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1、名著阅读 1.学校文学社要举办一次艾青诗选阅读分享会，请你一起参加前期的准备活动。(5 分)(1)同学们提议将此次分享会分为两个栏目，依次是大地的歌者、光明的使者。理由是艾青诗歌中的主要意象就是“”和“”，前一个意象凝聚着诗人对祖 国、人民以及对大地母亲深沉的爱，对祖国命运深沉的忧患意识;后一个意象则表现了诗人对于光明、理想、美好生活热烈的不息的追求。(2 分)(2)分享会上大家决定要朗读艾青的代表作，根据你对艾青的了解，指出下列哪一首是艾青的作品，依据是什么?(3 分)甲：中国的痛苦与灾难 乙：假如我是一朵雪花，像这雪夜一样广阔而又漫长!翩翩的在半空里潇洒。雪落在中国的土地上，我一定认清我的
2、方向，寒冷在封锁着中国呀 飞扬，飞扬，飞扬，这地面上有我的方向。【答案】（1）祖国和生活（2）甲是艾青的作品。复杂情感体悟“忧郁”渗透了诗人的灵魂,是构成艾青诗歌艺术特性的基本要素之一。我们可以把它叫作“艾青式的忧郁”。【解析】此题考查的是对名著的积累和，学生需要对重点内容加以理解和记忆，能够概括作者写作的目的和名著的主要内容。2.艾青诗选名著阅读。(6 分)(1)班级“艾青诗歌研究小组”对艾青诗选中 10 首诗，按某个标准进行分类研究。(3 分)当黎明穿上了白衣(1932 年)我爱这土地(1938 年)大堰河一一我的保姆(1933 年)黎明的通知(1943 年)雪落在中国的土地上(1937
3、年)礁石(1950 年)煤的对话(1937 年)鱼化石(1978 年)北方(1938 年)光的赞歌(1978 年)示例：我这样分类:归为第一类，归为第二类，归为第三类。理由:我从诗歌的风格角度分类。第一类风格清新自然。第二类风格沉重，抒发的情感 浓烈而深沉;第三类风格警策，深沉而内敛，含义深刻并富有哲理性。我这样分类：理由：(2)把艾青向太阳节选和余光中乡愁节选比较，说说艾青“自由诗”的特点，具体表现在哪些方面。(3 分)今天 小时侯 太阳的炫目的光芒 乡愁是一张小小的邮票 把我们从绝望的唾眠里刺醒了 我在这头，也从那遮掩着无限痛苦的雾里 母亲在那头。刺醒了我们的城市和村庄 长大后，也从那隐蔽
4、着无边忧郁的烟雾里 乡愁是一张窄窄的船票，刺醒了我们的田野，河流和山峦 我在这头，我们仰起了沉重的头颅 新娘在那头。从濡湿的地面 一致地 向高空呼嚷 而现在，“看我们 乡愁是一湾浅浅的海峡，我们 我在这头，笑得像太阳!”大陆在那头。选自艾青向太阳 一一选自余光中乡愁 【答案】(1)我这样分类:归为第一类,归为第二类,归为第三类。理由:我从诗歌的意象角度分类。第一类都是以黎明为意象,给人积极向上的感受;第二类用了一些大地上常见的意象,较为深沉;第三类的意象则更具有哲理(2)诗行不求整齐划一,长短错落,近乎散文化的表达。善于通过印象、感觉的捕捉,表达强烈的情感。尽情的呼告、肆意的排叙、呈现出口语化
5、风格。【解析】略 3.名著阅读。（6 分）(1)对艾青诗歌表述不正确的一项是()(2 分)A.大堰河我的保姆是艾青的成名作，抒发了对抚养他的保姆大堰河的深深的挚爱和无尽的怀念。B.黎明的通知以诗人的口吻呼唤人们，让所有热爱生活的人们，所有的“城市和村庄”做好准备，迎接“白日的先驱，光明的使者”的到来。C.复活的土地这首诗中，诗人期待我们的民族能够重新奋起，充满战斗的决心。D.烧荒写于 1958 年，艾青被垦荒军人高涨的生产热情所感动，在诗中赞扬了人们的热情，抒发了对未来的希望。（2）下面一段话选自水浒传第十六回，读后回答问题。（4 分）杨志答道：“小人情愿便委领状。倘有疏失，甘当重罪。”梁中书
