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1、北京城市学院实行学分制的分析 李利【摘 要】本文介绍了学分制国内外发展情况,探讨分析了在北京城市学院实施学分制的意义、面临问题和解决思路,以计算机科学与技术专业为例做了方案设想.【期刊名称】北京城市学院学报【年(卷),期】2013(000)003【总页数】4 页(P38-41)【关键词】学分制;实行;分析【作 者】李利【作者单位】北京城市学院 北京 100083【正文语种】中 文【中图分类】G647 学分制，是把规定的毕业最低总学分作为衡量学生学习量和毕业标准的一种教学管理制度。学生若要获得某个学术性的学位，如学士学位、硕士学位或博士学位，必须达到某一个最低限度的学分量。1 国内外高校实行学分
2、制情况 学分制作为一种先进的教学管理制度，以其更加尊重学生的个体差异，强调学生的自主学习，体现了以人为本的教育理念，加上其课程选择的灵活性、弹性学制的机动性、学习内容的宽广性、以及人才培养的适应性等特点而迅速得到推广和不断发展、完善，被国内外众多高校采纳。1.1 国外 现在美国绝大多数大学实行学分制。学分计算方法并不划一，因而所规定的学分总数也不统一。美国有的大学规定 4 年制本科毕业前修习最低 120 学分，有的大学规定修习 360 学分，也有规定修习 500 以上学分的。日本推行美国高等教育学制，大学也全部实行学分制。根据文部省统一规定，4 年制大学所应修习的学分总数，最少要达到 124
3、学分方能毕业。其计算方法一般以30 学时的授课计作 1 学分。法国大学不采用美国式的学分制，实行等值单元制。一般要求修习16 单元的必修课程和 4 单元的选修课程方能毕业。德国大学采用周学时制，4 年的周学时总数为203210 学时。苏联和东欧一些国家的大学不采用学分制，实行学年学时制。1.2 国内 新中国成立之后，全国范围内推广实行学分制已出现了四次“高潮”。第一次，1978 年教育部提出有条件的学校可以试行学分制。因此，南京大学、武汉大学、哈尔滨工程大学等少数重点大学率先开始实行学分制。第二次“高潮”出现于 1983 年。学分制由部分重点大学扩大到非重点大学，由综合性、多科性院校扩大到单科
4、性院校等其他类别的高校。第三次“高潮”出现于 1985 年。当年 5 月颁布的中共中央关于教育体制改革的决定中明确指出:要减少必修课，增加选修课，实行学分制和双学位制。截至1986 年，实行学分制的高校接近高校总数的 1/5，大多数重点院校实行了学分制。第四次“高潮”出现于上世纪 90 年代。适应社会主义市场经济体制和科学技术迅速发展对高校人才培养的新要求，是此次高潮的直接诱因。清华大学、北京大学、上海交通大学等高校开始推行学分制。在全国和北京众多高校逐渐推广和完善学分制、学分制日益成熟的大背景下，北京城市学院在全校对学生的第二课堂实行了学分制，在部分学部，例如经管学部，已经实行了学年学分制。
5、学年学分制既有学年限制的特征，又有完全学分制的特征。它既保留了学年制计划性强、专业分类严密完整的特性，又具有学分制的某些长处。这些都为北京城市学院今后实行全面学分制做出了有益的探索。2 北京城市学院实行学分制的分析 2.1 意义与优势 2.1.1 学分制符合北京城市学院办应用型本科的主导思想。应用型本科要求人才培养过程中更广泛地与实际工作、生活相结合，希望具备更灵活的应变能力。学生可以在规定范围内灵活地选择和调整修学时间及进度，排出更多时间参与社会实习实践，比如每周的某天不选课，甚至某个学期不选课以专心实习实践工作。2.1.2 学分制有利于节约办学成本。学分制能够避免课程重复开设，现有学年制下
6、不同学部之间存在课程开设重复的问题，甚至学部内部也有重复开设的课程。采用学分制，就有可能达到教学资源的最大化利用。2.1.3 学分制有助于推广学生辅修第二专业、第二学位和“分段联合”培养。可以面向所有本、专科学生推行“辅修第二专业”培养模式，包括本科辅修本科、专科辅修专科、本科辅修专科三种模式。可以面向所有本科学生推行“修读第二学位”培养模式。可以面向所有全日制在校生推行“分段联合”培养模式，在完成一定学分的基础上，经考核选拔可以自费赴与我校合作的国外院校学习。2.1.4 学分制能够激发学生的学习积极性、主动性和独立性，有效地开发学生的潜能。学生课堂纪律和学习效率会有明显的提高。“兴趣是最好的
