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1、案例名称 辽海出版社 义务教育教科书;第 11 课 科 目 美术 年 级 三年下册 教 者 课 时 1 单 位 一、教材内容分析 本课属于“设计。应用”领域的学习内容，意图让学生初步了解二方连续纹样。二方连续纹样具有大胆的想象力，重复的排列，鲜艳的色彩和饱满构图特点，易于低年段学生理解和模仿。在教学中让学生可以运用多种方法进行尝试，如撕，剪，刻，折，叠，画，粘，拼等，选择或综合运用这些方法进行创作，锻炼多方面的能力，丰富课堂内容，拓宽学生的知识面，改变枯燥乏味的单一式课堂教学，激发学生的想象力及热爱艺术的情感。二、教学目标 1.学生掌握二房连续纹样设计和制作的基本方法。2.进一步提高学生对形式
2、美的认识和感知美，创造美的能力。3.。通过本课的学习，让学生体会到勤动脑，多动手可以美化生活。三、教学重难点 折，剪出二方连续纹样，激发学生的创作潜能，加深对民族传统艺术的了解。运用不同的手法，如剪画、贴等方法，大胆进行创作。四、学习者特征分析 年级学生对于二方连续纹样的理解很难，通过本科学习是让学生在游戏中学会设计，在玩中学会学习，从而达到寓教于乐的目的。五、教法与学法：在教学中，我在课堂中多关注学生的感受，让学生可以运用多种方法进行尝试，【或选择这些综合运用这些方法进行创作】，锻炼学生多方面的能力，丰富课堂内容，拓宽学生的知识面，改变枯燥乏味的单一课堂教学。六、教学环境及资源准备 美术专业
3、教室。多媒体课件（连续纹样在生活中的应用:制作的幻灯片。）以及幻灯片背景音乐。教师的范作。一张剪纸二方连续纹样作品，一张单独纹样排列纹样。学生提前准备好的剪刀，彩纸、颜料、胶水、装饰物。七、教学过程（用红颜色作为教学亮点的画线）教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 兴趣 导 入 1教师.播放儿童歌曲手拉手请同学们欣赏，在黑板上贴上标题,(用纸板剪出的三字小兔子写上字)。教师随着背景音乐既性剪出一排手拉手的小朋友剪纸作品，师问：同学们你们看到老师剪的是什么吗？2师：同学们 你们看到老师剪得是一排小人，那么如果是一排蝴蝶呢？如果把蝴蝶排成一排呢？_出示一排各种颜色的蝴蝶用竖排的形式排成一排，贴在
4、黑板上。师：老师把这种一排小人，蝴蝶排成一排的手拉手的形式叫二方连续纹样 3在黑板上贴出图形,(两个鱼型写上字)放在手拉手的前面。出示课题：图形手拉手。4师：那么为什么不叫三方连续，或四方连续呢？就是因为它们排列的形式是向两个方向，左右或是上下两个方向也可能是圆圈排列。现在就来欣赏一下生活中都有哪些地方用到了二方连续纹样？（多媒体中出示幻灯片 1）关于二方连续纹样的图案。师：同学们，你们从这副图中都看到了什么？（二方连续纹样设计）5 讲解二方连续纹样在生活中的运用：二方连续纹样的用途很多，是装饰，美化生活用品常见的装饰纹样，你还知道哪些地方都有这种二方连续纹样设计吗？*多媒体课件欣赏：商代青铜