6、大喜道：“我也不枉了抬举你，真个有见识！”请结合相关情节，说说押送金银担时，梁中书为什么极力称赞杨志“真个有见识”。【答案】（1）B（2）选文出自水浒传“杨志押送金银担吴用智取生辰纲”这一情节,杨志等人打扮成客商模样,把礼物都分装做十余条担子,选十一个壮健的厢禁军扮脚夫挑着,悄悄连夜送到东京,这样不易引起注意,避免强人抢劫:梁中书在杨志的要求下,吩咐老都管和两个旗侯必须听从杨志提调,这样保证了杨志的绝对指挥地位,利于贯彻杨志的计划和安排。【解析】（1）ACD.正确;B.有误,黎明的通知以“黎明”的口吻呼唤人们。故选:B。本题考查名著知识的积累。考生一方面需熟悉文学名著的主要故事情节,另一方面需
7、要对人物心理和性格有充分的了解,能够概括作者的写作目的和名著的主要内容。（2）本题学生对课本推荐名著的掌握程度。认真阅读名著,结合积累作答。4.名著阅读。（6 分）曙光中学初三（1）班的同学们在读过艾青诗选后，准备以此为主题做一期班刊。同学们找了著名作家对艾青诗歌的评价做了资料卡片，但不小心将评价其他诗人的资料卡片也混入了其中，请你根据自己的读诗体会，找出下列不是对艾青诗歌的评价。（2 分）【】A.他至高无上的诗神是养育了他的以农民为主体的中国普通人民，在以后的诗里，他关注的中心，始终是与中国土地合而为一体的普通农民的命运。钱理群 B.他的诗把我们从怀疑、贪婪的罪恶的世界，带到秀嫩天真的儿童的
8、新月之国里去它能使我们在心里重温着在海滨以贝壳为餐具，以落叶为舟，以绿草上的露点为圆珠的儿童的梦。郑振铎 C.他所创作的长诗，以磅礴的气势表现了中华民族所焕发出的振奋精神和英雄气概。张同吾 D.冰封雪冻的中国，一切土地上的劳作者都陷入了绝望的污巷。面对这一切，诗人只能唱出自己的愤怒，写出自己的同情，希望给那些寒冷中的人们带去些许的温暖。李朝全 你喜欢艾青的诗歌，并写了一篇读后感想放入班刊中，同学帮你找了三幅配图，你决定用。你的理由是。（2 分）A B C 你还读到一首怀念艾青的诗，很有感触，想在中间再加一节，投稿班刊。（2 分）那个讴歌土地/讴歌太阳的诗人/走了走了。那个大堰河的儿子/那个土地
9、的儿子/走了走了。/走了走了。他的诗没有走/还留在我们的心头/赶也赶不走。【答案】（1）B(2)B;图中有日出,符合艾青对光明的向往与追求(3)那个呼唤春天的人那个寻觅温暖的人【解析】(1)本题考查文学常识的积累分析能力,要求选出不是对艾青诗歌的评价的一项。B项不是,郑振铎先生的评价对象为泰戈尔的诗。(2)本题考查文学常识的积累分析能力。艾青的作品般是描写太阳、火把、黎明等具有象征性的事物,表现出艾青对旧社会的黑暗和恐怖的痛恨以及对黎明、光明、希望的向往与追求。B 图中有日出,符合艾青的作品特色。综合上述分析,即可得出答案。(3)本题考查仿写的能力。“那个讴歌土地/讴歌太阳的诗人”“那个大堰河
