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1、 美国南北战争教学设计 一、教学目标【知识与能力】知道美国南北战争爆发的原因、战争的简单过程和战争的影响；说出林肯在南北战争中的主要活动及作用。【过程与方法】通过分析南北战争前美国两种经济制度的矛盾、南北战争的性质和意义，培养学生分析问题和解决问题的能力。通过对林肯主要奉献的总结，培养学生科学评价历史人物的能力。【情感态度与价值观】1.从美国内战爆发的原因、结果分析，认识内战取消了黑人奴隶制度，维护了国家的统一，有利于以后美国经济的开展。2.从美国内战的影响，认识林肯为维护国家统一和解放黑人奴隶做出的奉献，他是美国历史上一位著名的总统。3.通过课堂归纳总结，引导学生回忆前面学习到的有关美国的历
2、史，结合当今我们提出的“中国梦，以史为鉴，帮助学生树立正确的人生观和价值观。二、教学重点及难点 1林肯在南北战争期间的奉献；解放黑人奴隶宣言；南北战争在美国历史开展中的作用。【突破方法】在教学中可借助多媒体课件补充关于林肯和解放黑人奴隶宣言等材料，通过设置疑问、讨论探究等方法，使学生主动参与，乐于探究，轻松突破学习重点。2美国南北战争爆发的原因和影响。【突破方法】针对学生对南北战争的原因、影响等内容比拟生疏，掌握起来有一定难度，可先提出问题，让学生带着问题阅读课本及材料，通过小组合作探究，从材料中获取有效信息，进一步完善和深化认识，由浅入深出地化解难点。三、课前准备 1鼓励学生搜集整理有关林肯
3、以及南北战争的材料。2要求学生复习美国独立战争的知识。四、教学策略 在教学过程中，借助多媒体课件展示美国总统、美国南北战争时黑人的言论和行动、马丁路德金演讲我有一个梦想的讲话稿，创设课堂情景，让学生充分感知历史学科特有的时空概念。课前先要求学生自学教材完成学案内容，课堂上再以环环相扣的问题引导学生完成对知识的专题性概括。对于重难点采取材料导学、设疑讨论、分组合作探究等方法，培养学生自主学习、主动参与、大胆质疑的意识，使学生的智能和认识水平都得到开展。五、教学过程【导入新课】今年是美国诞生的 240 周年，在不太长的美国历史中，出现出了 4 位最受人爱戴的总统，他们的形象被雕塑在美国拉什莫尔山国
4、家纪念公园里，形成了美国总统山这么一处著名的旅游胜地。下面我们来认识一下这四位总统，你能从图中找出第 16 任美国总统亚伯拉罕林肯的雕像吗？马克思说“在美国历史上，林肯必将与华盛顿齐名。亚伯拉罕林肯为何赢得美国人民如此爱戴？人们为什么会对林肯有如此高的评价呢？要了解华盛顿必须了解美国独立战争的历史，要知晓林肯，必须知晓美国南北战争的历史，今天咱们一起来学习第 18 课 美国南北战争。【设计意图】通过补充材料并设计问题，可使学生对前后知识进行有机地联系。用图片导入新课，给学生直观形象的印象，并通过对华盛顿与林肯的评价，既能与前面所学教学内容巧妙衔接，更能激发学生的学习兴趣。【讲授新课】第一篇 态
5、度鲜明 联邦危机【资料展示】多媒体展示美国独立后领土扩张的地图，提问：美国独立后开展情况如何？【出示材料】材料一：19 世纪中叶，美国南北方经济以不同方式迅速开展，矛盾也日益显露和不断激化。1860 年北方工业生产居世界第四位,总产值达 18.8 亿美元。北方工商业资本家要求保护国内场和原料,扩大工业品出口，提高关税，限制工业品进口，希望废除奴隶制度,增加自由劳动力，在西部建立“自由州。材料二：同一时期南方种植园主为了谋取高额利润，把棉花等原料大批运往英国，并从英国输入大量工业品：他们大力主张降低关税，扩大进口，扩充奴隶数量，在西部扩展奴隶制。【提出问题】1美国独立战争时期，曾经团结战斗才赢得