7、老师”，学生能够实现“选我所爱，爱我所选”。2.1.5 学分制能够增强教师的竞争意识，有利于提高教学效果。学分制不仅促进老师不断学习新知识，及时了解、掌握本专业领域及相关专业领域的最新动态，而且促进老师努力探讨更好的教学方式、方法，创造更有效、学生更喜欢的课堂。2.1.6 学分制的实施还会带来其他积极意义，例如能够缓解当前贫困生学费难题，一个家庭贫困的学生，如果选择三年修完全部学分，就减少了接受高等教育的总费用。同样，学生也可以通过延长毕业期限的办法，采取适当少修学分、半工半读的办法，来分解学费负担。学分制还有利于北京城市学院的全国招生，尤其是在不发达地区的招生。学分制有助于缓解集中就业压力，
8、有利于学生就业。相对于非学分制教学的院校，学生可以提前一年或是半年就业，避开就业高峰，在较少的竞争压力下提前就业。2.2 北京城市学院实行学分制面临的问题和解决思路 2.2.1 教学计划强制性的减弱和学生在修学计划上的更多自由是好事，但往往会因学生的选课经验不足导致一定程度上的迷茫，需要加强指导。各专业主任和秘书要在每学期选课前开设集中的讲座和辅导，现有的专业导师可以在学生选课前做必要的课程介绍和指导。同时，可充分利用计算机信息管理，比如学生可随时登录教务系统，看到一些相关提示信息以及自己修学分的进度在同班同学、同专业同学中的排名等。2.2.2 北京城市学院学生数量庞大，校区分散。北京城市学院
9、的部分学部，例如信息学部等涉及 3 个校区，学生跨地域选课、上课存在问题。解决的根本思路之一是整合各学部在校区的分布。在过渡阶段，也可以要求学生以一年为单位提前或推后选课。另外，利用网络课程教学也是一种解决思路。利用网络教学，教师上网辅导的时间以及学生上网学习的人数不受限制，可以解决因学生选择某些热门课程或优秀教师而造成教室容量不足的问题。利用网络教学，对教室以及实验室资源的依赖不像传统的课堂教学那样突出，可以缓解教室及实验室等资源紧张的局面。3 以计算机科学与技术专业为例的方案设想 3.1 所有课程分为公共基础课、学科基础课、专业课和实习实践课四类，每一类内分为必修、限选和任选三种。计算机科
10、学与技术专业 2011 版的教学进度表包含共计 62 门课、152 周学时、2752 课时的教学内容。如果实行学分制，以学科基础课为例，C 语言程序设计、数据结构、操作系统原理、计算机网络、计算机组成原理五门课程列入必修;VB 程序设计、病毒与黑客防范、电工学、数字逻辑电路、操作系统安全配置五门课设为限选课程，每个学生必须从中选择两门课程修学;面向对象程序设计、.net 编程、防火墙技术、电子商务平台、网络系统集成五门课程设为任选课程。学生在限选课中选择了四门课程，那么就已经达到了学科基础课阶段的学分要求，任选课中可以不用选择。3.2 学分计算方法分为四类:(1)一般课程学分的计算办法:以周课
11、时数为计算单位，周课时数为 1 计 1 学分，即【课程学分=课程的周课时数】，以学期(每学期按 18周计)为计算周期。(2)实习课程学分的计算办法:以周数为计算单位。实习 1 周计 1学分，即【实习学分=实习的周数】。(3)社会实践活动学分的计算办法:该项包括:学前教育、军训、课外活动、社会调查等，以周数为计算单位。社会实践 1 周计 1学分。(4)奖励学分的计算方法:包括国家认可的职业资格证书以及各级各类竞赛等。如果实行学分制，计算机科学与技术专业的学生总的学分应达到145 分才能参加毕业设计，其中包括 44 分英语、政治、体育、学院路选修等公共基础课，47 分C 语言程序设计、数据结构、计
12、算机网络等学科基础课，42 分 Java 程序设计、嵌入式设备开发、Linux 操作系统等专业课，12 分计算机组装与维修、操作系统安全配置实训等实习实践课程。3.3 成绩考核:学生所修读的课程均应参加考核，并结合平时学习情况评定学期成绩。成绩在及格以上，方可获得相关课程的学分。3.4 学分绩点:为便于评定学生的学习质量，采用计算学分绩点的办法。学年学分绩点是学生学年度评优、创“三好”的重要依据。课程的学分绩点=课程学分课程绩点。学年学分绩点=本学年度所取得的学分绩点之和(绩点的计算方法见表 1)。表 1 绩点的计算方法分值 级别 绩点 90100 分 优秀 4.0(4.1，4.2，4.34.
