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1、初一上学期阅读教学计划 一、指导思想“腹有诗书气自华，最是书香能致远”。为了深化“书香 校园”活动的开展，推进校园文化建设的高品味，为了拓宽 学生的知识面，通过开展“和书交朋友，与好书共成长”系 列读书活动，激发学生读书的兴趣，培养学生想读书、爱读 书、会读书的良好品德。本着吸收中华文明之精华，同时起 到发展学生智力、陶治情操的目的。在积极参与学校层面的 书香系列活动的同时，根据初一学生的年龄特点，制定初一 下学期阅读教学计划。此计划作为学校阅读活动的延伸与补 充，促进学生更好地参与阅读实践活动，提高阅读能力与水 平。二、活动目标 1、激发学生的阅读兴趣，让学生喜欢读书，和书成为 好朋友，让书
2、成为学生的终身伴侣。2、通过引导学生诵读经典美文，积累优秀范文，有了 较丰富的生活积累之后，形成良好的语感。3、能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味 的熏陶，丰富精神世界，提高综合语文素养。4、让学生在积累知识的同时，提高写作能力。三、读书内容：1、新课标指定要求背诵的部分古诗词。2、教师根据教学及学生实际情况推介一些文章或书 秉曰。四、指导措施：1、采用阅读指导课、读物推荐课、阅读研讨课、阅读 欣赏课、读书汇报课等多种课型进行阅读指导，激发学生阅 读的兴趣，提高他们的阅读能力。2、经常范读，教师以深情并茂的朗读感染学生，延续 学生有意注意的时间，扩大学生的词汇量，激发他们的想象 力，
3、促进他们的情感发育，从而激发学生自愿地去阅读。3、保证学生有时间读书，利用好每周的阅读课以及每 天中午的阅读时间，确保学生每天阅读时间不少于半小时。4、传授有效读书方法，指导学生学会阅读，教给学生 简单的读书方法，列出自读提纲，如：1）看见了题目你想 到些什么？2）读后你知道了什么？还想知道什么？3）你还 有哪些不明白的问题？要求学生做到眼到、心到。另外，强 化“不动笔墨不读书”的方法：1）圈点勾画2）做批注3）写读书笔记。5、与学生一起读书，及时交流读书心得。6、开展多彩的活动，鼓励学生持之以恒，在读书期间 开展丰富多彩的活动。如优秀读后感评选、精彩片段朗诵比 赛等，以激发兴趣，巩固成果。7
4、、有计划地安排作好读书笔记。附本学期推荐学生阅读书目：1、夏洛的网美国EB 怀特/著 2、帅狗杜明尼克美国威廉史代格/著 3、西顿动物文学经典加拿大厄尼斯特汤西 顿/著 4、小河男孩英国蒂姆-鲍勒/著 5、小王子法国安德圣一埃克絮佩利/著 6、米欧，我的米欧瑞典林格伦/著 7、屋顶上的小孩美国奥黛莉-克伦毕斯/著 8、西游记吴承恩 9、冰心儿童文学全集冰心 10、稻草人叶圣陶 11、鲁西西传郑渊洁 12、老人与海海明威初一下学期阅读教学计划 一、指导思想 语文课外阅读活动是语文学习的重要组成部分。它对于 开阔学生视野，发展学生智力并形成学习能力有着极为重要 的意义。课堂教学和教科书固然重要，但
5、无论在时间上还是 内容上传授的知识都是很有限的，它们的任务主要也只能是 起示范和引导作用，知识的获得，能力的提高，很大程度上 来自大量的、有效的课外阅读。苏霍姆林斯基曾说：“课外 阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也 是鼓帆前进的风。”课外阅读，在学生面前展现了一个闻所 未闻，见所未见的奇妙世界。它指导学生认识人生，热爱生 活；它召唤学生张开思考的风帆，在书海中遨游；它启迪学 生仰以察古，俯以观今，寻求信仰的力量、精神的支柱；它 引导学生获取知识，发展个性，建立自己的知识结构。语 文新课程标准解读：“初中生要学会制订自己的阅读计划,广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于26
6、0万字，每学年阅读两三部名著。”可见，课外阅读举足轻重。而初 一开设的语文阅读课正是开展语文课外阅读的重要阵地。二、活动目标 1.激发学生的阅读兴趣，让学生喜欢读书，和书成为 好朋友，让文学书籍成为学生的终身伴侣。2.通过引导学生诵读经典美文，积累优秀诗文，有了 较丰富的生活积累之后，形成良好的语感。3.能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味 的熏陶，丰富精神世界，提高综合语文素养。4.让学生在积累知识的同时，提高写作能力尤其是文 学鉴赏、随感、短评的写作。三、读书内容 1.初一下册名著导读规定篇目童年鲁滨逊漂流记 昆虫记。2.教师根据教学及学生实际情况推介一些文章或书籍。城南旧事居里夫
