《大班音乐欣赏教案4篇.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班音乐欣赏教案4篇.pdf（18页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、大班音乐欣赏教案 4 篇 大班音乐欣赏教案 篇 1 活动目标：1、感受小熊走和小鸟飞的不同音乐性质。2、能随音乐变化变换小熊走和小鸟飞的动作。3、培养幼儿对音乐欣赏的兴趣，体验游戏表演的快乐。物质准备：小熊、小鸟手偶，节奏图谱一张 音乐准备：小熊与小鸟 乐器准备：手鼓、雪铃若干 活动过程：师生问好！小朋友，你们好！戚老师，你好!我还可以这样打招呼哦！小朋友们下午好，拍拍小手拍拍腿，小朋友们下午好，大声说：“你好！”一、故事导入，引起幼儿兴趣。今天，戚老师要带小朋友到大森林里去看一看！大森林里都有什么呀？（狮子、老虎）可是今天大森林里只有小鸟，其它什么动物也没有。小鸟在树枝上晒着太阳，好舒服啊！
2、可就是没有朋友和它玩！听，什么声音？二、（出示小熊手偶）引导幼儿分段欣赏音乐。（播放第一乐段音乐，小熊手偶随音乐节奏走动）“哦，原来是熊妈妈带着小熊出来散步啦！”小熊怎样走路的？（幼儿模仿小熊走路）小熊走累了，它就坐下来休息。（幼儿回到座位上）小鸟很想飞过去和小熊交朋友。小鸟是怎样飞的？（幼儿模仿小鸟飞，小碎步）播放第二乐段音乐它在小熊们的身旁飞过来飞过去，可是它又不好意思和小熊打招呼。播放第一乐段音乐小熊继续散步了，小鸟只好飞回大树上看着小熊。小熊又停下来休息了，这时小鸟鼓起勇气飞过来找小熊，要和它交朋友。播放第二乐段音乐 它飞到小熊面和小熊微笑着点点头，它又飞到另一只小熊面前和小熊微笑着握
3、了握手，它又去找小熊，这次它会和小熊微笑着抱一抱。播放第三乐段音乐它非常高兴，和小熊拉起手跳起了舞。马上就要天黑了，小鸟和小熊都要回家了，小鸟回过头说：“小熊再见，挥挥手”小熊也朝小鸟挥了挥手。音乐结束 三、手偶表演，引导幼儿完整欣赏音乐。教师随音乐，边讲故事边表演手偶。小熊和小鸟今天真高兴啊，想请小朋友也来一起表演呢！部分幼儿扮演小熊和小鸟，教师引导幼儿随音乐玩游戏。（注意引导幼儿乐段 A:熊在树林里一拍一下地走,膝盖弯曲；乐段 B:熊累了,停下休息,小鸟找空隙处飞,不碰到熊；乐段 A:熊继续走路,小鸟此时摆好造型不动；乐段 B:熊又停下休息,小鸟飞来找熊做好朋友；乐段 C:熊与小鸟快乐地合
4、作舞蹈，熊与小鸟告别，分别回自己的家.）所有幼儿分组再次进行角色表演。小动物们玩的很开心，但是呢天已经很晚了，我们是不是该回家了呢！四、（出示图谱）引导幼儿再次完整欣赏音乐。刚才老师还跟着音乐画了一幅神奇的画儿呢！（教师通过图谱帮助幼儿欣赏音乐。）这首乐曲有几段音乐呢？这三段音乐有什么不同？这首曲子的名字就是 小熊与小鸟，整首乐曲由三段组成，第一段音乐厚重有力，我们叫做 A 段，第二段音乐欢快活泼，我们叫做 B 段，第三段音乐优美，我们叫做 C 段，其中 A 段和 B 段重复了一遍，整首曲子我们叫做 ABABC 曲式。五、（出示乐器）引导幼儿随音乐进行打击乐合奏。老师还带来了乐器宝宝（手鼓、雪
