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1、 1 湘教版四年级美术下册 第九课：妙笔生花 教学设计 南郑县大河坎九年制学校 蒋 静 一、教学目标：1、学习和掌握中国画的笔墨技巧，进一步提高学生学习中国传统绘画的兴趣。2、会使用中锋，侧锋用笔，懂得运用中国画的表现方法，掌握中国画的技巧，把握笔墨的浓淡变化并表现出花卉和蔬果的形象特征 3、使学生感受并初步了解中国画的形式美，培养学生对我国传统绘画艺术的热爱。二、教学重点：掌握中国画的技巧，会使用中锋，侧锋用笔。三、教学难点：把握笔墨的浓淡变化表现出花卉和蔬果的形象特征。三、教具准备 中号毛笔 2 支、墨水 1 瓶、宣纸 5 张、调色盘 1 个，砚台 1 个、清水 1 大杯、国画颜料、自己国
2、画作品实物 2 幅、教学课件等 四、学具准备 中号毛笔 2 支、墨水 1 瓶、宣纸 5 张、调色盘 1 个，清水 1 大杯、国画颜料、垫桌子的报纸或毛毡。四、教学过程：(一)、谈话导入新课。（用时 3 分钟）1、出示绘画工具 师:同学们好，同学们今天真精神，早就听说我们龙岗的孩子非常 2 优秀，非常聪明，今天能和大家一起交流学习，老师感到非常高兴。师：同学们看老师手里拿的是什么?（教师分别出示笔墨纸砚）师：笔墨纸砚有一个非常好听的统称叫什么？（文房四宝）2、板书课题 师：文房四宝是书法家，画家钟爱的文化用具，那么同学们根据老师出示的绘画工具，猜到今天我们将要学习什么画吗?(中国画)师：今天老师
3、讲带领同学们学习有关国画的内容，第九课，妙笔生花。（二）介绍国画概念及国画作品（用时7 分钟）1、出示课件介绍国画概念，出示张大千、徐悲鸿、齐白石的画家的作品，并简单介绍。2、课件介绍自己的国画作品。3、向学生展示自己的国画作品实物。（三）教师示范画国画白菜并相机讲授中锋，侧缝用笔，以及墨色的浓淡技法。（用时 10 钟）1、教师示范画白菜的茎的方法以及毛笔调色方法。师：同学们注意观察老师怎么执笔，笔和纸面是什么角度？线条有什么特点？（执笔端正，垂直于纸面，线条圆润）2、教师示范画白菜的叶的方法以及毛笔调色方法。师：同学们注意观察老师怎么执笔，笔和纸面是什么角度？线条有什么特点？3（执笔偏斜，倾
4、斜于纸面，线条富于变化）师：毛笔调色，笔蘸水要饱和，笔尖蘸一点墨，侧缝向外运笔。3、教师示范勾叶脉，画白菜根部。（四）学生作画。（用时 15 分钟）1、教师展示部分学生图片，张贴自己一副彩墨白菜图，打开学生绘画思路。师：同学们，当毛笔蘸上彩墨，她就像一位美丽的仙子一样大家可以临摹老师这幅白菜，也可以画彩墨，也可以打开书，临摹优秀学生作品，当然想自己创作一副更好了，画的时候要用到中锋，侧缝用笔，以及墨色的浓淡技法。同学们拿起你们手中的妙笔大胆作画吧！2、学生作画老师个别辅导。（五）学生作品讲评。（4 分钟）师选择三四钟不同特点或题材画，进行讲评，鼓励学生互评（六）总结：1 分钟 师：这节课的学习
5、你有那些收获？板书：第九课：妙笔生花 中国画 中锋 执笔端正，垂直于纸面 线条圆润、工整 侧锋 执笔偏侧 倾斜于纸面 线条宽，常用于渲染 4 湘教版四年级美术下册 第九课：妙笔生花 说课稿 南郑县大河坎九年制学校 蒋 静 妙笔生花 这篇教材是湘版小学美术四年级下册第9 课。说课过程我分为六个环节进行；一说教材；二说学情；三说教法；四说学法；五说教学过程；六教学反思 一、说教材 1、教材分析 本课属于“造型表现”领域，在彩墨游戏一课的基础上，进一步提高学生学习水墨画的兴趣，在“玩”的基础上，运用己了解的水墨画的基本表现方法来描绘表现各种不同物体形象。让学生在充分的艺术实践中发挥主动性，启发想象，
