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1、 学习目的：认识独体字中两种结构的写法，学习书写取中结构的字和偏斜结构的字，注意学 生的书写姿势。学习重点和难点：独体字的两种结构的写法；写偏斜结构的字，主笔不要过斜，使字的重心稳定。学习过程：一、谈话导入课题 背“写字歌”，强调书写双姿。二、出示“中、结、折、主、飞、稍、斜、勿”。请学生们找出其中的独体字，并 分析独体字的特点：独体字，直接由笔画组成，一般笔画较少，分取中结构的字和 偏斜结构的字。三、学习书写取中结构的字。1、找出取中结构字的特点：中间竖是主笔，要直，两侧笔画要相称。2、习书写：中、木、平、水、主 中：长竖要垂直，位于字的中心。木：横较短，撇、捺相称。平；点撇相称，撇起笔稍高
2、。3、练习书写。四、学习书写偏斜结构的字。1、说说写偏斜结构的字的要领：主笔不要过斜，使字的重心稳定。2、学习写左偏斜的字：“夕”、“力”、“户”、“勿”。3、学习写右偏斜的字；“飞”、“戈”、“气”、“式”（主笔向右偏斜）五、学生练习书写并进行行款练习。六、教师小结。第一课 独体字结构 上下结构 学习目的：使学生认识上下结构的字的规律，学习书写上窄下宽和上宽下窄的字，学习上下 结构字的行款练习。学习重点和难点：书写时要使上下结构的字上下对正，宽窄适当。学习时数：1 课时 学习步骤：一、揭示课题 二、指名书写上下结构的字，找出这类字的规律，并说说书写要求。规律：上下结构的字由上、下两部分组成，
3、有的上窄下宽，有的上宽下窄。要求：书写时要使上下对正，宽窄适当。三、学习书写上窄下宽的字。1、出示上窄下宽的字：志、支、星、实、泉、笔、辈 2、读一读，说说书写这些字应注意什么？（先说后书写）“志”首横偏上居中，下部托正上部。“支”撇捺舒展，左右相称。“星”横的间隔均匀，末横要长。“泉”下部右撇起笔要高。“妙”“笔”上部左低右高，下部底横较长。“辈”横的间距要匀，下横要长。3、学生练习书写以上几个字和与上面几个字结构相同的字 四、学习书写上宽下窄的字。1、出示上宽下窄的字：分、学、金、皆、春、努 2、同位互相分析这些字的写法。3、练习书写以上的字。五、将所学知识运用到行款练习中去。六、教师小结
4、。第二课 学习目的：1、帮助学生认识上中下结构字的特点，掌握这类字的书写规律。2、学习书写上部较宽的字：意、章，学习书写中部较宽的字：苦、等、墨、茶、举、餐。3、学习书写下部较宽的字：克、草、率、篮、蕉、慧等等。学习重点和难点：分清上中下结构的字的最宽部分，书写时上中下三部分要对正。学习时数：1 课时 学习过程：一、揭示课题 二、说说上中下结构的字的特点：上中下结构的字由三部分组成，每个字都有最宽 的部分，写这类字要注意上中下三部分对正。三、找出字帖中上中下结构的字的最宽部分，说说其上部的特点。上部最宽：意、章 中部最宽：赛、餐、崇 下部最宽：篮、蕉、慧 四、学习书写上部最宽的字。意 上部下横
5、要长 章 上部下横长并与中、下部横间隔均匀。五、分四人小组分析中部最宽和下部最宽的字的写法。茶 中部撇捺舒展。崇 横的间距要均匀，中部上点要短。篮 中部比上部稍窄，底横要长。六、学生练习书写中部最宽和上部最宽的字，并完成行款练习。七、教师小结，表扬写得好的学生。第三课 上中下结构 第四课 左右结构 学习目的：1、帮助学生认识左右结构的字的特点和六种书写形式，学习书写左窄右宽的字 和左宽右窄的字。2、学习书写左短右长的字和左长右短的字。3、学习书写左高右低的字和左低右高的字。学习重点和难点：掌握左右结构的字的六种书写形式。学习时数：1 课时 学习过程：一、引言揭题。二、出示：“位、利、雄、忙、印