6、独立的南北双方，为什么兵戎相见？其矛盾主要表现在哪些方面呢？2你是怎样看待当时南方的黑人奴隶制的？南北双方矛盾的焦点是什么？【设计意图】通过多媒体展示矛盾，并提出问题，有利于学生对问题的理解和掌握。通过学生进行小组合作学习，结合前面学习的独立战争爆发原因的总结方法进行范例导学，从而得出在工业革命潮流的背景下，南北战争爆发的原因：南北两种经济制度的矛盾，其焦点是黑人奴隶制的存废问题。所以很自然地认识到矛盾既然已经无可调和，不得不通过战争来解决。【教师小结】美国刚独立时只有 13 个州，但随着美国经济实力的增长，它的幅员也急剧扩大，成为一个东临大西洋，西临太平洋的大国。随着美国领土的不断扩张，进入
7、 19 世纪以后，南北两种经济制度的矛盾不断锋利。引出南北战争的原因：北方资本主义工业经济和南方种植园经济矛盾不可调和。矛盾的焦点：黑人奴隶制的废存问题。【图片展示】有关林肯主要言论和图片。“一幢裂开的房子是站立不住的！我相信这个政府不能永远维持半奴隶和半自由的状态。我不期望联邦解散，我不期望房子崩塌，但我确实希望它停止分裂。亚伯拉罕林肯【提出问题】1.林肯在对待联邦政府和黑人奴隶制度的问题上态度是怎样的？2.南方奴隶主愿意让这样一位总统上台吗？3.为何林肯就任总统成了南方挑起内战的导火线？【设计意图】通过展示资料和提出问题，学生在分析材料的根底上答复下列问题，培养了学生提取材料中有效信息并进
8、行加工整理的能力，并认识到战争爆发的必然性。同时通过教师强调，让学生区分美国南北战争爆发的根本原因和直接原因，弄清二者的区别与联系，提高学生分析问题解决问题的能力，突破教学难点。【教师小结】林肯把维护联邦统一作为最高目标，主张逐步限制奴隶制开展；林肯的政治主张引起了南方奴隶主的强烈不满，成为南方奴隶主发动叛乱的借口。第二篇 战争前期 政府失利【图表展示】利用教材 115 页的南北方力量比照表 【提出问题】上述表格反映了双方实力比照情况如何？如果让你来预测一下当时的战争形势，谁会赢得这场战争呢？战争初期的战况怎样？为什么会这样？鼓励学生读课本自主归纳问题。【设计意图】本问题的设计，通过学生大胆地
9、说，各抒己见，一方面锻炼学生识读表格的能力，鼓励学生从表格中得出有效信息进行归纳总结；另一方面让学生结合课本归纳问题，学会对历史问题的概括以及灵活运用课外知识的能力。【问题展示】如果你是当时的林肯，面对这样的局面，你会怎样来扭转战争形势呢？【设计意图】以设置问题情境为主线，层层设疑，鼓励学生大胆发表自己的见解，情境教学与问题探究式教学相结合，突出学生的主体性，激发学生参与教学活动的热情。【教师小结】由于准备缺乏和缺乏优秀将领,北方军队在战争初期一再失利；军事失败引起人民的强烈不满,他们要求政府采取更有力的措施；于是林肯政府公布了解放黑人奴隶宣言和宅地法。第三篇 转危为安 联邦统一【资料展示】材
10、料一：内战期间，至少发生 25 次黑人起义或密谋，大约有 50 万奴隶逃亡北方一位黑人在群众集会上说：“如果我们不参战,就是背叛了上帝、背叛了祖国、背叛了种族、背叛了我们自己。到 1863 年 10 月,北部 8 个州和南部 7个州已建立起 58 个黑人团,兵力达 37482 人。他们战斗顽强,成为北部一支勇不可挡的力量。材料二：美国独立后因出售土地单位面积大、价格高,西部移民无力购置,展开了长期争取无偿分配土地的斗争。由于南部奴隶主的阻挠,直到内战前,无偿授予移民土地的法案均被参议院否决 宅地法 规定每个美国公民只交纳10美元登记费,便能在西部得160英亩土地,连续耕种5年之后就成为这块土地