10、的儿子那个土地的儿子”,出自向太阳我爱这土地大堰河一我的保姆,所以我们在仿写时要结合诗人的具体作品,从中提取相关内容。如选愿春天早点来,可以结合“我希望春天/它早点来/等路旁吐出一点绿芽时/我将穿上芒鞋/去寻觅温暖”等句的内容,提取出“呼唤春天”“寻觅温暖”等内容,作答为:那个呼唤春天的人那个寻觅温暖的人。本题无唯一答案,符合要求即可。5.名著阅读。（6 分）(1)下面关于艾青诗选的表述有错误的是哪一项？A大堰河我的保姆通过对自己的乳母的回忆与追思，抒发了对贫苦农妇大堰河 的怀念之情、感激之情和赞美之情。B雪落在中国的土地上描写大雪纷扬下农夫、老妇、母亲的形象，表现中华民族的 苦痛与灾难，表达
11、诗人的爱国热情。C我爱这土地以“假如”领起，通过写“一只鸟”对土地执著的爱，直抒胸臆，表 达诗人那颗真挚、炽热的爱国之心。D光的赞歌是诗人重新获得生存、创作权利后对历史、人生、社会做的全面深入思 考的结晶，寄托了其对光明的追求。（2）水浒传中有许多的巧合，有的是“真”巧，有的是“假”巧，例如林冲巷口买宝 刀就是有人故意设计的，请简要概括这次“假”巧合背后的阴谋。【答案】(1)B（2)高衙内因想林冲的娘子而得病,陆谦献毒计让高俅派人卖宝刀给林冲,然后诈说高俅要看刀,令林冲带刀进高府,却又故意将林冲领入高俅处理军务之地白虎节堂,诬陷他带刀进节堂有行刺之心将林冲发配。【解析】（1）雪落在中国的土地上
12、全诗反复咏叹,悲悯下层人民的困苦,忧伤祖国的命运。并非是写大雪过后中国大地的纯洁美丽。（2）略 6.名著阅读。(5 分)(1)根据你对艾青诗歌的了解，选出工是评论艾青诗歌的一项(2 分)()A.这是一首长诗，用沉郁的笔调细写了乳娘兼女佣“大堰河”的生活痛苦我不能不喜欢大堰河。茅盾 B.归真返璞，我爱好他的朴素、平实，爱读他那用平凡的语言、自由的格式，不事雕琢地写出的激动人心的诗篇。唐弢 C.他的诗把我们从怀疑、贪婪的罪恶的世界，带到秀嫩天真的儿童的新月之国里去它能使我们在心里重温着在海滨以贝壳为餐具，以落叶为舟，以绿草上的露点为圆珠的儿童的梦。郑振铎 D.在国难当头的年代，诗人歌唱“土地”具有
13、格外动人的力量，而诗人那种不断转折和强化的抒情方式，当然也是和充满险阻坎坷的时代相吻合的。孙光萱 (2)艾青是“土地的歌者”。请你从艾青诗选中列举出二首以“土地”为意象的诗歌，并分析其中一首诗中“土地”意象的作用。(3 分)【答案】（1）C（2）示例:我爱这土地雪落在中国的土地上 X 复活的土地在我爱这土地一诗中,“土地”象征贫穷落后、多灾多难的祖国。凝聚着诗人对祖国对人民最深沉的爱。【解析】(1)本题考查名著阅读,侧重作品内容、风格的分析评价。C 项,抓住“儿童”“新月之国”“儿童的梦”等关键词句,与冰心的诗区分开,确定该项是对泰戈尔诗作的评价。(2)本题考查概括名著内容、分析名著典型意象的
14、能力。艾青诗选中以“土地”为主要意象的诗歌比较多,如我爱这土地雪落在中国的土地上复活的土地等。这三首诗歌我爱这土地出自课本,同学们相对熟悉,可结合诗歌创作于多灾多难的抗日战争时期,把握诗歌中“土地”这一意象所蕴含的爱国情怀。7.阅读名著水浒传，回答问题。(8 分)(1)为下列相对应的成语和人物连线：逆来顺受 A 李逵 负荆请罪 B 时迁 鸡鸣狗盗 C 林冲 _ _ _(2)阅读方法 助读资料 阅读任务 检索目录 第十回 林教头风雪山神庙 陆虞候火烧草料场 第十一回 朱贵水亭施号箭 林冲雪夜上粱山 第十二回 梁山泊林冲落草 汴京城杨志卖刀 第十三回 急先锋东郭争功 青面兽北京斗武 第十四回 赤发
