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1、分析民间美术资源在小学美术教学中的应用 摘要：新课改下加强民间美术资源在小学美术教学中的应用，能够有效增强小学美术教学丰富性和趣味性，实现构建高效课堂的目的。本文探讨了具体的应用策略,提出了一些看法，希望为相关人士提供借鉴。关键词：民间美术资源；小学美术；教学；应用 引言 随着我国素质教育的不断推进，学生美术综合素养的培养受到广泛关注。因此，教师应针对具体课堂情境制定科学有效的教学措施，促进民间美术资源在小学美术教学中的应用，以构建小学美术高效课堂，有效提高学生的实际应用能力。一、民间美术资源在小学美术教学中应用的意义 美术在小学生教育中起着非常重要的作用，小学生处于人生的关键阶段，还没有形成
2、自己的人生观、世界观和价值观，通过将民间美术资源融入小学美术教学，使学生对我国优秀的传统文化有具体的认识，提高民族自信，增强爱国意识，有效对学生培养正确的三观提供坚实的基础和保证。同时新课程要求教学要以学生为主体，以提高学生的自主学习能力，实现学生的德智体美劳全面发展，达到素质教育的目的。因此作为小学美术教师，有必要研究学生具体的行为特征，积极将民间美术资源融入小学美术教学，加强实践，提高学生的具体学习效果，促进小学美术课堂多样化发展1。二、民间美术资源在小学美术教学中的应用策略（一）融入民间雕塑艺术，开展小学美术教学 在新课程教学改革的变化过程中，不仅教师的教育教学形式要求发生了变化，而且随
3、着时间的发展和推移，学生的学习形式也在不断变化。在当今信息爆炸的时代，学生可以通过多种渠道获取知识，这改变了过去通过单一渠道获取知识的客观情况，并且学生对未知事物也更加感兴趣，可以有效提高学生学习的效率。同时，在小学美术教学过程中，如果仅讲述课本中的知识要素，则很难更有效地提高小学美术课的教学效果。因此，在小学美术民间美术资源的应用中，教师需要适当扩大教育内容，丰富课外知识内容，以更好地满足学生的个性化学习需求。例如，当教师在讲解雕塑的内容时，可以收集我国古代建筑的图像或模型，向学生更深入地讲解雕塑知识，使学生可以观察模型以探索我国古代人民的智慧，欣赏到我国古代建筑的古典美。此外，教师还可以教
4、学生在学习过程中欣赏艺术品，从而在学习过程中提高学生的艺术审美素养，提升综合素质2。（二）利用传统戏曲开展小学美术教学，促进民间美术资源的应用 为了在小学美术教学中应用民间美术资源，教师要积极将教学内容进行改善和创新，我国当代重要教育家陈鹤琴先生为儿童美术教育开创了“活教育”理念，提出大自然和社会是我们活的教材的观点。在美术教学中，教师必须有效利用教材，将教学内容与民间美术资源有效结合。例如教师在教戏剧脸谱时，可以进行如下设计：首先，让学生课前在当地剧院看一场民间歌剧，重点看戏剧人物的面孔，了解类型和特征以及戏剧人物的类型。明白戏剧与专业人士不同，一个人的形象体现在脸上的妆容上。这样，学生也了
5、解了戏剧面具的特点和“包罗万象、贬损不善、不善恶”的美术功能。利用学生们都熟悉的历史人物包括张飞、关羽、曹操等，并准备了相应的戏剧脸谱，给学生们选择搭配的机会。因此，学生很容易选择正确的。在教学过程中让学生们根据自己的喜好选择适合自己的妆容，并模仿一部类似的歌剧，以此促进民间美术资源在小学美术教学中的应用。（三）利用民间版画艺术，开展小学美术教学 为了培养学生美术综合素养，学生首先要有一双发现美丽的眼睛。换句话说，如果学生不能站在审美的立场，用审美的眼光看世界，那么美术综合素养的培养就无从谈起。因此教师要利用民间版画艺术，开展小学美术教学。首先要在教学活动中营造良好的版画创作氛围。版画艺术来自
6、传统的民间文化，在进行版画教育活动时，教师可以为孩子们创造一个良好的学习环境，并激发他们的学习兴趣，发展学生创造力。在版画教育活动中可以将版画的作品粘贴在教室后面或窗户上，将孩子们的作品放在教室里展览。在学习版画前，教师必须首先为学生准备各种版画工具，不仅要准备刻刀、木板和其他适合学生的物品，还应为学生准备一些辅助材料，例如油漆、水粉笔等。这些丰富的实用工具可以激发学生的想象力和创造力，从而激发学生的身体潜力。使所有的学生都能够更好地学习版画，提高自己的技能，发展学生的创造力3。（四）运用书法艺术，培养学生美育素养 书法艺术是中国独特的艺术形式，蕴含着中华民族的精神文化内涵。在我国五千年的历史
7、长河中，文字的形式一直流传至今，这是我们中华民族的瑰宝，是我国历史古代人民留给我们珍贵的财富。对此，要充分认识到书法教学的重要价值，从而通过与小学美术相融合，有效培养学生的人格品质和文化底蕴。因此在民间美术资源的应用中，教师要引导学生充分认知中国汉字的文化魅力，感知书法艺术之美，培养学生的民族文化自豪感。除此之外，书法学习不仅仅能够提升学生的艺术文化修养，还能够锻炼学生持之以恒的精神品质，推动学生美育素养的健康发展。学生通过学习书法可以陶冶自己的情操，锻炼自己的专注力，使自己更能够专心致志的做好一件事，有效抵御外界的干扰，全身心的投入到书法创作之中，提升学生的综合素养。结论 综上所述，在民间美术资源的应用中，小学美术教师要积极创新教学策略，结合学生的特点，进行高效的教学，提升小学美术教学质量，促进学生美术核心素养的培养。参考文献：1孟长征.基于学生视觉素养培养的小学美术鉴赏课探究 J.华夏教师，2019（28）：12.2张丽萍.如何提高小学学生的美术鉴赏能力J.华夏教师，2019（34）：11-12.3王义江.视觉素养的培养在小学美术中的渗透研究J.美术教育研究，2019（22）：168-169 作者简介：吴杰毅；学历：本科；职称：一级教师，研究方向：小学美术教育，单位：深圳市宝安中学（集团）实验学校，邮编；518000