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1、第1页/共4页 第 21 课 冷战后的世界格局 1知识目标 要求掌握的知识：两极格局结束后，世界形势的基本特点：，世界政治格局朝着多极化方向发展；“冷战”结束后，世界并不太平，美国继续推行霸权主义，继续实施其全球战略目标；美国利用”北约”，随意干涉他国事务，南斯拉夫、伊拉克战争就是其中一例。2能力目标 培养学生运用政治与经济的辩证观点分析当今世界形势发展的能力。3情感态度和价值观目标 使学生认识到和平与发展是当今世界的主题，地区冲突和民族矛盾成为影响当今世界安全的因素，霸权政策则加剧了世界的不安定。重点：两极格局结束后世界形势的多极化趋势 难点：理解世界格局多极化的原因以及国际新秩序 一师一优
2、课 一课一名师(设计者：)1“冷战”政策开始和两极格局形成的标志各是什么？A“冷战”政策开始的标志：1947 年“杜鲁门主义”出台。B两极格局形成的标志：1955 年“华沙条约组织”(简称“华约”)成立。2美苏争霸各阶段的表现有什么特点？结果怎样？A特点：20 世纪 50 年代中期60 年代初期，既有缓和又有紧张，优势在美国；20世纪 60 年代中期70 年代末，苏联处于攻势，美国转攻为守；20 世纪 80 年代，美国恢复强硬态度，苏联全面收缩，美国同意有限缓和。B结果：东欧剧变、苏联解体，美国成为唯一的超级大国。3教师导入：美苏争霸，不仅影响了世界和平，而且影响了世界局势。随着苏联的解体，两
3、极格局不复存在，世界格局向多极化方向发展。究竟有哪几“极”？对世界产生了哪些新的影响？1自读教材 2完成导学案中的自主学习部分，并在教材中找到答案作出标记 探究一 霸权主义与地区冲突 1.冷战结束后使世界形势发展的总趋势是什么？小结：走向缓和，和平与发展成为时代的主题，但仍然存在着很多矛盾冲突。美国为维护世界霸主地位，不断加强对其他国家和地区的军事干预，严重干扰着世界的和平与发展。同时，两极格局被打破后，一些国家和地区内部长期以来抑而不发的深层矛盾爆发，地区冲突、民族矛盾和宗教纷争不断，恐怖活动抬头，威胁着世界安全。2 南斯拉夫、伊拉克战争战争爆发的原因是什么？冷战结束后，地区冲突、民族矛盾、
4、宗教纷争不断，成为威胁当今世界安全的因素。霸权主义利用南斯拉夫剧变后出现的这些矛盾纷争，将其转化为国际冲突，然后打出“人权高于主权”的幌子，未经联合国同意就动用武力对南斯拉夫联盟发动进攻。2.南斯拉夫、伊拉克战争战争结局如何？造成了哪些恶劣影响？A结局：南联盟塞尔维亚共和国被迫接受和平协议，南联盟军队撤离科索沃，科索沃自治等问题由联合国解决。B恶劣影响：以美国为首的北约对南联盟进行了连续 78 天的轰炸，给南联盟造成了重大物质损失、环境破坏和人员伤亡。其间，北约战机用导弹袭击了中国驻南联盟大使馆，导致 3 名记者死亡、多人受伤和馆舍的毁坏，严重侵犯了中国的主权，激起了中国人民的极第2页/共4页
5、 大愤慨。C评价：北约的战争行动打着维护人权、制止“种族清洗”的旗号，实际上却以其非人道的行为导致了一场人道主义灾难。北约这次战争行动没有得到联合国安理会的授权，违反了 联合国宪章，在国际关系史上开创了一个危险的先例，因此受到世界舆论的广泛批评。3美国为什么要提出“人权高于主权”？这种观点和行动对世界已经造成哪些危害？A美国的意图：所谓“人权高于主权”，是美国的人权原则高于别国的主权。它的实质是美国为首的西方强国，干涉他国内政的借口，同时也是美国作为超级大国实施霸权主义，推行其全球战略目标，最终实现“美国统治下的和平”的途径。B危害：在“人权高于主权”幌子下发动的科索沃战争、伊拉克战争等，使得
6、美国朝着它的全球战略目标迈进了一步，却给相关地区造成极大损害，世界多极化趋势发生曲折，联合国的作用遭到削弱，联合国在国际事务中的主导地位受到严重挑战。探究二 世界多极化趋势的发展 1多极化分别指哪些国家？“一极”是美国，“多极”指日本、欧盟、中国、俄罗斯。“一超多强”是当今世界格局由“两极”发展成“多极化”的表现。世界格局指的是一种相对稳定的国际关系体系。2多极化趋势的“极”与两极格局时期的“极”有哪些不同？A 具体对象不同：两极格局中的“极”实际上是指美苏两个超级大国；而多极化中的“极”既有国家，也有国家集团如欧盟，在一定意义上还包括某些影响较大的世界性或地区性国际组织。B作用影响不同：两极