5、铃）瞧，手鼓像什么？（小熊的脚印）那我们就用手鼓来演奏小熊走路吧！听，雪铃的声音像什么？（小鸟飞）那我们就用雪铃来演奏小鸟飞吧！像这样：小熊和小鸟在一起的怎样来演奏呢？（一起演奏tatatata）六、活动结束 今天我们在大森林里玩得好开心啊，时间不早了，乐器宝宝要回家了。（送回乐器）小熊和小鸟也要回家了，我们跟它们唱再见歌吧！大班音乐欣赏教案 篇 2 教材简解：节奏作为音乐要素之一成为诸多教学法中学习音乐的入手点。今年四月份的时候我到上海参加了从头到脚玩音乐的音乐培训，接触的都是节奏音乐，回来以后在孩子们中间尝试过几次，效果还不错，其中就有将儿歌填入节奏中进行游戏的，学过四分音符、八分音符、十
6、六分音符。本次活动，我有意将蔬菜的名字填入节奏谱中组织一个节奏活动。目标预设：1、通过语言中包含的一个字、两个字、三个字和四个字的词组学习四分音符、八分音符、前十六分音符、十六分音符等节奏型。2、尝试根据语言中的节奏型变化不同的节奏组合。3、感受节奏活动带来的乐趣。重点、难点：重点：会用四分音符、八分音符、前十六分音符、十六分音符等节奏型配上蔬菜名字中的一个字、两个字、三个字、四个字。难点：根据语言中的节奏型变化不同的节奏组合。设计理念：奥尔夫教学法提倡从节奏与语言结合开始学习节奏，以使孩子用自己的语言来感知节奏的存在和律动。蔬菜又是孩子们很熟悉的，于是尝试着将蔬菜名填入节奏谱，通过 老师要办
7、一个蔬菜大餐，请小朋友和我一起煮蔬菜汤为由设计了本次活动。设计思路：在主题秋的畅想实施过程中，有一次在带领孩子们外出参观菜场的过程中，孩子们最关注的便是鲜灵灵的蔬菜了，他们发现了各种各样不同蔬菜，在认认说说中积累了一些蔬菜特征、名称的初步经验。在数一数菜场里有哪些蔬菜时，孩子们关注得最多是自己吃过的蔬菜，从家长资源的可利用性出发，特别是从孩子已有的经验和兴趣点出发，如果能把蔬菜名字填入到节奏中组织一个节奏活动，孩子们肯定喜欢。于是就设计了蔬菜汤这一活动。一、买菜导入活动。二、认识各种蔬菜、教师引导幼儿分别用一个或两个、三个、四个字说。三、分组活动：我们自己的蔬菜汤 四、谁是小馋猫 教学过程：活
8、动过程：一、买菜导入活动。小朋友，我要办一个蔬菜大餐，你们愿意和我一起去买菜吗？幼儿随教师边唱买菜歌进场。二、认识各种蔬菜、教师引导幼儿分别用一个或两个、三个、四个字说。1、（请孩子们围成圆圈）刚才我们买了很多新鲜的蔬菜。谁来说说买了哪些菜？（教师出示，幼儿说出蔬菜名称。）2、教师选择四样蔬菜放在前面，引导孩子分别为这四样蔬菜设计一个字、两个字、三个字、四个字的词或词组，并组成节奏。3、孩子们伴随身体打击乐念读三遍整个蔬菜节奏组合。然后教师交换图片的位置请幼儿增加难度尝试。（1）按照图片的摆放幼儿跟读三遍。边读边拍手。煮蔬菜汤的时候我们有一个口令，一共要念三遍口令蔬菜汤就煮好了。我们来试一试。
9、（2）交换图片顺序 三、分组活动：我们自己的蔬菜汤教师交代要求：老师的蔬菜汤煮好了，可是这么多小朋友不够分，所以请小朋友自己来煮。请小朋友分成四组，每一组 6 人。分好组后每一组选一个小朋友到老师这儿来选四种蔬菜，然后带领你们一组的小朋友一起煮蔬菜汤。我们来比一比哪一组的蔬菜汤煮的最成功，好吗？1、幼儿分组，选小组长。2、自由讨论 5 分钟。3、游戏：到谁家做客。四、谁是小馋猫 1、（身体转向老师），教师讲述故事；老师这汤闻起来太好喝了，一个小朋友还没吃饱，于是他来到老师这儿偷吃了一个_幼儿随老师念读新节奏。空的地方用手摊开表示。以此类推吃点 2 个、3 个、4 个。五、放松活动小星星 大班音