7、人传青铜葵花曹文轩/著 草房子曹文轩/著 张天翼童话张天翼 汤姆-索娅历险记马克吐温 3.自读课本我爱我的祖国。四、指导措施 1、加强阅读教学，重视方法的指导。教学时，认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯，在读懂课 文内容的基础上，以篇章训练为重点，培养概括课文主要内 容的能力并围绕重点训练项目加强练习。同时，努力把重点 放在教会学生学习上，把每篇教材当成“例子”，变“教教 材”为“用教材”，注意强化学法，并在阅读教学中重视识 字、词句的训练，进行阅读题目的练习与讲评。特别注重朗 读训练，提高学生的语言感悟能力。2、加强课外阅读，重视背诵与积累。坚持以一带三的阅读训练思路，坚持诗句的背诵积累，指导学
8、生认真阅读自读课本，阅读体现“课内打基础，课外 求发展”，指导学生学习运用课内学到的阅读方法进行课外 阅读，提高阅读兴趣和质量，帮助解决阅读中的困难和问题。建立班级书库，组织学生进行生动有趣的课外阅读活动，做 好课外阅读摘记和每日一段好词佳句背诵比赛。3、加强情境创设，重视口语交际训练。正确把握口语交际课的任务：训练口头表达能力，学习 普通话，创设口语交际情境，唤起学生听、说的兴趣，鼓励 他们多说多想，注意表扬，保护说的积极性。同时做到在阅 读教学中重视口语交际的训练，并结合学生的实际选择交流 主题，使学生的交际能力与生活经验相结合，有话可讲。4、加强自主学习，重视良好学习习惯的培养。在作业布
9、置上，还给学生作业的选择权。如在抄写词儿 上，规定词儿的数量，如课内词汇己掌握，则在课外读物上 选择，从而扩大词汇量；在课外阅读上，规定达标要求，自 己选择学习方法。在作业检查上，为每个学生设立过关卡，按要求进行听写、朗读、背诵、说话等过关，把每次成绩记 录在过关卡上，期末由学生自己算出平时成绩。5、加强资源整合，重视语文素养的全面提高。开放教学内容，选读有关适合学生阅读的名篇名著；开 放课堂教学，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生 活等各个领域自然地延伸和拓展，使课堂训练和课外行为训 练形成有序、有趣、有力、有效的结合，全面提升学生的语 文素养。同时改革语文教学评价，关注学生学习的方法
10、与过 程、情感态度和价值观，重视语文实践能力的培养与提高，从而取得语文教学的整体效益。6、加强个别辅导，重视学困生的转化工作 经过上学期的观察，我发现，本班的学困生其实都很聪 明，他们的主要问题就是缺乏语文学习的兴趣和自信，没有 良好的语文学习习惯、方法，具体表现在上语文课提不起精 神，爱做小动作，易分散注意力，不愿参与朗读讨论等学习 活动，语文作业常常不能保质保量地完成；阅读能力较差，作文时个别学生语句不通，无话可说。本期初步制定以下转 化措施：(1)做到眼中有他们，心中装他们，营造一种安全、平 等、民主的师生关系，努力发现他们身上的“闪光点”，要“以一当十”，“以小见大”，哪怕是微小的进步
11、也要及时 表扬和鼓励，以使他们树立学习的信心。(2)多给他们提供展示自我和获得成功的机会。想方设 法激发他们的学习兴趣，多为他们开“绿灯”，利用各种机 会让他们和其他学生一样享受到成功的乐趣。(3)给他们推荐好书，好文章阅读(必要时规定阅读篇 目及阅读量)，提高他们的阅读能力；指导他们做好好词佳 句的积累，要求他们写好读后感，提高他们的习作能力。(4)及时找准他们学习中的薄弱环节，及时补漏补缺，力争做到当日知识当日清。(5)安排结对，利用优秀学生的力量来帮助他们，让他 们在互帮互学中共同提高。(6)加强与家长的联系，让家长明确教育目的，掌握家 教方法，做好家庭学习的辅导，让学校教育与家庭教育形
12、成 合力，帮助他们进步。五、具体安排 12周 评选假期优秀读书笔记与“书香寒假”为主 题的手抄报。第3周 进行阅读效果检测，督促学生对本学期必读篇 目做细读精积累，能写出感悟，交流自己的读书成果。45周学生阅读昆虫记并在此期间撰写心得体会。第6周 学生交流心得体会。79周学生阅读城南旧事，做好批注、撰写读书 心得体会。第10周进行阅读批注的评比，并布置学生4人小组做 一张手抄报。1214周走近作家朱自清、老舍。阅读他们的经典散 文、通读他们的人物传记、撰写名篇的鉴赏。第15周学生鉴赏交流并评出奖项。1618周阅读青铜葵花 草房子。其间，可让学生收集关于“理想”的诗词和一些古代名 联和趣味联，并开展诵读比赛和创作比赛。