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1、 大班美术优质课教案及教学反思京剧脸谱 目标：初步了解中国戏剧中的京剧脸谱,通过活动让幼儿熟悉我国的国粹京剧脸谱，把握根本的线条勾画法。学画京剧脸谱，知道脸谱的对称性。预备：教师范例、幼儿绘画用品 流程：观赏讲解教师示范幼儿作画小结 过程：一、导入活动，引起幼儿活动的兴趣 教师：小朋友，你们看到过电视里面唱京剧吗?“屈,教师.教案,网出,处!京剧是一个什么样的戏剧呢?知 它的来历吗?(小朋友争论，发言)教师归纳：京剧是我国北京地区的一个传统戏剧，有几百年的历史了，有许多的表演艺术家，最有特色的京剧的服装，还有脸谱，脸谱能 够表现各种不同角色的任务，如白鼻子代表坏人，红脸代表好人等。你们想不想画
2、这些 京剧脸谱人物呢?二、教师演示，幼儿学习绘画 京剧脸谱的特点就是左右对称，也有个别不对称的，我已经预备好的他们的脸型，小朋友在其中用记号笔勾画线条，看教师怎么画，你们等一会儿怎么画，先在脸谱的中间定一个点，左右画对称的弧线，依此勾出额头、眼睛、鼻子、嘴，下巴等各部位。勾线条前肯定要想好，勾时一下子画成。教师演示多种脸谱的画法。三、布置作业，幼儿活动 要求幼儿选择一个脸谱进展作画，根据教师教的画法勾线，要求线条流畅，作画大胆，同伴之间不干扰，宁静的进展活动。四、幼儿作业，教师巡回指导 要求脸型布局合理，左右对称，个别辅导力量较差的幼儿，要留意保持桌面干净，不将记号笔画到桌上，看范例作画。五、
3、讲评小结，完毕活动 请画的比拟好的幼儿叙述他(她)的作画阅历，方法，画的是哪一个脸谱，幼儿评价。活动反思：这个活动是课余活动，在活动完毕后，我把本次活动从头到尾回忆了 一遍，梳理了一次。针对活动中孩子们消失的问题，对应性的在自己的活动设计中找到缺乏点。经过我的梳理和反思，总结出了以下三点。一、教师要做足功课，任何状况下都要预备充分 抓住孩子的奇怪心和兴趣点我准时组织了美术活动，因此在活动中孩子们兴趣盎然，观看仔细细致，迫不及待的盼望用自己的方式来表现这些独具特色的“人脸”。绘画过程中大胆敢画。可是孩子在绘画中所表现出来的脸谱却大同小异，形式单一，不外乎黄色，黑色，白色的脸谱,创新力量明显没有得
4、到足够的进展。反思自己，我认为对于京剧脸谱这样一个特别的审美对象，孩子平常接触的时机比拟少,而孩子自由表达和制造的力量是在丰富审美阅历的根底上才能实现的。因此前期审美阅历的丰富和学问的储藏是尤为重要的。而我仅仅抓住了幼儿感兴趣的时机，却疏忽掉了前期的学问储藏，在教学具的预备上也不够丰富多样。因此，在活动后我上网查阅了大量关于脸谱的学问，也布置幼儿回家做脸谱学问调查，我们相互沟通关于脸谱的认知。同时还下载了大量的各类型的脸谱图片布置在活动室里。有写实类的，卡通类的，还有剪纸类的。不同类型的脸谱图片，充满着幼儿的感官，丰富幼儿的审美阅历。二、教师在交还孩子自主权的同时，照旧不能无视指导的作用 新纲
5、要强调现代儿童画的定位自主性绘画。“克制过分强调技能技巧和标准化要求的偏向”。在这次活动中，我将绘画的自主权教给孩子，在引导幼儿观看感受的根底上，让孩子用画笔表现自己对脸谱的认知和情感。消失了一些比拟富有制造的作品，笔触虽然稚拙却生动富有想象。无视的环节：在活动中，我高估了孩子们的自主性绘画的力量，无视了由于是第一次绘画脸谱，与幼儿平常绘画的人物是完全的颠覆，肯定会有孩子感到困难。所以消失了有少数幼儿拿着画笔无从下手，或者画出的脸谱更趋向与一般人物的脸部形态。看来对于京剧脸谱这样一个特别的案例，更加需要教师依据幼儿的进展状况和需要，对表现方式和技能技巧赐予适时、适当的指导。三、教师要擅长观看孩
6、子，从孩子身上翻开自己的思路 活动完毕后我发觉几位小朋友，在嬉戏时间都开头用玩具来仿照脸谱里的造型相互装扮装饰。孩子的这一看似稚嫩的行为，却如一把钥匙，翻开我已受传统教案模式桎梏的思维里。反思我在活动设计中，无论是教学具还是教学提问，都是围围着男性脸谱为中心，感觉提到脸谱，首先想到的就是黑脸的张飞，白脸的曹操等，遗忘了女性京剧脸谱的特别地位，事实上相比而言女性脸谱更加符合幼儿审美，更能调动起一局部幼儿的兴趣。我准时调整策略，将各种角色的人物形象都分类布置在活动室，角色区角。为下一次的教学活动做预备。在我的修改教案中也增加了对女性脸谱观看这一环节，通过 和男性脸谱的比照，提炼出女性脸谱特征。在区角嬉戏中，已经有孩子自发的进展了女性脸谱的绘画，将他们对脸谱的认知和情感通过画笔描绘了出来，在绘画的过程中得到了表达和制造的欢乐。勤思才能出好课，每一次教学活动的都不是一遍就胜利的，只有在不断的思索和反思中，才能不断的调整进步。我将在反思中提升自己，不断成长!