13、9)8090 分 良好 3.0(3.1，3.2，3.33.9)7079 分 中等 2.0(2.1，2.2，2.32.9)6069 分 及格 1.0(1.1，1.2，1.31.9)059 分 不及格 0 3.5 学生必须修够 145 学分方可进行毕业设计，毕业设计可以重选重修，学分记为5，学生必须达到 150 学分可以毕业。3.6 关于提前毕业:最早三年或者三年半可以完成课程学习。(北京市教委规定:提前毕业最多不超过一年)学生提前修完规定的课程和学分，经学校批准后，可以提前毕业。关于推后毕业:最晚 7 年毕业。(北京市教委规定是 7 年，学生由于种种原因不能毕业，还可以先领取结业证，参加工作后再
14、学习没有完成的学分，一旦达到毕业所要求的学分，两年内可以到原就读学校换取毕业证。)3.7 假设某学生希望三年能够毕业，那么他需要在 5 个大学期和 2 个小学期内修够145 分，5 个大学期平均选课 26 分，2 个小学期实习实践平均 7.5 分，这个强度也是比较适中，学生能够接受的。该学生如果对计算机课程中的某一类很感兴趣或者有特长，可以考取微软认证、数据库认证、国家计算机水平考试等获取奖励学分，或者其开发的作品参与各级比赛也可获得奖励学分，学生不仅大大提高了个人能力，加快了修学进度，而且就业时也很受欢迎。4 结论 北京城市学院实施学分制将对学校今后发展具有重要的推动意义，将成为重大的改革措
15、施，当然也会出现一些问题，需要更多的研究和制定更具体的细则。注释:参照李桂红我国高校学分制的现状、问题及对策研究EB/01http:/wwwdoc88com/p-574348802829html 2009-3-5 参照卢丽君学分制的诞生和发展中国教育报EB/01 http:/wwwdoc88com/p-41773197129html2004-2-13.参考文献:【相关文献】1陈葵唏、张一纯学年学分制下选修课存在问题及对策探讨J桂林航天工业高等专科学校学报2012(17):293-296 2李明学分制下的教学管理昆明理工大学学报社会科学版J.2001(4):103-105 3兰州交通大学人才培养
16、专栏EB/01http:/wwwlzjtueducn/erji/rcpy/xfhtm2010-09-14 4 HAPPYjjEASY百度百科名片EB/01 http:/baikebaiducom/view/132htm2010-08-23 5西安交通大学校园网EB/01 http:/wwwxjtueducn/2009-06-03 6复旦大学校园网EB/01http:/wwwfudaneducn/2011-01-04 7贺兰山掘洞人的博客EB/01 http:/blogsinacomcn/s/blog_4df1f2400100d822html2012-6-29 8张恒鼎的博客EB/01http:/blogsinacomcn/s/blog_a378ef66010100y6html2012-6-17