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1、word 1/9 大战的爆发和初期阶段 教 材分析 本主题主要讲述第二次世界大战，第二次世界大战正是由法西斯轴心国挑起的，是人类历史上规模空前的一次大战，也是一次世界性的反法西斯战争。而本课主要介绍了以欧洲为中心叙述了二战前夕、二战初期的历史。在二战前夕，德国宰割捷克斯洛伐克的过程中，英、法帝国主义用牺牲捷克斯洛伐克的办法，企图推动德国进攻社会主义苏联。英、法纵容法西斯侵略，搬起石头砸了自己的脚，1939年 9 月，二战首先在帝国主义国家之间全面爆发。由于绥靖政策的影响，在希特勒闪电战的攻击下，12 个欧洲国家被法西斯德国侵占、控制。教材随后介绍了丘吉尔就任首相后，英国作为欧洲战场的主力，顶住
2、了德国的压力，两相对比，发人深省。学 情分析 九年级学生经过两年的历史学习，已初步掌握了学习历史的基本方法，基本具备了分析史料的能力，如找历史“六要素”，评价历史事件要采用一分为二的历史唯物主义观点，知道论从史出等。同时，学生之前已经学习了第一次世界大战，本课是继大战后的第二次席卷全人类的战争，学生有较浓厚的学习兴趣和求知欲望。教学 目标 一、识记和理解：理解慕尼黑阴谋的含义，说明绥靖政策的实质和恶劣影响；记住二战全面爆发的时间和标志；概述战争初期的进程。二、能力和方法：通过对绥靖政策实质的评价及“奇怪战争”的分析，培养学生透过现象看本质的能力；查看德国法西斯的扩 X 二战初期欧洲形势图，培养
3、学生读图识图能力；探讨波兰和法国败亡的原因，培养学生从史实中总结历史教训，以史为鉴的能力；通过讨论二战爆发的原因，培养学生综合运用所学知识，分析历史问题的能力；通过实施目标导学课堂教学模式，进一步培养和提高学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。三、情感态度价值观：认识慕尼黑会议是英法长期推行绥靖政策的结果，最终搬word 2/9 起石头砸了自己的脚；认识二战是由法西斯国家发动，反法西斯国家进行的正义战争；通过了解大战初期德军连连得手，英法节节败退的史实，进一步认识绥靖政策的危害，从中吸取历史教训；通过世界反法西斯战争胜利的历程，使学生树立反对战争，热爱和平的思想，同时认识到世界各国人民只有联
4、合起来，才能制止世界大战的爆发。教学 重点 慕尼黑阴谋与德国突袭波兰 教学 难点 绥靖政策的实质及其影响 教 法学法 应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法、讨论及演示等多法结合。教 学准备 老师：研读课标、教材，撰写教案，制作多媒体课件 学生：预习课文，学生收集感兴趣的二战资料（含文字和图片资料）。教 学 过 程 教学环节及内容 学生活动 教师活动 设计意图【导入新课】引入：同学们，1929-1933 世界经济出现了什么状况？为摆脱这场危机，美、德、日是怎么做的？（为摆脱这场危机，美国实施了罗斯福新政，德日建立了法西斯政权，形成了欧亚战争策源地。）随着德意日法西斯势力的嚣 X 和相互勾结
5、，最终导致了第二次世界大战的爆发。主题概述：第二次世界大战是人类历史上空前规模的战争，卷入的国家有 60 多个，占世界总人口的五分之四，战火遍及欧洲、亚洲、非洲以及大西洋、太平洋和地中海，由德、意、日三个法西斯国家发动。本主题通过一系列重大历史事件，勾画出二战从酝酿、全面爆发、到逐步扩大和结束的基本进程。（指导学生阅读导语并出示课题大战的爆发和初期阶段，由此导入新课）【学习新课】：一、德国的扩 X（出示德国法西斯的扩 X图并过渡讲解）生：资本主义世界经济危机 生：为摆脱这场危机，美国实施了罗斯 福 新政，德日建立了法西 斯 政权，形成了欧亚战争 策 源地。学生阅读本课导语 多媒体展示第二次世界