7、中的“极”只是通过政治、军事实力来控制、操纵其他国家；而多极化中的“极”是凭借综合国力，即科技、经济实力，以及在国际事务中的协调作用，对其他国家、地区乃至全球产生影响力和作用力。3美国为什么能在当今世界格局中处于优势？(在学生讨论的基础上进行分析)A政治上：二战后，美国成为资本主义世界头号强国，英国等西方国家唯美国马首是瞻。B军事上，美国拥有最强大的常规军事力量，还拥有先进的核武器、生化武器等。C经济上：美国经济实力雄厚，原本就居于世界首位，二战后有了更大发展。4美国的全球战略是什么？有可能实现吗？为什么？单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜
8、事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。A美国的全球战略：冷战年代的核心内容是遏制苏联等社会主义国家，防止共产主义的扩张。冷战后的主旨是保持美国作为世界超级大国的地位，建立美国主导的国际新秩序。B对美国全球战略发展趋势的分析：由于美国的霸权野心不断膨胀，它从充当西方世界的盟主发展到试图凭借强大的国力称霸全世界而为所欲为。它不经联合国同意就动用武力，以贯彻自己的战略意志。这些做法
9、遭到了包括西方主要国家在内的几乎所有国家的反对。所以，尽管美国的霸权野心有可能局部得逞，却不可能最终实现。探究三 建立国际新秩序的努力 1第二次世界大战后，世界国际秩序是什么？小结：第二次世界大战后，确立了以美国和苏联为主导的国际秩序，形成了两大集团对峙的冷战局面。220 世纪 90 年代后，国际秩序有什么变化？第3页/共4页 小结：一些新独立的民族国家为了维护国家独立，摆脱美国和苏联的控制，实行和平、不结盟的对外政策，发起了不结盟运动。1961 年，不结盟运动正式成立。不结盟运动的兴起，标志着广大发展中国家已经成为国际政治舞台上的一支重要力量，在一定程度上冲击着两极格局。3冷战结束后，随着世
10、界多极化趋势的发展，中国主张建立的新型国际关系是什么？小结：中国作为最大的发展中国家，主张在国际关系中弘扬平等互信、包容互鉴、合作共赢的精神，共同维护国际公平正义。中国始终不渝地走和平发展道路，坚定地奉行独立自主的和平外交政策。中国反对各种形式的霸权主义和强权政治，绝不干涉别国内政。构建人类命运共同体，建设持久和平、普遍安全、共同繁荣、开放包容、清洁美丽的世界。两极格局结束后，世界形势的总趋势是走向缓和，但天下并不太平，明显呈现出缓和与紧张、和平与动荡并存的局面，世界格局向多极化方向发展。整个世界呈现出扑朔迷离的景象，不确定因素增多，新的“热点”不断出现。尽管如此，和平与发展已成为当代世界两大
11、主题，这不仅影响着世界的前途和命运，也决定着各国人民的利益和愿望。维护和平与发展进入 请完成学生用书有关题目。学习至此：请完成学生用书有关题目。_ _ 要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式
12、，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。_ 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，
13、课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。_ 要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观第4页/共4页 察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。