6、、油”，按要求填空。1、左窄右宽 3、左短右长 5、左高右低 2、左宽右窄 4、左长右短 6、左低右高 左右结构的字有以上六种规律，书写时要先找准规律，再认真书写。三、给下列字分类。温轮新如蝶红孤部但劝摔断 四、分析字的写法。1、教师引路，分析应该注意的地方。“位”右部稍短，左部稍长。“利”右部比左部稍长。“雄”左部窄短，右部宽长。“忙”右部比左部宽短。“印”左右宽窄相等，右部稍长。“油”左窄右宽，右部边竖内斜。2、其余的字学生自行分析。3、练习书写。五、完成行款练习 六、教师小结。学习目的：帮助学生认识左中右结构的字的特点，学习书写左中右宽窄不同的字，书写左 中右长短不同的字和左中右高低不同
7、的字，掌握其书写规律和字的间架结构。学习重难点：掌握左中右结构的字的各部分宽窄、长短、高低的不同。学习时数：1 课时 学习过程：一、游戏揭题。1、照例将下列两组字中能组合在一起的字用线连起来。例：（村）羽 却 秋（又）月 目 番（树）（脚）（瞅）（翻）2、老师讲述：今天，我们将学习书写左中右结构的字。左中右结构的字由左、中、右三部分 组成，这类字的三部分，有的宽窄不同，有的长短不同，有的高低不同。书写时要 分清这三部分的位置。二、学习书写左中右宽窄不同的字。1、出示这类字。2、分析左中右各部分的宽窄情况。辨”中部窄宽，右部比左部稍长。嫩”中部窄长，右部比左部稍长。微”中部窄短，左部、右部稍宽长
8、 3、学生练习书写。三、学习书写左中右长短不同的字。1、说说“树、倒、游、谢、鸿、储”左中右各部分长短情况 2、学生练习书写。四、学习书写左中右高低不同的字。1、说说“脚、街、湖、谢、衍、御”左中右部分高低情况。2、学生练习书写 五、完成行款练习 六、教师小结。第五课 左中右结构 第六课 包围结构 学习目的：1、帮助学生认识包围结构的字的两种类型和半包围结构的三种形式。2、学习书写“左上包右下”、“右上包左下”、“左包右”、“上包下”包上”的字 3、学习书写全包围的字。学习重难点：认清半包围结构的字的三种形式，掌握正确的书写方法。学习时间：1 课时 学习过程：一、揭示课题。二、分清半包围结构和
9、全包围结构。1、出示半包围结构的字“床、边、团、画、国、回、区、句、同、园”2、找出那些字是半包围结构，那些字是全包围结构 三、认识半包围结构的字的六种形式，将下列字按要求填空。厦扇幽习匹 左上包右下：（厦 扇）左下包右上：（延 赵）右上包左下：（习）左包右：（匹）上包下：（周）下包上：（幽）四、教师引导学生分析各种类型的字。厦”被包部分横画排列紧密，捺舒展。“边”“力”稍偏右上，点比横折钩稍高。“习”三画的起笔依次稍偏左。“区”被包部分对正包围部分上横。“同”包围部分右“竖”比左“竖”长。“画”“田”字与四周笔画间隔要匀。五、学生分析剩余的字。六、学生练习书写。七、四人围一组，自主学习全包围
10、结构的字。八、完成行款练习。九、教师小结。第七课 独体字结构 学习目的：周延赵 通过学习，使学生掌握独体字结构及其写法；通过实际练习，掌握“取中结构”、“偏斜结构”的独体字的书写特征。学习重难点：偏斜结构字的写法。学习时间：1 课时 学习过程：一、复习导入：毛笔字的写法要领。1、坐姿要求。2、握笔姿势检查。二、板书课题：独体字结构。1、出示取中结构的范例。王木来再 2、逐一指点。“王”字首横位于格子的上部中间，竖要直，下横要长，三横间隔均匀。3、老师范写。4、学生试写，老师指点。5、学生看帖，体会“木”、“来”、“再”三个字的结构特征。6、学生自己体会三个字的结构特征及其写法，老师辅导学生。三
