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1、 2016-2017 学年度“培养学生推理能力的实践研究”课题研究计划书 一、指导思想：以孝义市教科局教研室开展学科育人功能实践活动的研究为准则，以义务教育学科课程标准中的“教学、活动建议”为突破口，遵循教育教学规律和学科特点，依据课题实施方案，自主开展研究活动，自主整理研究资料，自主提炼研究成果。通过本课题研究提高教师的研究、创新水平和教育教学效能，夯实数学学科基地校建设工作。二、具体目标与措施：总目标：本课题研究以孝义市教科局教研室 开展学科育人功能实践活动的研究为准则，以义务教育课程标准（2011 年版）中“教学、活动建议”为突破口，以新世纪小学数学 2014 年改版教材为研究素材，旨在
2、通过对我校各年级学生推理能力的发展现状剖析以及对改版教材和教学中蕴伏的推理能力培养点的系统梳理，初步探索和形成课堂教学中培养小学生推理能力的内容框架脉络；结合课堂教学实践，探索有效培养学生推理能力的教学方法、途径、方式及手段，在经验积累、总结和筛选的基础上，逐步形成比较成熟的教学设计和实施策略，从而使学生在获得数学基础知识和基本技能的同时，切实发展思维能力，初步掌握数学的基本思想和方法，积累数学活动的基本经验，形成正确的数学观，具有并保持对数学学习的浓厚兴趣和求知欲望。年度目标：1、收集整理第一阶段课题研究成果，研究制定第二阶段课题实施方案，筹备课题中期汇报活动。2、课题组成员通过精心研读课标
3、和教材重点是（五、六年级上册教材），梳理本年度所执教教材中渗透推理思想的教学知识点，研究本年度学生应达成的推理能力水平，设计适合本年段学生的推理能力评价前测表，对本班学生进行推理能力水平测试，调查学生推理能力水平情况。3、课题组成员全面探索渗透推理思想的教学方法和教学策略，集体研讨教学设计并进行教学展示，在此研究基础上开展学期汇报。召开优秀成果推广活动。主要措施：1、深入进行理论学习，定期组织微讲堂。具体操作流程是课题组开学初制定年度研修方案，确定学期研修读本，安排每周研修内容，利用周三集体研修时间，不参与集体备课的教研组进行研修分享。2、邀请相关专家进校指导。3、利用推理课题微信群及时发布梳
4、理出的小学数学各年级(重点是五、六年级)上册教材中渗透推理能力的知识点。课题组至少要整理 4 个领域各一节教学案例。4、查阅资料研究小学数学各年级(重点是五、六年级)学生推理能力水平评价标准，结合课标要求形成评价表（或评价样题）。随学年度学业测试进行。5、继续开展小学数学各年级(重点是五、六年级)学生推理能力前测，汇总分析前测结果。跟踪监测学生课堂教学中推理能力的提升情况以及期末相关试题学生答题情况，收集数据做好分析。6、各年级要针对课题开展课例研讨，课例素材可以是集体备课中的课堂展示、也可以是名家范例中的经典片段、还可以是常态课中的典型问题。7、筹备好课题中期汇报活动，做好课题组成员阶段性研
5、究汇报。8、做好资料整理工作。三、成果收集 1、小学各年级(重点是五六年级)上册教材中推理能力培养渗透点汇总表。2、小学各年级(重点是五六年级)学生数学推理能力评价表（或评价样题）。形成年度学业水平监测中推理能力相关试题学生答题情况分析报告。3、永安路小学各年级(重点是五六年级)学生数学推理能力情况分析统计表。4、课题组成员研究课的教学设计集、教学反思集、案例分析集、阶段性报告集、课堂实录集。课题组成员的微研究资料，如：微说课、微反思、微课、还有论文等。具体活动时间表（2015 年度）时间 活动安排 3 月 份 1、召开课题组会议，交流前期课题研究情况，分享理论学习资料；2、制定并通过本学期的
6、课题研究计划，明确本学期研究工作；3、3 月 3 日3 月 4 日参加课题组副组长王玉凤老师关于“培养学生推理能力”的研讨课和专题培训活动；4、3 月 25 日安排两节课题研讨课，分别由杨汉英老师执教露在外面的面、张桂珍老师执教正比例。4 月 份 1、梳理下册教材中推理能力培养渗透点；2、研究各年级学生推理能力水平评价标准；3、设计 46 年级学生推理能力水平评价表（或评价样题），开展前测工作，汇总分析前测结果。5 月 份 1、反馈交流各年级前测结果及期中监测中推理能力相关试题答题情况；2、继续上月第 1 项工作；3、5 月下旬名师课例研讨（网络教研）。6 月 份 1、继续 4 月份第 1 项工作；2、召开课题组阶段性汇报会，小结本学期课题研究情况，并邀请专家来校进行指导。7 月 份 1、课题组成员进行教学反思，提炼学习及教学经验，撰写案例分析；2、收集整理本学期课题研究资料，上报上级部门。