6、大战的相关图片，并对本主题进行概述 教师展示本课课题 引起学生的学习兴趣和探究欲望 培养阅读能力，了解本课大word 3/9 20 世纪 30 年代世界大战虽然还没有全面爆发，但已经在局部 X 围内升级、扩大：1935 年，意大利入侵埃塞俄比亚；并同德国一起武装干涉西班牙内战；1937 年日本悍然发动了全面侵华战争；1935 年德国公开破坏 凡尔赛和约，扩军 60 万，实行普遍义务兵役制，1936 年德进军莱茵河不设防区，1938 年德国更公然吞并了奥地利。1、面对德、意、日法西斯的侵略扩 X，英、法等国是怎样做的？2、出示材料：材料一：英法统治集团认为，对德某某取强硬的行动会激怒希特勒，从而
7、引发“普遍的欧洲战争”材料二：如果发生战争，英国只会遇到“无法预料的灾难”，“得不到任何东西”（面对德、意、日法西斯的侵略扩 X，英、法等国没有给予打击和制裁，推行绥靖政策，绥靖：安抚的意思 定义：绥靖政策，也称姑息政策。一种对侵略不加抵制，姑息纵容，退让屈服，以牺牲别国为代价，同侵略者勾结和妥协的政策。英法的绥靖政策主要内容包括两个方面，一是牺牲别国的利益保护自己的既得利益；一是将祸水东引，牺牲苏联求得西欧无战事。3、推动者：第二次世界大战前，这一政策最积极的推行者是英国、法国、美国等国。英、法是主要的执行者，美（而当时的美国由于国内和平主义、孤立主义盛行，因此对法西斯的扩 X 采了中立政策
8、，这实际上是一种变相的绥靖政策）4、英、法为什么要这样做？（英、法等国推行绥靖政策的目的（原因）：在书上做上记号，为求苟安一时,保住其既得利益，以牺牲弱小国家利益的办法谋求与法西斯国家的妥协。推动法西斯进攻苏联，祸水东引 为求苟安一时，保住其既得利益。一战后的英法国家经济、军事地位都被削弱，部分国家领导人害怕战争，不敢同法西斯国家的侵略针峰相对；经济危机更使国内政局动荡，实力大为下降；还有就是十月革命后，国际关系开始出现了资本主义和社会主义两种社会制度共存，英法国家仇视社会主义苏联，希望以牺牲弱小国家的利益满足 学生观看德国法西斯的扩X 学生阅读材料，回答：面对德、意、日法西斯的侵略扩X，英、
9、法等国没有给予打击和制裁，推行绥靖政策 学生自主探究 教 师 出 示德国法西斯的扩 X 图并过渡讲解 老师出示材为，提出问题，让学生从材料中得出英法等国的态度，老师介绍绥靖政策的含义 老师出示自主探究目标 致概况 培养读图能力，以及在自主探究中落实知识。在 点 拨中，促进思维的发展。培养学生从材料中提取历史信息的能力 培养自主学习的能力 word 4/9 希特勒的侵略要求，以此推动德进攻苏联，将祸水东引，不仅可以求得一时的太平，还能坐收渔人之利。）5、实质是什么？（实质：牺牲弱小国家利益，姑息、纵容-睁只眼闭只眼，法西斯侵略，将祸水东引苏联，维护自已利益 6、集中的表现是哪次会议？7、慕尼黑会
10、议的主要内容是什么？参与会议的人物有哪一些？我们为什么把它称为“慕尼黑阴谋”？（慕尼黑会议：（时间、地点）1938 年 9 月、慕尼黑；（与会者）英国首相 X 伯伦、法国总理达拉第、德国元首希特勒和意大利元首墨索里尼；（主要内容）签定慕尼黑协定，把捷克斯洛伐克的苏台德区强行割给德国。）（根据德国法西斯的扩 X图强调指出苏台德区对于捷克和德国双方的重要性，-捷克斯洛法克是一战后奥匈帝国瓦解基础上新建的一个国家，捷克地处欧洲心脏，资源丰富，工业发达，久为德国垂涎。它地处波西米亚高原这个中欧制高点上，战略地位十分重要，英、法都是捷克斯洛法克的盟国。而苏台德区是捷国内交通和工业发达地区，矿藏丰富，并且
