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1、初中美术课堂中的色彩教学 初中美术课堂中的色彩教学是非常重要的。教材中对色彩课的设置也是循序渐进，依据新课标的内容标准，在【造型表现】学习领域里指出学习目标：有意识地运用形、色彩、肌理、空间和明暗等造型元素及形式原理，选择传统媒介和新媒材，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力，表达思想与情感。在教学过程中，我依照新课标，通过色彩课教学，使初中生的色彩感知逐步上升为理性认识，引导他们能够大胆地发挥自己的内心情感，并能够很好的利用色彩的特性，去表现客观事物、表达自我。我抓住以下三个方面来进行教学实践：1.利用直观的教具、语言的引导来激发学生兴趣。兴趣是学习美术的基本动力之一。以灵活多变的方法
2、激发学生的学习兴趣，是美术首先要做的。色彩与人类的生活及生产关系非常密切：衣、食、住、行无一不与色彩有关。因此我们应当联系生活、生产实例去了解学习更多的色彩知识，掌握正确的色彩原理，运用丰富的色彩技巧，改善、装点、美化我们的生活，加强我们正确利用和改造世界的能力，增加学生的兴趣点。社团的色彩写生课学生是非常喜爱的,新鲜的水果总是能让孩子们产生绘画的兴趣。每组桌子上放一些水果，告诉孩子们画完了就可以享用这些鲜美的水果，他们总是能够认真而专注的去表现。苹果的光泽，鲜艳的桔子总能被他们表现得那么真切，这就是一种真实的视觉感受，能够让孩子们放松大胆地进行色彩表现。七年级大自然的色彩这一课中，向学生介绍
3、色彩的来源，讲解一些基本的色彩概念，如三原色、色调、色彩特性等等。通过欣赏大自然的各类图片，让他们感受到四季的色彩变化、大自然色彩的奇妙。培养学生最初对色彩的感觉，能够感知色彩在生活中的重要性，对自身情感表达的重要性。在课堂上，引导学生用各种语言及各种相应的色彩来形容四季，培养他们对色彩的理解和感知。在课堂教学中，贯穿生活经验，让学生知道色彩与生活的关系，与我们人类的生产生活都是密切相关的，在色彩与生活这一课中，让学生感知生活中的色彩搭配，服装色彩搭配、吉祥物设计、室内装饰、宣传画、广告、手抄报、环境布置等等，在讲解服装搭配的同时，贯穿色彩三要素，让学生在学习的同时，了解色彩的基本概念。色彩是
4、心灵的表达，是情感的表达，色彩语言在绘画中同样如此。长期以来，人们还研究色彩与性格的联系，指出各种喜好各种色彩人的性格学说，使得我们对色彩更加专注，让生活中色彩的概念更加重要。人们对色彩的刺激会产生心理反映。色彩还有影响人物情绪的作用，在一些心理咨询中心，合谐的色彩搭配可以让咨询者情绪放松，更好地达到咨询目的。1.色彩工具的使用 每 一种绘画，工具都很重要，每一种工具有其本身的特性。可是对于初中生来说，他们的工具最主要的就只是水彩笔、彩铅，要利用这有限的工具画出美丽生动的色彩画不太容易。于是，在课堂上我先教会学生利用点、线、面的构成来完成色彩装饰画。如七年级下册同类色与邻近色、色彩的对比、色彩
5、的调和这三课时，让学生在画的同时加入点、线、面的造型元素，合理设计构图和色彩，即节省了绘画时间，又可以让学生达到色彩训练的效果。学生们不但能够熟练地应用色彩知识来完成作业，有些同学还能够大胆地进行创作，他们的兴趣浓厚，创作力强，可以对色彩进行设计和调和。与此同时，也训练了学生的平面设计能力。在 水彩笔运用熟练的同时，每周的社团课上开展色彩课教学，让学生进一步达到专业训练的目的。我让社团课的学生准备了色粉笔，利用粉质的颜色材料，用手涂涂抺抺，实现色彩的调和及塑造立体的形象。初中的学生，能够用色彩把物体画立体已经是很不错的，因为他们的感知能力有限，在训练他们绘画的同时，配合讲解物体明暗及空间的概念
6、常识，让他们更好地理解立体的概念，帮助他们塑造更生动的形象。色彩画也能够表现立体物象，学生在画的同时联系到素描的一些常识，这样对他们的物体空间明暗理解非常有帮助。初中美术色彩教学的循序渐进，让学生一步步接触到色彩的专业常识。到了初二他们完全可以进行专业的色彩学习，学生已经学会了基本的色彩常识，而且能够画出色彩调合的画面。但是对于静物和风景，他们还是觉得有难度。理解静物的立体感，风景画中的远近关系、明暗深浅关系，都是要解决的问题。学生在欣赏画作的过程中，让他们明确静物画的物体如何能够具有立体感。水彩是一种特殊的透明性很高的颜料，学生可以用来画插画、静物、风景.但这个颜料也不太好掌握，初二下半期的
7、社团课，我就让学生开始临摹水彩。她们是那么有灵性，可以把水彩的特性发挥到极致，能够体会到这种颜料的特殊性，更能够很好地利用这种特性来丰富画面效果。三、针对性训练。人的视觉色感的敏感程度先天有差别，不是每个孩子都能够准确的表达出自己内心所要表达的色彩，但通过后天的训练可以得到提高。视觉色感的情绪理解能力，也可以通过训练得到增强。中学生的色彩美感主要表现在色彩的搭配，即色彩的对比和谐，色彩的运用和表现极具丰富性和情感性。很多孩子在绘画中色彩的运用上，往往与现实生活不太一致，看起来有些夸张，那么在训练的过程中，就可以根据他们的特点进行训练，而不能让训练成为被动的技能训练。在教学过程中，做有针对性的训
8、练是必要的。如：让学生在初一阶段练习色彩搭配，培养学生的审美意识，结合实际来感知色彩搭配的重要性。在课堂教学中，我利用各种软件，让学生来做服装搭配游戏，让他们自己来选择搭配，然后大家一起分析，这样搭配的好坏。还利用一些室内设计图，给学生分析各种风格的装修，及房间色彩的搭配规律，让学生结合实际来了解色彩在生活中的重要性。增加他们对色彩的兴趣。在初一教材中色彩对比和调和这两课中，我让学生做了大量的色彩线条、色块训练：如二方连续纹样设计、四方连续纹样设计。第一增加他们对色彩的感知能力，色彩搭配能力。第二也让学生在涂色过程中熟练运用点、线、面语言，掌握了绘画技巧，提高构图能力。因为美，我们可以继续前行。我们人类学习和掌握了正确的色彩常识，了解到色彩对日常生活及生产的重要作用，我们就能够更好的运用千变万化的色彩装扮生活、美化生活，提高生活和生命的质量。初中生的色彩课，在课堂上应得到很好的训练，让色彩课做好与高中阶段的衔接，让学生更好的掌握色彩常识，掌握色彩调合的方法及色彩表达的方法，是我们初中阶段美术教学应该去努力探索和思考的。