6、达到儿童思维能力的训练，进而达到儿童基础情感的培育和自身个性的发展。2、教学目标和重难点 基于对教材的理解和学生情况的把握，我确定本课三点教学目标。认知目标：熟悉中国画工具、材料，初步掌握简单的传统写意技法。能力目标：会使用中锋，侧锋用笔，懂得运用中国画的表现方法，掌握中国画的技巧，把握笔墨的浓淡变化并表现出花卉和蔬果的形象特征。情感目标：通过对中国画的学习，使学生感受中国画的形式美，培养学生对传统艺术的热爱。根据课程的教学内容和学生的年龄特征，我把教学重点确定为：掌握中国画的技巧，会使用中锋，侧锋用笔。教学难点为把握笔墨的浓 5 淡变化表现出花卉和蔬果的形象特征。二、说学情 通过三年级的学习
7、，学生已经初步体验墨色在生宣纸上的丰富变化，学生好奇心强，思维活跃，随意性强，喜欢按照自己的想法自由的表现画面，本课十分合适学生大胆表现。但是学生对用笔用墨较拙手，缺少变化，在“润笔”方面掌握不够。三、说教法 创设良好的课堂学习情境是有效地激发学生艺术创造力的必要手段。艺术课程的学习尤其要充分调动学生的各种感官，展示自己的作品具有很强的冲击力。同时依照教学方法的优化原则和本课内容特点，我主要采用作品展示法，讲解法、演示示范教学法、练习法。四、说学法 在学法上主要通过观赏、探讨，自主练习法，进行创造表现，以达到培养学生的想象力和创造表现能力。五、说教学过程 说教学过程我分为五个环节进行。（一）师
8、生谈话，快速导入新课。开始上课不久了，我就说，同学们看老师手里拿的是什么?（教师分别出示笔墨纸砚）师：笔墨纸砚有一个非常好听的统称叫什么？（文房四宝）这时，我顺势引出问题，文房四宝是书法家，画家钟爱的文化用具，那么同学们根据老师出示的绘画工具，猜到今天我们将要学习什么 6 画吗?(中国画)学生在我的提问下纷纷举手踊跃发言。接着我根据学生的发言进行小结：“同学们真聪明，对了就是毛笔、中国画颜料、墨汁、宣纸等为中国画工具、材料。”然后，我趁势引入课题，进行板书：妙笔生花（二）、展示作品激发学生对国画的热爱和绘画兴趣。这个环节通过展示画家作品，及自己的作品，极大激发学生对国画的热爱和绘画兴趣。特别是
9、当我展示自己四尺精品牡丹时，学生都惊讶不已，深深地被国画的美所震撼，对老师也无限的崇拜随即学生包衣热烈的掌声.(三）教师示范画国画白菜并相机讲授中锋，侧缝用笔，以及墨色的浓淡技法，两者结合提高了课堂效率。本来这个环节是两部步，先进行划线练习，讲解中锋，侧缝运笔，再教师示范，画白菜，渗透用墨的浓淡笔法，但这样往往耽误时间，学生的绘画时间不够，于是我一边演示示范，一边讲解国画技法，既避免耽误时间，有避免学生长时间听课的疲倦，提高了课堂效率。（四）将课堂留给学生作画，学生作画时间保证15 分钟。美术课是实践性很强的课，一节不能保障学生的作画时间就不是好课，学生认知目标，情感目标，技能目标，主要靠绘画实践活动才能培养出来，而且在实际教学中，学生的动笔热情非常高，学生那么急切的想作画，老师为何还喋喋不休的讲个不停呢？7 五）学生作品讲评，必不可少。（4 分钟）师选择三四钟不同特点或题材画，进行讲评，鼓励学生互评。这个环节用时不多，但不可缺失，及时老师对学生绘画的纠正，褒扬，也是学生，师生交流互动的过程。作为绘画是极具创造性的活动，绘画者的相互交流更能碰撞出更灿烂的思维火花，创造力的火花！