11、、指导偏斜结构的字。1、偏斜结构字的特征。例：“夕”首撇不要过于左斜，横撇折后行笔方向与首撇行笔方向基本 致。2、老师范写“夕”要注意整个字的稳重。3、学生根据老师的示范，练习写字。“户、飞、戈”各应注意什么？4、学生进行行款练习。四、展示作品，点评。五、学生作业：练习写这八个字 第八课 上下结构（一）学习目的：掌握上下结构字中的“上窄下宽”字的写法，指导学生基本掌握“音、昏、条、青”等字的写法；巩固学生的双姿。学习重难点：“昏”的写法。学习时间：1 课时 学习步骤：一、复习导入。二、教授新课：讲 演 试 评 1、出示“音、条、昏、青、穷、冒、雪、前”等字。2、具体指导“昏”字的写法。“昏”首
12、撇偏左上，竖提的“竖”稍向左斜，斜钩较长伸。3、学生根据老师的范写，试着练习。4、展示学生的字，评点。三、学生练习写“上宽下窄”的字。老师巡视、辅导 四、展评。五、练习其他的字并进行行款练习 第九课 上下结构（二）学习要求：通过练习，掌握“上窄下宽”这一类“上下结构”的字；通过“至、杰、歪、朵、华、泉”等九个字的练习揣摩“上窄下宽”等字的特征。学习重难点：“泉”字的写法。学习时数：1 课时 学习步骤：一、复习“上下结构”（一）的几个字，回顾这类字的写法。二、引入新课，板书课题。三、具体指导“泉”字的写法。“泉”字，上部边竖稍内斜，下部横撇的“横”上斜度较大，右边撇起笔要高 四、学生试看写“泉”
13、字，谈谈写好“泉”字的要领。五、再读帖，看看其他字的书写特征。六、逐一认识其他字。七、老师巡视、辅导学生。八、及时表扬写得好的学生。九、学生书写作品展示、评点。上中下结构 学习目标：通过学习，使学生掌握上中下结构字的写法，注意长短，上中下三部分对正和 宽窄适当，上中下必须紧凑；加强学生双姿训练。学习重难点：“衷、鼻”的写法。学习时间：1 课时 学习步骤：一、复习导入，激智激趣。1、组织学习，观察学生的精神面貌，检查学生写字用具及摆放位置。2、导入。二、教授新课，讲演试评。1、出示“京、意、苦、等、茶、等、衷、率、蕉、急、鼻、篮”这些字，比较 一下这些字在写法上有什么不同？2、指导“意”的写法。
14、（1）出示“意”，讲要领，看书自由读提示。（2）老师范写。（3）学生试写。（4）点评学生作品。3、指导“等”的写法。（同上）4、指导“率”的写法。（步骤同上）三、学生练字，个别指导。四、展示、赏析学生作品。五、布置家庭作业，练习本课的字。板书：、八 意第十课 第十一课 左右结构 学习目标：通过学习，使学生掌握左右结构的字的写法；指导学生练习本课各自的写法，注意使左右两部分的长短、宽窄、高低适当。学习重难点：“都、改、地”的写法。学习时数：一课时 学习过程：一、复习导入。1、组织学习，检查学生写字用具及摆放位置。2、同座位互查互纠正执笔方法。3、导入新课，出示课题。二、教授新课，讲演试评。1、指
15、导写“都”。（1）出示“都”讲要领。（左部上边竖起笔较高，撇直长，“日”不要过于偏 右，右部比左部低）（2）老师范写。（3）学生试写。（4）点评学生作品。2、指导“改”的写法。（1）出示“改”，讲要领。（右部比左部宽长。左部横笔画均匀，右部撇捺舒 展）（2）老师范写后学生试写，然后点评作品。（强调书写姿势）三、学生练习写其它的字，教师巡视指导。四、展示、赏析学生作品。五、布置家庭作业。板书设计：左右结构一 左宽右窄 都 左窄右宽 改 第十二课 左右结构二 学习目标：通过学习，使学生掌握左短右长，左长右短的左右结构字的写法，指导学生练 习本课每个字的写法；加强学生双姿训练。学习重难点：注意字的左
