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1、 教学设计 第 11 课 上窄下宽 教材分析：本课分为三个部分：“主题讲解”部分九、五、父、赤字为例，从结构规律来认识上窄下宽在四个字中的不同体现，看看想想部分通过辅助线对字的结构规律进行仔细分析，书法园地介绍了淳化阁帖风格特色。本课安排的是上窄下宽，上窄是指部件上部紧凑，下宽是指有下部疏朗。单字中的上窄下宽，处理表现各个笔画的关系，还往往表现为不同部件之间的关系。学习目标:1.掌握上窄下宽的基本结构规律。2.掌握例字的笔画和结构两方面上窄下宽的结构规律。3.了解书法园地介绍了淳化阁帖。达成评价:1.全部掌握上窄下宽的基本结构规律。2.完全掌握例字的结构上窄下宽的结构规律，并能运用书写。3.知
2、道书法园地淳化阁帖。重点：握颜体楷书的上窄下宽的基本结构规律。难点：掌握颜体楷书例字的笔画和结构两方面上窄下宽的结构规律，并能灵活运用。课前准备：笔、墨、纸、砚、课件等 教学过程 学习活动 嵌入评价 复备 一、创设情境 1.课前三分钟，检查学生的书写工具，强调坐姿，稳定学生的情绪。2.揭示课题，今天我们就要学习上窄下宽，板书课题。二、新课教学 1.自学。找出这四个例字上窄下宽的笔画形态特征？2.小组讨论：例字中的辅助线说明了什么问题？3 展学：一人主持、一人讲解、一人书写、一人补充。有些独体字，上部较窄而下部较宽，但宽和窄的反差同样不宜过大。.上窄下宽的字本身比较稳定，但要尽量写得活泼些。4.
3、教师示范书写例字。教师书写示范上窄下宽的写法并强调所需要注意的地方，学生仔细观摩示范。三、巩固练习 1.学生练习“九、五、父、赤”，教师巡视指导，教师提出具体的练习要求，播放优美的古琴背景音乐。2.作业展评。教师选出一些具有代表性的学习习作向全班展示（选取作业时要有梯度、优秀的、一般的、较差的要兼顾）并对学生的习作进行评价，评价方式应多样化、师评、互评、自评相结合，评价时应坚持以鼓励为主的原则。四、拓展学习 书法园地介绍：淳化阁帖。五、全课总结 1.学生通过今天的学习，说一说今天自己的收获。2.整理、端坐、排队、下课。板书设计 第 11 课 上窄下宽 分层作业设计 1.熟记书法园地：淳化阁帖。2.知道颜体楷书上窄下宽的结构规律。3.会灵活运用上窄下宽的规律进行书写练习。教学反思