15、鬼醉卧灵官殿 晁天王认义东溪村 第十五回 吴学究说三阮撞筹公孙胜应七星聚义 探究杨志的出身和押 送生 辰纲 的原因，应该选择阅读哪几回？_（2 分）(3)水浒传里的梁山好汉们大都有好“打抱不平”的特点，例如鲁智深号称“禅杖打开危险路、戒刀杀尽不平人”，武松也宣称“我从来只要打天下硬汉不明道德的人，我若路见不平，真乃拔刀相助，我便死了也不怕。”作为当代少年，我们应该正确看待这一类“打抱不平”的行为呢？（3 分）_【答案】(1)C,A.B(2)第十二回,第十三四(3)我们应该用一分为二的观点来看待这类行为。既看到这类英雄嫉恶如仇,侠肝义胆的“义”的一面,值得弘扬;同时也要看到他们冲动、鲁葬造成不良
16、后果的一面,是不足取的.【解析】（1）注意对水浒传的名著阅读的相关情节做到识记,及准确地积累注意答题规范,能准确识记人物及事件等很容易得出答案。（2）据对水浒传的知识积累可知,杨志绰号“青面兽”。探究杨志出身和押送生辰纲的原因,应选择和杨志相关的回目即第十二回和第十三回。(3)本题考查名著阅读并评价作品表现出的价值判断和审美取向。对题干中“打抱不平”的行为要用辩证的、一分为二的眼光进行分析。要能够看到英雄正面的力量,即“义”的一面应当大力学习;同时也要看到他们野蛮、粗俗对普通人造成的巨大伤害的一面,这是应当摒弃的。8.名著阅读(10 分)(1)结合艾青诗选中相关诗句所描写的“意象”找到对应的诗
17、题，完成填空。(4 分)也有堤柳的嫩绿，也有秋日的橙红 A.启明星 柔可绕指而加以歪曲，草木无言而横加斧刀 B.盆景 每一个浪都在它脚下，被打成碎沫、散开 C.彩色的诗 被最初的晨光照射，投身在光明的行列 D.礁石 (2)对艾青诗歌表述不正确的一项是()(2 分)A.大堰河我的保姆是艾青的成名作，抒发了对抚养他的保姆大堰河的深深的挚爱和无尽的怀念。B.黎明的通知以诗人的口吻呼唤人们，让所有热爱生活的人们，所有的“城市和村庄”做好准备，迎接“白日的先驱，光明的使者”的到来。C.复活的土地这首诗中，诗人期待我们的民族能够重新奋起，充满战斗的决心。D.烧荒写于 1958 年，艾青被垦荒军人高涨的生产
18、热情所感动，在诗中赞扬了人们的热情，抒发了对未来的希望。(3)下面是选自火把演说一诗的一段文字，请结合上下文，发挥你的想像，把诗文补充完整。(2 分)这是电的照耀，这是火的煽动 ，这是一种太沉重的捶击 每一下都捶在我们的心上(4)“像窗外的飞鸟/像天上的流云 像河边的蝴蝶/既狡猾而美丽”是艾青诗歌 希望中的诗句，请赏析这两句诗。(2 分)【答案】(1)CBDA(2)B(3)这是风的咆哮,这是雷的轰。(4)采用比喻,生动形象地表现了希望看得见却抓不住、很美却难以把握的特点。【解析】(1)本题考查诗文名句的背诵。也有堤柳的嫩绿,也有秋日的橙红是彩色的诗里面的诗句柔可绕指而加以歪曲,草木无言而横加斧
19、刀是 盆景 里面的诗句;“每一个浪都在它脚下,被打成碎沫、散开是礁石里面的诗句;被最初的晨光照射,投身在光明的行列是启明星里面的诗句。(2)本题考查对名著情节内容的了解。黎明的通知是以黎明的口吻呼唤人们,而不是以诗人的口吻呼唤人们,故答案 B(3)本题考查学生仿用句子的能力。仿写时,根据上面已经给出的两句话,联系下文,内容贴切,语连贯,句式一致即可.示例:这是风的怒吼,这是雨的暴怒(4)本题考查学生对诗词句子的赏析能力。赏析时可通过联系写作背景作家风格,抓住关键字词或修辞手法、表现手法等来理解、揣摩、推敲语句的意思。像窗外的飞鸟像天上的流云像河边的蝴蝶既狡猾而美丽这句话把希望比作了窗外的飞鸟天