16、短右长、左长右短的写法。学习时数：1 课时 学习过程：一、复习导入新课。通过上节课的学习，同学们知道如何把左右结构的字写得美观？二、教授新课，讲演试评。1、指导“海”的写法。（1）出示范字“海”讲要领。（三点水分布均匀，右边占的部分多）（2）师范写后学生试写，然后点评学生作品。2、指导写“练”。（与“海”的教法步骤相同）三、学生练习写“阳、粒、观、时”等字。四、展示、赏析学生作品。五、布置家庭作业。板书设计：左短右长 左长右短 海阳 左高右低 郎 第十三课 左中右结构的字 学习目标：1、通过学习，使学生掌握左中右结构的字的写法。2、指导学生练习本课各字的写法，注意长短、宽窄、高低适当而紧凑。3
17、 3、加强双姿训练。学习重难点：“树、激、街”的写法。学习时数：1 课时 学习过程：一、复习导入，激智激趣。二、教授新课，讲演试评。1、出示本课要写的字，分析比较这些字的异同点。2、指导书写“树”。（1）出示“树”讲要领，看书，自由读提示。（2）老师范写后，学生试写，然后点评学生作品。3、指导“街”的写法。（1）出示“街”，讲要领：中部比左部高，右部比左部、中部底而稍宽（2）老师范写后学生试写，然后点评学生作品。三、学生习练其它的字，教师巡视，个别指导。（配乐）四、展示、赏析学生作品，共同小结。五、布置家庭作业：练习写本课的字，每个字写一排，一周内完成。板书设计：长短不同 宽窄不同 高低不同
18、树激街 1、通过学习，让学生掌握半包围结构中左上包右下、右下包左上的字写法 2、注意半包围结构字的内外协调，重心稳定。3、加强学生的双姿训练。学习重难点：“度、扇、司”的写法。学习时数：1 课时 学习步骤：一、复习导入，激智激趣。1、组织学习，观察学生精神面貌，检查学生的坐姿和执笔方法。2、导入：今天，我们又请来了几个新朋友。（出示本课的生字）今天来的朋友 有什么共同点？又第十四课 学习目标：半包围结构一 有什么不同的地方？随机板书课题：左上包右下 右上包左下 二、教授新课，讲演试评。1、指导“度”的写法。（1）出示“度”讲要领。（被包部分横画对正点，撇捺左右对称）（2）老师范写后，学生试写，
19、然后点评学生作品。2、指导“扇”的写法。（1）出示“扇”，讲要领。（首点稍偏右，被包部分比横折稍密。“羽”的 右部比左部稍宽大）2 师范写后学生试写，再点评、欣赏学生作品。三、学生习练其它字，教师巡视个别指导。（配乐）（强调双 姿）四、师生共同小结：展示、赏析学生作品。五、布置家庭作业：练习本课的字。板书设计：左上包右下 第十五课 半包围结构二 学习目标：使学生掌握半包围结构中左下包右上、上包下、下包上、左包右的字的写法；进 步巩固半包围结构的字的内外协调，重心稳定的训练。右上包左下 学习重难点：“道、网、画”的写法 学习时数：1 课时 学习过程：一、复习导出课题。二、授新课，讲演试评。1、指导“道”的写法。出示“道”讲要领。板书：左上包右下。2 老师范写后学生试写，然后点评学生作品。2、指导“画”的写法。1 出示“画”，讲要领。板书：下包上。2 老师范写后学生试写，然后师生点评。三、学生习练其它的字，老师巡视作个别辅导。（配乐）（强 调双姿）四、展示、赏析学生作品，师生共同小结。五、布置家庭作业：练习写课本的字，每个字写一排。板书设计：左下包右上 下包上 画 上包下 左包右