11、的合法主人。这一措施从根本上消除了南方奴隶主夺取西部土地的可能性。【畅所欲言】假设你是当时一位美国的公民或黑人奴隶，当你得知这两个文件的公布，你会怎样？文件的公布起到了怎样的作用？【设计意图】通过畅所欲言的交流，分析人民群众 解放黑人奴隶宣言之于黑人，宅地法之于白人是怎样的态度、原因是什么、及其对战争的影响，以此来培养学生主动参与的意识，激发学生的求知欲望，使学生在激情与自由的气氛中成为学习的主人，他们潜能的发挥也自然是润物细无声了。同时通过参与分析讨论，意识到政府决策要赢得民心的重要性。【教师小结】黑人拥护北方(通过起义、密谋、逃亡北方等方式)，并认为不参战就是背叛；是因为解放黑人奴隶宣言废
12、除了叛乱各州的奴隶制，并允许奴隶作为自由人参军北方军队；黑人欢庆解放，踊跃报名参军,北方军队获得雄厚的兵源来扭转战局。宅地法鼓舞了西部农民反对南部奴隶主的斗争，遏制了奴隶制向西扩展，促进了西部的开发，对北方取得战争的胜利起了重要的作用。【小组讨论】概括南北战争的经过？内战初期曾经失利的北方为什么能取得南北战争的胜利？【设计意图】引导学生多角度得出结论，提高学生多角度思考问题的能力以及小组交流与合作的能力，通过讨论，进一步认识到人心向背是战争能否胜利的根本原因，同时，个人作用也是不可无视的。在学生讨论结束后，教师总结，教给学生一些分析战争胜利原因的方法，即从以下几个方面把握：战争的正义与否是否有
13、人民群众的支持领导者如何领导被领导者如何被领导等，做到授人以鱼不如授人以渔。第四篇 英雄遇难 众人缅怀【教师小结】凭着对正义事业一往无前的信念，林肯领导美国人民从逆境中打败南方奴隶主发动的长达 4 年的叛乱，美国得救了，林肯作为维护统一和黑人奴隶解放的象征，受到了人们的尊敬。但是，奴隶主却对他十分仇恨。就在战争结束后的第五天，林肯在华盛顿福特剧院看戏的时候，被南方奴隶主收买的一个暴徒暗杀，终年 56 岁。为了纪念他，后来人们在华盛顿纪念碑的对面，修建了一座洁白庄严的林肯纪念堂，走进纪念堂，迎面就是洁白庄严的林肯坐像，雕像上方是一句题词“林肯将永垂不朽，永存人民心里。【提出问题】请你说说林肯为什
14、么能够成为美国人心目中最伟大的总统？他有哪些高尚品德和人格魅力值得我们学习呢？【设计意图】林肯是美国历史上最受尊重的总统之一，他在美国南北战争中的历史奉献和他一生的曲折经历以及为南北战争做出的巨大牺牲，在美国历史和世界历史上都产生了深远影响。通过展示相关材料，并引导学生思考问题，使他们认识到杰出人物在历史上起到的推动作用。同时也可以对学生加强思想品德教育，有助于他们形成积极向上、坚持不懈、勇于开拓的人生态度，从而真正让林肯的优秀影响学生一生。第五篇 古今联系 关注社会【出示材料】材料一：正如安玛丽丝劳特这才是美国中说:“用了四年战争和几乎 70万美国人的鲜血(伤亡几乎等同运到北美的奴隶总数)才
15、将宪法中奴隶制的污点洗清。尽管美国内战的代价是沉重的,但从长远来看,美国内战的结果是联邦政府的统一和强化,开创了美国巨变的政治经济前提,使美国以最短的时间在世界历史上占完全不同的地位。材料二：18661900 年,美国的耕地面积从 4.07 亿英亩增加到 8.79 亿英亩,西部地区增加更为迅速,1866-1880 年，美国小麦的播种面积从 1500 万英亩增加到 3800 万英亩。1900 年美国小麦产量占世界总产量的 23%,美国成为世界提供粮食的主要国家之一。全美农业总产值从 1860 年 22 亿美元增加到 1900 年的 58亿美元。材料三：从南北战争时期宣布黑人成为自由人到 20 世
16、纪 50 年代，将近 100年过去了，美国黑人在种族歧视和种族迫害中艰难度日，这期间他们也曾掀起各种形式的对抗和斗争，如塔斯卡基运动、杜波依斯和尼亚加拉运动、加维运动、圣父运动和黑色穆斯林运动等，但均以失败告终。到了 20 世纪五、六十年代，美国黑人掀起了大规模的反对种族隔离和歧视的民权运动。【提出问题】林肯领导的美国南北战争是一场什么性质的革命？其意义如何？【设计意图】引导学生根据学习独立战争的方法，结合南北战争原因、目的、结果进行分析得出结论，在书上做出标记，并标出关键词，快速理解记忆。通过这一环节，使学生认识到美国南北战争是美国崛起的重要因素。另外，深挖教材，适度提升能力，让学生了解南北
