就会使得整堂课熠熠生辉。在本堂课中，教师采用情 景再现、师生互动等各种教
13、学方法与形式，让学生调动多种感官功能 全身心的投入到教学实施过程中去，达到最优的教学效果。整堂课课 堂气氛活跃，学生自主性得到较好发挥，学生课前搜集、整理、辨别 资料的能力得到发挥和提髙，课堂上交流展示以及组织表达能力得到 锻炼。中国传统节日元宵节教材分析 学生刚过完春节，还沉浸在春节、元宵节的喜悦之中。本册校本 课程，“元宵节”作为第二课，不仅能让学生将生活与学习相结合，感受浓郁的民族文化、风情、培养民族自豪感，激发学习的热情，还 是一个良好的调节学生学习心理状态的过渡、桥梁。元宵节很生活化、儿童化，学习起来能让孩子们感受到浓浓 的传统文化韵味和节日气息，且内容充满童趣。通过本篇课文的学习，
14、使学生了解中国的传统节日一一元宵节，充分体会亲情、友情，培养 对祖国及生活的热爱。猜灯谜环节，灯谜丰富多彩，引人入胜；元宵节诗歌环节，运用 更浪漫的诗歌语言，向我们再现了中国古代元宵节的相关场景，这些 语文活动的练习重在发挥学生在学习中的的生活实用性、互动性。中国传统节日元宵节评测练习 1、猜灯谜 谜面：元宵、中元、中秋节。答一年中的某一天。谜底：3.15 2、课后作业 用你喜欢的材料制作一个元宵节传统花灯，然后贴上字谜，咱们 也在班级挂上花灯，举办一场迟来的元宵节庆典吧。中国传统节日元宵节课标分析 知识与技能目标：1.通过教学，让学生认识元宵节，知道元宵节的日期、习俗、来 历、故事、诗歌等。
15、帮助学生了解中国传统文化，增强民族认知。2.通过猜灯谜的形式让学生进一步了解元宵节，对元宵节有更深 一步的了解和认识，对中华名族传统节日有更深刻的认识。过程与方法目标：1.通过本次活动，学生知道元宵节的习俗等，充分认识元宵节。2.通过找找相关资料，对元宵节有更深刻的认识，增加爱国之情。注重培养学生课前搜集、整理、辨别资料的能力。情感态度与价值观目标：对中华民族传统节日一一元宵节有更深刻的认识，培养学生的爱 国思想，培养学生民族自豪感以及对于本民族文化的自信心。中国传统节日元宵节教后反思 虽说元宵节已经过去一个周，而对学生来说，元宵节亦余味犹存。值此开学之初，教学元宵节再适合不过了。元宵节是我们
16、银 川路小学自主开发的校本课程节日课程中传统节日中的一课。目 的在于培养学生了解并热爱我国的传统文化、重视亲情的美好情感。在教学过程中，我能正确把握基本的流程和环节，做到以图为凭，激情激趣。在导入的设计上也是下足功夫，我运用四大名著之一西 游记中唐僧师徒四人路过金平府时过元宵节的场景，以幽默风趣的、热闹的情境引导孩子们进入古代元宵节的欢乐气氛中。鉴于中低年级 的孩子以形象思维为主，图片资料对于他们而言更有吸引力，所以，我试着让孩子按照我的要求去收集关于元宵节的习俗资料、可以是文 字，也可以是报纸图片。这样做，不仅培养学生的动手能力，让学生 在收集的过程中感受我国的传统文化魅力和家人团聚的可贵，
17、激发学 生的学习热情。同时，也使得课堂教学更具实效性。其次，在教学过程中，通过学生的自主合作探究学习，使他们感 到学校和学习是有趣的。比如以图为凭，引导学生思考从哪些地方可 以看出人们在过元宵节。鼓励他们多说多分享，把自己课前查到的资 料，说给大家听，同时，多鼓励他们进行自我评价和互相评价。比如 在进行创造性思维训练时，引导他们互相评价各自在元宵节时做些什 么。学生在元宵节这课上“过”足了瘾，每讲到一种习俗，学生 们都能对古代相关习俗，有深刻的感受，尤其是猜灯谜环节，孩子们 与教师互动效果良好，整个课堂呈现出一派欢乐祥和的节日气氛，让 孩子们有课后动手的欲望。我觉得这种渲染节日气氛的快乐学习的模 式就是自己本节课用得最成功的地方。但课后我对自己进行反思时发现，课堂预设时间不够准确，比预 设时间提前了几分钟，原因是在某些小问题没有大胆跟孩子展开讨论,不敢放手把课堂教给孩子，所以接下来，我会进一步加强对学生的自 主性训练，强化孩子们的自主学习意识和能力。