11、地势易守难攻，德国若拥有了该地区，捷克斯洛法克就好囊中之物了。我们为什么把它称为“慕尼黑阴谋”？在慕尼黑会议上，捷克斯洛伐克代表自始至终被排斥在会议外。只是在会议结束后才被带进会议厅被迫在协定上签字。由于在没有捷克斯洛伐克代表在场的情况下，四大国秘密策划，强行把苏台德等地区割让给德国的。所以历史上把这一事件称为“慕尼黑阴谋”。讨论绥靖政策的影响：影响：对捷克斯洛伐克来说：破坏其领土完整，并在不到半年时间里被德国吞并。对德国来说：增强了德国法西斯的实力，助长了希特勒发动侵略战争的野心，加速了二战的全面爆发。对英法来说：把英法的绥靖政策推到了顶点。慕尼黑协定（或慕尼黑阴谋）把绥靖政策推到了顶峰。此
12、后慕尼黑即成为姑息、纵容侵略，出 展示自主学习成果 学生观看图片 学生回忆 老师点评、总结 展 示 图 片德国法西斯的扩 X 提出问题 落实基础知识，拓宽知识面 培养读图能力 培养学生word 5/9 卖弱小国家的代名词。这次会议牺牲了哪一个弱小国家的利益？联系巴黎和会上中国外交的失败，几次会议都体现了大国的强权政治色彩，再一次使学生认识“落后就要挨打”、“弱国无外交”的道理，完成知识的迁移）。X 伯伦和达拉第以为牺牲捷克斯洛伐克的苏台德区，就能满足希特勒的贪欲，所以 X 伯伦回国时，得意地宣称“我们赢得了一代人的和平，你们回家睡觉去吧”8、英、法这样做是否真的赢得了和平呢？产生了什么后果和影
13、响？从不干涉政策到慕尼黑阴谋，既没有缓和他们之间的矛盾，也没有阻止战火的蔓延，相反，英法越是退让，希特勒越是看不起他们，越是敢放手发动战争。从而助长了法西斯的侵略野心。过渡：德国占领捷克斯洛伐克后，丰富的矿产资源，增强了军事和经济力量，在战略上处于更有利的地位，加速了二战的全面爆发，因此慕尼黑阴谋不担没有避免战争，反而成为战争的催化剂。也促使苏联与德国签订苏德互不侵犯条约，从而使德国发动战争时免于两线作战，解除了后顾之忧。5、英、法最终达到了它们的目的了吗？慕尼黑会议后，德国取得了苏台德区，半年后，德国的战车隆隆地开进了布拉格，捷克斯洛伐克灭亡！接着，又把侵略矛头直接指向英法的盟国波兰，英法的
14、绥靖政策宣告破产，第二次世界大战全面爆发！（出示图片）那下面我们来总结、讨论一下二战的原因？1、根本原因：帝国主义经济、政治发展不平衡。（一战后，在二十年代相对稳定时期,随着德,日资本主义经济迅速发展,它们对英,法,美主宰的凡尔赛一华盛顿体系日益不满，强烈要求争夺世界霸权/.）2、直接原因：经济危机的打击。德、意、日走上了法西斯道路，形成了欧亚战争策源地。3、英、法、美的绥靖政策的纵容，也加速了二战的爆发。（显示标题）二、德国进攻波兰与大战的爆发 1、看视频 2、第二次世界大战爆发的标志是什么？时间是什知识点 学生思考回答 学生小组讨论思考回答 学生观看视频 提出问题 教师归纳概括 教师提出问
15、题，并归纳小结 多媒体展示视频 的比较问题归纳，做到知识点的前后联系 突破绥靖政策影响这一难点 在 点 拨中，促进思维的发展，加强历史事件间的联系 激发学生的兴趣 word 6/9 么时候？（快速浏览二三子目）1、德国进攻波兰（1）时间：年 月 日。（2）标志：德国入侵波兰，、被迫于 9 月 3 日对德宣战，全面爆发。2、法国溃败 1940 年 5 月，德国在西线发动进攻，英法联军被迫实施“大撤退”。6 月，败降。3、空袭英国：1940 年 8 月，德国对英国展开“空战”。1939 年 9 月 1 日，德国以 58 个师，2500 辆坦克，6000 门大炮，2000 多架飞机的强大兵力对波兰发