17、战争中，黑人受到了锻炼，所以南北战争也促进了黑人民权意识的觉醒美国黑人进行了长期的反对种族歧视的民权运动。也让学生知道，要完全消除黑人被歧视的现象不是一蹴而就的，还有很长的路要走。【教师小结】南北战争的影响：经过这场战争,美国维护了国家的统一；是美国历史上第二次资产阶级革命，废除了奴隶制度，扫清了资本主义开展的又一大障碍，为以后经济迅速开展创造了条件；促进了黑人民权意识的觉醒美国黑人进行了长期的反对种族歧视的民权运动。【课堂总结】PPT 总结板块加板书 今天回看美国的崛起，它的每一步都走得很精彩，同样透露了其艰辛与不易。华盛顿领导的美国独立战争打败了英国的殖民统治，赢得了美国的独立，为美国开展
18、资本主义创造了条件；林肯领导的美国南北战争，废除了奴隶制度，维护了国家统一，为美国进一步开展资本主义经济扫除了障碍，为以后美国经济的迅速开展、赶超英、法创造了条件，直至成为当今世纪超级大国。【巧用歌谣记忆历史】北方资本工商业，南部奴隶种植园，经济矛盾难调和，奴隶废存是焦点，林肯当政导火线，南方诸州起叛乱，公布宣言宅地法，联邦统一大逆转，扫清障碍奴隶制，经济腾飞创条件，民权意识已觉醒，消除歧视路漫漫。【及时稳固】1.1860 年，美国芝加哥论坛报指出“北部没有一个党派会同意国家领土、军备、档案和宝藏分裂。材料说明当时美国北部政党的政治主张是 2.马克思在美国内战中说：“南北之间的矛盾不是别的，而
19、是两种社会制度之间的斗争美国“两种社会制度斗争的焦点是 A.劳动力问题 B.国内场问题 C.黑奴废存问题 D.资源问题 3.之所以说南北战争是美国历史上的第二次资产阶级革命是因为这场战争 A 最终维护了美国的统一 B 废除了黑人奴隶制度，扫清了资本主义开展的又一大障碍 4.促使美国南北战争发生革命性转折的历史事件是 A.解放黑人奴隶宣言的公布 B.独立宣言的发表 第六篇 比照中美 践行价值观【展示图片】马丁路德金和奥巴马【出示材料】材料一：我梦想有一天,这个国家将会奋起,实现其立国信条的真谛:“我们认为这些真理不言而喻:人人生而平等!1963 年马丁路德金演讲我有一个梦想 材料二：“在我们纪念
20、第 16 任总统 200 周年诞辰之际，我能说我对这位伟人怀有特殊的感谢之情，没有林肯，就没有今天的我！是他让我的故事成为可能，是他让美国的故事成为可能。20 xx 年奥巴马就职演讲【提出问题】结合材料及所学，请对美国黑人政治地位的变化谈谈你的感受。【设计意图】让学生认识到要完全消除黑人被歧视的现象不是一蹴而就的，这是一个艰难的过程，还有很长的路要走。但同时，让学生认识到，文明、自由、平等都是历史开展的必然趋势，对黑人平等地位那一天的真正到来充满憧憬和希望。【总结升华】南北战争让美国人民意识到，美国的精神，美国的信仰和美国的价值，是由南方的美国和北方的美国共同创造的价值。南北战争的结束使得美国抓住了第二次工业革命的机遇，并驶上了经济开展的快车道。新的创造从绘图板上不断地流出，工厂里堆满了货物，田野里遍地生长着小麦，无数移民怀着“美国梦涌入这个国家。梦在前方，路在脚下；他山之石，可以攻玉。通过对美国南北战争这段历史的学习，同学们可以比拟中国和美国的历史，以史为鉴，结合当今我们提出的“中国梦，谈谈你的看法。切忌空谈，空谈误国、实干兴邦。我们坚信，用“中国精神社会主义核心价值观凝聚起亿万人民的中国力量，走独具特色的中国道路，“中国梦也一定会加速实现！