20、上的流云”像河边的蝴蝶”,本体和喻体之间的相似点是看的见丽,但却难以抓住,因此运用比喻,把抽象的感觉具体化了,形象地强调出希望多变若即若离的特点。9.名著阅读（7 分）（1）根据你对艾青诗歌的了解，选出不是评论艾青诗歌的一项是（）（2 分）A.这是一首长诗，用沉郁的笔调细写了乳娘兼女佣（“大堰河”）的生活痛哭 我不能不喜欢大堰河。茅盾 B.他的诗把我们从怀疑、贪婪的罪恶的世界，带到秀嫩天真的儿童的新月 之国里去它能使我们在心里重温着在海滨以贝壳为餐具，以落叶为舟，以 绿草上的露点为圆珠的儿童的梦。郑振铎 C.归真返璞，我爱好他的朴素、平实，爱读他那用平凡的语言，自由的格式，不事雕琢地写出的激动
21、人心的诗篇。唐弢 D.在国难当头的年代，诗人歌唱“土地”具有格外动人的力量，而诗人那种不 断转折和强化的抒情方式，当然也是和充满险阻坎坷的时代相吻合的。孙光萱（2）阅读下面一段材料，回答问题。（5 分）行了一日，看看渐晚，却早望见一座高山。杨志道：“俺去林子里且歇一夜，明日却上山去。”转入林子里来，吃了一惊。只见一个胖大和尚，脱的赤条条的，背上刺着花绣，坐在松树根头乘凉。那和尚见了杨志，就树根头绰了禅杖，跳将起来，大喝道：“兀那撮鸟！你是那里来的？”杨志听了道：“原来也是关西和尚。俺和他是乡中，问他一声。”杨志叫道：“你是那里来的僧人？”那和尚也不回说，轮起手中禅杖只顾打来。杨志道：“怎奈那秃
22、厮无礼！且把他来出口气。”挺起手中朴刀，来奔那和尚。两个就林子里一来一往，一上一下，两个放对。节选自水浒传第 17 回 本段材料中，“一座高山”就是二龙山，那个胖大和尚是谁？请简述他来到二龙山的缘由。【答案】（1）B（2）胖大和尚是鲁智深,鲁智深因为救林冲得罪了高俅,流落江湖;在十字坡听人说二龙山可以安身,便计划到二龙山入伙【解析】（1）ACD.正确;B.有误,根据评价语中的“带到秀嫩天真的儿童的新月之国里去”,可知这是对泰戈尔诗歌的评价。故选:B。本题考查名著内容理解表述正误的判断。艾青诗选是近代诗人艾青的诗歌选集,他的诗歌通常都富有“五四”战斗精神和饱满的进取精神,“土地”和“太阳”是其诗
23、歌中的主要意象。（2）本题考查名著人物和情节。根据选文中“二龙山”“大胖和尚,脱得赤条条的,背上刺着花绣”,可知这一片段是杨志和鲁智深相会的一段。鲁智深因为救林冲得罪了高俅,因此出走江湖,在十字坡听孙二娘等人说二龙山可以入伙,因此来投奔二龙山。10.名著阅读。(5 分)阅读艾青的两首诗(节选)，回答问题。假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱:这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明 我爱这土地 啊，当黎明穿上了白衣的时候，田野是多么新鲜!看，微黄的灯光，正在电杆上颤果它的最后的时间。看!当黎明穿上了白衣(1)请分析这两