16、动突然袭击。（强调：二战是逐步打起来的，在此之前，二战已在东方爆发，也就是 1937 年 7 月 7 日，日本发动了全面侵略中国的卢沟桥事变，1939 年 9 月 1日是第二次世界大战“全面”爆发的日子，）德国为什么要突袭波兰？运用二战初期欧洲形势图，波兰位于欧洲东部，东接苏联，西临德国，南临捷克斯洛伐克，北濒波罗的海，战略地位十分重要。波兰是当时英法在欧洲诸盟国中军事上最强大的一个国家。德国如果占领波兰，不仅能获得大量的军事经济资源，而且还能大大改善自己的战略地位；既可以消除进攻英法的后顾之忧，还可以建立袭击苏联的基地。因此，德国在吞并奥地利和捷克后，下一步侵略的目标就定在波兰。波兰是英法的
17、盟国，英法被迫宣战。2、德国进攻波兰的方式是什么？有什么特点？德军的“闪击战”（指导学生阅读课文注释，了解“闪电战”的特点，后面我们要讲的突袭丹麦、挪威、苏联和日本偷袭珍珠港，都是采用此战术。为分析波兰的失败打下基础）3、国土面积和德国大体相当的波兰为什么在不到一个月就宣告灭亡了？（指导学生分析波兰军备陈旧、战术落后，对德军的突然袭击准备不足，运用波兰骑兵图和德国机械化部队图进行对比，同时英法见死不救，学生进行自主学习 学生展示自主学习成果 学生观看图片，认真听讲 学生思考回答 教师提问 展示图片，讲解波兰地理位置的重要性 提出问题 培养学生从课本提取历史信息的能力和自主学习的能力 培养读图能
18、力，在 点 拨中，促进思维的发展 word 7/9 宣而不战，致使波军孤军奋战）波兰迅速灭亡的原因：比较一下德波实力:德国:纳粹德国几乎白手起家建立了强大的海军和空军。它的陆军已达 51 个师，内含 9 个装甲师。还有一支当时世界上任何国家都没有的摩托化部队，1、德军实力强大，准备充分，闪电作战突袭，攻击力大 波兰的防务的确很单薄它的空军已经过时，陆军臃肿不灵，海军近乎为零，但波兰人很强硬，大批爱国者聚集到征兵站，报名参军。2、波兰武器装备陈旧，战略战术落后 波兰所依赖的盟国英法:希特勒对他的将领们说：“我在慕尼黑会议上领教过英法的头面人物，他们根本不是能打世界战争的人，再说，英法凭什么同我们
19、打仗？他们根本不肯为一个小小的波兰找死！”3、英法态度：继续推行“绥靖政策”过渡：二战爆发后，英法见死不救，宣而不战，始终躲在马其诺防线的工事里，坐视波兰灭亡，人们将其称为奇怪的战争”、“静坐战争。4、英、法为什么“宣而不战”原因（幻想德国下一步进攻苏联，祸水东引，但事实证明这是纵容者一厢情愿的想法，最后的结果却是搬起石头砸自已的脚）说明英法仍然执迷不悟，推行绥靖政策，1、德国集中强大兵力发动突然袭击 2、波军武器装备陈旧、战略战术落后 3、英法宣而不战（教师讲述）在灭亡波兰后，德国并没有象英法所期望的那样立刻去进攻苏联，而是北上进攻丹麦、挪威，继而横扫整个西欧，西欧沦陷。三、西欧沦陷 根据二
20、战初期欧洲形势图指出轴心国侵略的大致方向。同学们自学：看讲了哪些事情？1940 年，德军在西线大举进攻，首先闪击丹麦（仅用 4 个小时就占领了丹麦，当天傍晚就占领了挪威首都，）、挪威、，接着侵入卢森堡、用 5 天占领荷兰、18 天后占领比利时，比利时被占领后，德 学生阅读材料，小组讨论思考回答 本子目为了 解 内容，由学生自主学习后由老师讲解，学生观看二战初期欧洲形 教师出示材料，提出问题，并归纳小结 展示图片，讲解图片内容 培养从材料中提取信息的能力 培养识图能力，激发学生的兴趣 word 8/9 军绕过被称为天险的马其诺防线，其中一路军直逼英吉利海峡，英法联军被逼入敦刻尔克，在这紧急关头，