10、乐欣赏教案 篇 3 活动目标：1.在了解故事内容及情节的基础上，选择合适乐器及节奏进行表现。2.尝试运用叠加式的复合节奏进行演奏，并能较专注地合作演奏。3.能跟着节奏打节拍。4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。活动准备：1.谱架、节奏卡、乐器(串铃、双响筒、蛙鸣筒、三角铁)2.熟悉三拍子乐曲，能看着节奏谱和着音乐拍节奏。活动过程：一、感受故事的意境，了解故事具体情节及内容。1.引入故事，提问：孩子们，你们见过月光长廊吗?月光长廊会是一个怎么样的长廊?小结：原来月光长廊是条长长的走道，在月光下它会显得特别的漂亮。(出示图片、音乐响起)2.欣赏故事了解故事内容及情节(教师讲述故事，幼儿欣赏)故
11、事后提问：一共出场了几个动物，按什么顺序出场?小青蛙在故事里做了什么事?3.回忆感受音乐，带领幼儿走进故事的意境。提问：这段音乐是个几拍子的音乐，听了这段音乐你的感觉怎么样?小结：这是个非常动听的友谊之声圆舞曲，想不想带着乐器朋友去参加这个美丽的舞会啊?二、选择适合的乐器及节奏 1.幼儿选择适合的乐器。今天，老师要挑战你们了，我带来了一些乐器，请你们用乐器朋友来讲述这个故事，行不行。看我带了什么乐器?哪个乐器更像什么小动物出场?说说理由。2.尝试选择合适的节奏 三、根据故事情节，讨论演奏形式 1.提问还记得在今天的故事中四个小动物是一起出来的吗?故事中动物朋友们越来越多，他们有没有停下过舞步。
12、小结：所以难就难在这里哦，每个人都要想好自己的节奏，一句一句的跟上去，而且还不能停下自己的节奏，有问题吗?2.幼儿进行合作演奏小结：有了你们的伴奏，使我们的月光长廊变得更美了。回到班级里你们可以装扮一下，开一个月光舞会，好不好?教学反思：大班的孩子有着敏感的感觉与丰富的想象力，他们对大自然的一切事物有着不可抑制的好奇心，在他们的世界里，一些大人看来是微不足道的日常琐事，往往成为孩子们一个个自我认识的故事。月光长廊这一优美的文学作品讲述的就是发生在大自然中的月光长廊里的故事，它能让孩子充分感受月光长廊优美宁静的情境，从而发现大自然的美。因此，在亲亲大自然主题活动中选择了这一教学内容。大班音乐欣赏
13、教案 篇 4 设计意图：音乐欣赏在我班还是一个薄弱环节，如何选择活动内容激发幼儿的兴趣事关重要，所选乐曲既要贴近幼儿生活，为幼儿所理解，又要让幼儿感受到旋律的美，能够激发幼儿想象力、创造力。海底世界与人们生活密切相关，小朋友对海底世界充满了好奇，充满了想象。法国圣桑的名曲水族馆旋律优美，结构简单，我想通过启发能让幼儿在优美的旋律中感受有趣的海底世界，充分发挥了幼儿的想象力和表现力，因此我选择此乐曲开展欣赏活动。活动目的：1、欣赏乐曲，感受舒缓与轻快、活泼的不同音乐性质。2、尝试用多种方式（语言描述、身体动作、线描等）进行音乐表现。3、通过游戏，体会与同伴共同游戏的快乐。活动准备：1、多媒体课件
14、、音乐。2、白色图画纸一张、记号笔一把。活动过程：一、引导幼儿欣赏音乐，初步感受音乐。师：小朋友你们好！今天将欣赏一首非常好听的音乐，请小朋友安静、用心地听，老师很想听听你们听了这首音乐有什么感觉？1、安静欣赏音乐一遍，启发幼儿说说对音乐的感受。（1）同伴之间交流对音乐的感受。师：请小朋友跟旁边的伙伴说说你听了这首音乐有什么感觉？给予幼儿自由表达审美感受的平台，通过让幼儿第一遍完整欣赏相互交流，表达对音乐的初步感受。（2）请个别幼儿说说对音乐的感受。师：请告诉老师你听了这首音乐有什么感觉？幼：听了这首音乐感觉很舒服 幼：听了这首音乐我好像看到仙女在飞。幼：听了这首音乐想跳舞。幼：听了这首音乐想