24、首诗中黎明的不同象征意义。(2 分)我爱这土地中的“黎明”象征 。当黎明穿上了白衣中的“黎明”象征 。(2)诗人艾青也曾是一位画家，他的诗歌常用色彩来描绘景物并象征和表达情感，如:红色是激情和危险的代名词，金色是希望与美好的象征。请分析下列诗句中加点词所包含的深刻意蕴。(3 分)大堰河，今天，你的乳儿是在狱里，写着一首呈给你的赞美诗，给你黄土下紫色的灵 魂 (大堰河我的保姆)天上，看不见太阳，只有那结成大队的雁群/惶乱的雁群/击着黑色的翅膀/叫出它们的不安与悲，从这荒凉的地域逃亡/逃亡到/绿荫蔽天的南方去了 (北方)紫色:黑色:绿:【答案】（1）自由的曙光,胜利与光明(或:充满生机与和平的生活
25、,独立自由 的魅力)(答对任意一点即可)新的力量(或新生事物)（2）高贵、神圣和苦难、伤痛、不幸忧郁、苦难(或:沉重、悲伤)希望、生机(或:和平、明媚)【解析】（1）诗歌中鸟儿歌唱土地、河流、风和黎明,中“土地”象征着被日本帝国主义侵略的中国,“黎明”象征着人民为之奋斗献身的独立自由的曙光,胜利和希望必将降临这片土地。诗人以灯光来衬托黎明的力量、田野的“新鲜”,表明了“黎明”是一种新的力量。（2）紫色是高贵、神圣的象征,如“紫气东来”“紫禁城”等。大堰河身份虽卑贱,但她慈爱、善良、勤劳,集中了人之美德,她的灵魂最高贵、最伟大与善良。而紫色也是伤痕的颜色,是凝血的颜色。大堰河苦难一生,结局悲惨,
26、所以也包含着苦难、伤痛、不幸的意思。“惶乱的雁群/击着黑色的翅膀”,这里的“黑色”要结合上文“看不见太阳”与下文“叫出它们的不安与悲苦”分析,即可知表现的是忧郁、苦难。分析“从这荒凉的地域逃亡/逃亡到/绿荫蔽天的南方去了”，我们自然可以从“绿荫蔽天”中想到生机与希望。11.名著阅读。(5 分)(1)艾青是中国现当代文学史上的著名诗人。其作品一般是描写太阳、火把、黎明等有象征性的事物，表现出艾青对旧社会的黑暗和恐怖的痛恨以及对黎明、光明、希望的向往与追求。诗歌富于战斗精神的特点继承了五四新文学的优良传统，又以精美创新的艺术风格成为新诗发展的重要收获。形式上不拘泥于外形的束缚，很少注意诗句的韵脚和
27、字数、行数的划一，但是又运用有规律的排比、复沓，造成一种变化中的统一。我们通过阅读艾青诗选学习如何读诗。如果逐一去掉诗歌的要素，那么最后剩下的、最不能去掉的一定是（）（2 分）A.诗歌的情感 B.诗歌的艺术手法 C.诗歌的意象 D.诗歌的语言 （2）阅读下面一首小诗，谈谈你对“树”的意象的理解。（3 分）樵夫的斧头，问树要斧柄，树便给了他。泰戈尔飞鸟集 【答案】(1)A(2)诗中的“树”象征着那些面对索取无怨无悔,甘愿牺牲自我的人。【解析】（1)本题考查名著阅读方法的掌握。根据题干中对艾青诗歌的介绍,以及我们对诗歌特点的了解,可知抒发情感是诗歌与其他文学样式的主要区别。“如果逐一去掉诗歌的要素,那么最后剩下的、不能再去掉的一定是情感。”如艾青的大堰河-我的保姆,诗中的情感至真至醇,酣畅淋漓故选:A。(2)本题考查诗歌意象的理解。诗歌内容简短,斧头的把儿是用木头做的,斧头又是用来砍树的。树把自己身体的一部分给了樵夫,樵夫借此对树构成更大的伤害,这是一个多么无厘头的逻辑,又是个多么悲情的寓言。在生活中,我们可以很容易地找到这一寓言的对应戏码。比如,过分宠溺孩子的家长,孩子要什么都无条件地满足,哪怕是以牺牲自己为代价,而孩子却不体察父母的艰辛,不知感恩,一味索取,一再伤害父母的感情。明白了这些,诗歌中“树”的意象也就很好理解了。