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1、阿西莫夫短文两篇导学案 【学习目标】1、把握两篇短文的内容，明确说明对象，理清写作思路。2、体会课文中的补充说明的作用和含义。3、理解不同领域的科学发现可以互相启发，从而可以发现新的论据或得出新的结论。【重点难点】1、体会课文中的补充说明的作用和含义。2、理解不同领域的科学发现可以互相启发，从而可以发现新的论据或得出新的结论。【知识链接】本文选自新疆域，作者阿西莫夫（19201992），美国著名的科普作家和科学幻想小说家。他发表的科幻小说和科普作品至今已有 300 多部，是公认的当今美国科幻小说家 的泰斗。【导入课文】6500万年前，在地球上生活了 1 6 亿年的恐龙突然灭绝了，这成了生物史上
2、最大的谜。不同地域恐龙化石的发现意味着什么？导致恐龙灭绝的原因是什么？阿西莫夫的两篇短文对此分别做了回答。今天我们一起学习恐龙无处不在和被压扁的沙子。一、预习检测 1、给加横线的字注音或根据拼音写汉字 遗 hi（）骨 g（）zh（）皱 追 s（）劫（）难 蟾蜍（）陨（）石 携（）带 2、解释词语 劫难：追溯:天衣无缝：致密：二、整体阅读：从课文注解得知，这两篇短文在原书中编排在一起，同在地球科学新疆域章节里，请问这两篇短文在内容上有什么联系？三、自主学习 1“恐龙确实遍布于世界各地”由何而知?2“大陆漂移”使恐龙遍布世界的说法由何而来?3你怎么看待科学家们的推断?4对于 6500 万年前恐龙的
3、灭绝，科学界存在着哪两种对立的理论？各自的依据是什么？5作者在本文中意在说明恐龙是怎样灭绝的？四、合作探究 1、两篇短文各自要说明的内容是什么?2、两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，但说明的角度不同。试比较。3本文题目被压扁的沙子是否离题太远?换成恐龙是怎样灭绝的不好吗？4、揣摩语言，感受作者独特的语言风格（1）青蛙和蟾蜍是人人皆知的现代两栖动物。（2）如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。（3）万一哪天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击。（4）即非常纯的沙子。（5）你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始碳的状态，但谁愿意这样做呢？五、拓展延伸：科学界研究恐龙灭绝问题，在作者看来有何意义？你怎么认为？