15、转圈圈 幼：听了这首音乐我觉得好像很可怕，似乎里面有魔鬼。幼:也有英雄在里面。通过提问，支持幼儿大胆表达自己的审美感受，同时也激发其他幼儿的审美想象。二、通过欣赏，感受和表现两种不同的音乐性质。师：小朋友你们对音乐的感觉真好!那这首音乐的旋律有没有变化？在哪里发生了变化？我们再来听听看。1、完整欣赏音乐一遍，让幼儿能初步感受音乐的变化。师：这首音乐的旋律有没有变化？有什么变化？幼：强弱 幼：快慢 水族馆分为四部分 A B A_ B_段，其中 A 和 A_段旋律舒缓、优美。B 和 B_段给人以轻快、活泼的感觉。两段音乐的性质明显不同，第二次完整欣赏，教师通过语言的启发引导幼儿感受不同音乐的性质。
16、从幼儿的回答中我发觉只有少数幼儿能感受出音乐性质的变化，其他幼儿还停留在对音乐的审美想象里。2、教师随着音乐旋律配上简单的图谱，使幼儿进一步理解和感受音乐的旋律变化。（1）师：在老师的心理还想用有趣的线条来表现这首音乐的变化。小朋友也伸出小手跟老师画一画，一起再来感受音乐的变化。（2）师：从这张图谱可以看出音乐的变化，在乐句舒缓的时候老师画的波浪线怎么样？（波浪画的比较慢，比较大）音乐变得轻快活泼的时候老师画的波浪线又是怎么样？（波浪画的快、密）借助图谱，请小朋友和老师一起随着音乐的节奏变化画波浪线来感受音乐性质的变化，然后再引导幼儿直观感受图谱波浪的幅度变化，通过听觉和视觉的体验使幼儿很快就
17、领悟音乐性质的变化。3、通过图谱分乐句欣赏，引导幼儿用语言描述和肢体动作表现两种 不同性质的音乐。师：小朋友当听到舒缓音乐的时候，你会用什么动作来表现？（幼儿自由的表现）师：随着音乐的变化，音乐突然变得轻快活泼起来，那小朋友会用什么动作来表现。（鼓励幼儿想用什么动作表现，就用什么动作表现。要求幼儿认真听音乐，随着音乐的变化动作也要发生变化。）启发幼儿用语言描述和肢体动作进一步感受旋律 A B A_ B_段式音 乐舒缓、优美和轻快、活泼的性质。有的幼儿用小鸟飞的动作来 表现对音乐的感受，有的幼儿用小鱼游的动作来表现对音乐的感受，有的幼儿用翻滚的动作来表现对音乐的感受 三、通过欣赏课件，向幼儿介绍
18、作品的 名称、内容。1、教师向幼儿介绍作品的名称、内容。师：你们知道这首音乐的名称吗？作者想告诉我们一个什么样的故 事？原来这首音乐是法国一位伟大的音乐家圣桑的作品，他天天到水族馆去观察，看到小鱼们快活地在水草边游来游去，快活地嬉戏，觉得很美，就谱写了这首优美动听的音乐，名字就叫“水族馆。2、播放课件，让幼儿在优美的旋律中感受有趣的水族馆。（1）师：我们随着这美妙的音乐也来感受一下美丽的水族馆吧！（2）师：感觉怎么样？幼：很漂亮。师：在音乐很舒缓的时候看到小鱼是什么游的？幼：慢慢地游 幼：很舒服地游。师：音乐变得轻快活泼时小鱼变得怎么样？幼：游的很快。幼：很着急的样子。师：它们想干嘛去？幼：想找食物吃。幼：想玩游戏 通过视频，音乐与图像结合让幼儿感受作者创作音乐作品时用心灵体验到的水底世界里优美的意境。四、幼儿用肢体动作表现有趣的水族馆。活动在欢快的气氛中自然结束。（1）师：美丽的“水族馆”还有什么东西会跟着音乐动起来？幼：水草、章鱼、螃蟹 （3）师：我们现在就变成水族馆里的东西随着这美妙的音乐自由自 在地表现。记住要随着音乐的变化来表现动作。再次请幼儿欣赏音乐，用肢体动作表现对水底世界的审美感受和审美创造。活动延伸：在区域活动中，提供音乐、头饰等让幼儿进一步熟悉和表现音乐。