21、英法动用大批舰艇船只，由英国空军掩护，将 33 万军队运过英利海峡，而他们的武器装备几乎全部丢失，这就是著名的敦刻尔克大撤退。敦刻尔克大撤退有什么作用？敦刻尔克大撤退为后来盟军未来的反扑保存了有生力量。与此同时，另一路德军南下，直逼巴黎，向法国发起总攻，意大利也趁火打劫，对法国宣战，法国灭亡了，但流亡英国的戴高乐将军组织自由法国运动，坚持抗德斗争。号称欧洲强国的法国一个多月的时间就灭亡了，原因：是因为法国统治集团长期推行绥靖政策，纵容侵略。另外，还有军事思想落后，指挥失当。在挪威将沦陷时，英国首相 X 伯伦下台，接替他的英国首相是谁？他推行什么样的政策？对德国而言，由于英吉利海峡的阻碍，德国陆
22、军是派不上用场了，于是德国就决定先通过空军，再实施登陆，征服英国。于是开始了不列颠之战，每天出动百甚至上千架飞机，进行狂轰滥炸，但在丘吉尔的带领下，结果见书。X 伯伦过去一心一意想的是搬起希特勒这块石头，去打苏联人民的脚，但是X 伯伦手上的石头却打到 X 伯伦自己的脚上了。“我们的目的是什么？我可以用一个词来答复：胜利不惜一切代价去争取胜利；无论道路多么遥远和艰难，也要去争取胜利；因为没有胜利，就不能生存。看学习测评：绥靖政策的惨痛教训 1940 年 4 月,德军只用 4 个小时灭亡丹麦。1940 年 5 月,德军占领卢森堡、荷兰、比利时。1940 年 6 月,德军占领挪威 1940 年 6
23、月,法国投降。法西斯威胁全人类，可恨；弱国命运被别国主宰，可怜；英法损人利己，可憎；最终害人害己，可悲；丘吉尔、戴高乐领导人民英勇抗敌，可敬！【拓展提升】势图 ，学生思考回答 教师讲解材料题方法 培养学生的材料分析能力 word 9/9 1、英国和法国对待法西斯侵略的情况有什么不同？带来的结果又怎样？从中给我们带来什么样的启示？法国一贯执行绥靖政策，最终自食其果，而英国1940 年 5 月后在丘吉尔的领导下，“不惜一切代价去争取胜利”，粉碎了德军直接入侵英国本土的计划。两相对比，发人深省。启示：对法西斯敌人不能姑息纵容，要坚决抵抗。2、那么当世界大战再次爆发，我们应该从二战的爆发中吸取哪些深刻
24、的教训？我们只有反思战争，热爱和平，才能避免悲剧的再一次上演，和平与发展是当今世界的两大主题。【课堂小结】老师根据板书，引导学生回忆本课重点知识，巩固所学知识。这样，从 1938 年至 1941 年，希特勒已经侵占或控制了欧洲 14 个国家，集中了大量人力、物力、财力，为进一步扩大战争作好了物质准备。【课堂练习】以史为鉴：“弱国无外交”、“落后要挨打”是不争的历史事实，请举出两例发生在世界历史上的典型事例加以说明。小组讨论 合作探究 回顾新知 学生答题 展示问题，做好指导，思路点拨，梳理知识结构 出示题目 有效提高学生合作探 究 能力，培养学 生 情威，提升学生关注现实的能力 促进学生的知识建构 知识巩固 板书 设计 1、绥靖政策：原因 推行者 顶点：慕尼黑会议 大战的爆发和初期阶段 2、爆发：德国进攻波兰 3、西欧沦陷 教学 后记 设计本课教学时，我的理念是诱导，兴趣情景创设，努力贯穿新的教育理念，把信息技术与历史学科教学进行有机整合，充分发挥学生的主体作用，让学生积极参与教学，以达到师生共同完成教学目标的目的。本课也有不足之处，例如学生自主探究、思考、讨论的时间较短，不利于学生思维的扩展。这些在今后的教学实践中应努力改进。