5、器二方连续纹样厚重质朴（幻灯片2）。唐代唐草纹结构严谨（幻灯片 3）。广西的壮锦（幻灯片 6），四川的蜀锦（幻灯片 4），湘西的苗族的花带（幻灯片 6），土家族织锦等幻灯片（5）非常漂亮，富有丰富的的地方特色，到了节日，少数民族的姑娘小伙子盛装出发，载歌载舞的地庆祝自己的节日。四川蜀锦和广西壮锦还是世界非遗文化，享誉国内外，为国家赚了很多外汇。6.师：那么，怎样来设计二方连续纹样纹样呢？首先，设计一个单独纹样。师：同学们看，小人是不是都是一个样子的，只不过是连在一起出现了一个连一个，也就是手拉手的形式，对吗？师：现在，老师就交给你们怎样才能用一个单独纹样纹样变成手拉手的形式呢？工整性。教师分发
6、：（礼物）设计模板。提出要求：为这些“礼物”设计优美的图案。提出问题：怎样设计呢？学 生 们 欣 赏歌曲，边看老师演示：学生答：一排小人手拉手。学 生 欣 赏 幻灯片，对于二方 连 续 纹 样给 与 初 步 认识。生：拖鞋，少数民族服饰，毛衣。生：民 族 服饰，地毯，壁挂，窗帘，甚至 在 我 们 吃饭 用 的 盘 子碗等餐具上，也 可 以 看 到二 方 连 续 纹样的影子。学 生 收 到 教师 分 发 的 设（多 媒体 中 出示 幻 灯片）关于二 方 连续 纹 样的图案。E 加强学生的认知度，了解祖国各民族的艺术在生活中的运用。增强民族自豪感。激发学生的 创新表现 单独纹样变成手拉手的形式？A
7、 不同颜色（4 张彩色纸）。共同形状。教师演示：对折。划线，（在黑板上演示画，注意要断开，没有连接部分）。剪。打开，粘在黑板上。一列的形式。B 一种颜色，共同形状。教师演示：用一个长条纸张，对折，对折，对折，画图，（在黑板上演示，用彩色粉笔划线，注意有连接部分强调不要剪断）剪。打开，让学生看，讲解连贯性。C，单独纹样按照圆的形状排列，围着一圈。教师演示：折。按对角线的形式折。画：连贯，要在边上画图案。中间不要剪。剪。师：老师现在已演示了三种方法，同学们看明白了了吗？今天老师就带来一些小礼物发给你们，让学生看：一件小上衣。这个要用哪种方法？裙子呢？裤子呢？圆盘呢？出示课堂学习目标（幻灯片 8）师
8、：你们有信心吗？教师分发礼物（小裤子，小裙子，小裤子，圆盘）组员之间选自己能完成的礼物创作。创作方式任意选择一种;：注意颜色搭配。剪刀安全。有困难的同学可以两个人完成一幅作品。本课学习目的及要求：（出示幻灯片 8）幻灯背景音乐起。教师巡视，给与指导。师:同学们,现在你的设计完成了吗?那么你对自己的作品满意吗?好.那么你们小组成员之间.评一下,改进一下.选出最满意的作品拿到黑板前展示一下.同学们,他们的礼物设计的怎么样?那么请在座的同学说说哪件作品你最喜欢?都有哪些优点?生：看 明 白了。生：第一种或第二种方法。学 生 小 组 讨论一分钟。有信心。学 生 听 轻 音乐制作。完成了.学生品评 作业
9、用礼物的形式增加学生学习兴趣.课件演示本科学习目的及要求。背景音乐有助于学生放松，注意力集中。师生共同评价 教师给予评价。进行课后小结。师:同学们说得都不错，通过本节课的学习，你们都掌握了二方连续纹样的制作，也就是手拉手的形式，同学们做的都很认真，都很用心。学 生 自 评 互评。总结优缺点。进行装饰 有效评价 课后拓展 师：我希望你们在生活中要注意观察一些服饰上面的花纹 ，以及排列的形式。注意观察衣服的款式和小装饰，以及颜色的搭配。思考为什么好看？好看在哪里？同学们再见.备注 板书设计 。图形手拉手 二方连续纹样设计 设计单独纹样 特点：重复的连续性，工整性 A不同颜色，共同形状。B一种颜色，共同形状。CC 一种形状，围成圆圈。D。E一种颜色单独纹样围成圆圈