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1、教学设计 【课型】：设计应用课【授课年级】：七年级【教学目标】：知识与能力：借鉴中国传统花卉纹样的造型与装饰特点，运用变形与装饰手法设计花卉纹样。过程与方法：了解花卉从写生到变形的完整过程，学会设计与制作的基本方法，并运用一定的组织方法，为生活用品进行装饰设计。情感态度价值观：感悟民族传统纹样的魅力；增强以设计和工艺改善环境与生活的意识。【教学重难点】：通过对传统纹样特征的认识和把握，了解花卉纹样的变形与装饰方法，进而应用于现代生活中。【教法学法】：1、启发式教学法、尝试教学法、直观演示法 2、课前预习、合作学习法、自主探究法、课后拓展提升【教学准备】：教具：多媒体课件、自制教具花窗、课前收集
2、到的图片文字资料、彩笔等 学具：绘画工具、彩笔、预习学案等【教学过程】：一、导入阶段：欣赏视频，激发情趣 1、教师：最近春意盎然，风和日丽，同学们有没有到花园里看一看？学生回答。有些同学没有去花园，接下来我们就通过一个视频去花园里看一看。2、多媒体展示自然界中美丽的花。学生欣赏。3、请同学来说一说看了这个视频的感受。学生回答。4、展示多媒体课件图片：我在花园里选取了三朵花，为它们设计了三个图案，现在请同学们分组讨论一下，这三朵花分别应该对应哪个图案，然后我请同学上讲台来连一下线。学生分组讨论，完成问题。5、这种图案与我们平时的画有些不同，这些图案叫做纹样。引入纹样定义。多媒体展示纹样在生活中的
3、一些应用。并让学生回答纹样在日常生活的一些应用。6、欣赏课本敦煌藻井宝相花纹样与传统服饰花卉纹样，为什么这些花会这么广泛的应用于生活的方方面面，魅力又如何可以延续千年呢？（提示：可以从花的寓意说开来）（学生小组内交流，回答）因为每种花都寄予了人们对美好生活的向往。7、这花是怎样变成漂亮的花卉纹样表达人们的美好愿望的呢？来，让我们一起走近 扮靓生活的花卉纹样。二、发展阶段：探究设计方法 通过观看多媒体课件自主探究美丽的花儿怎么变成花卉纹样的？1、观察与写生:教师：自然界中的花千姿百态一定要仔细观察，注意瓣型，把握总体特征。选取莲花作为示例。2、变形：简化、添加、夸张、几何化（多媒体演示对莲花的各
4、种变形）“省略”：也叫简化法。是对自然心态的简洁化，减去繁琐细节，以突出整体的特征与个性。“夸张”：是对自然形态的某些部分进行装饰变更，如使圆的更圆，方得更方，长的更长。“添加”：是运用附加组合的方式在图案中添加装饰，使其更加丰富、理想。“分解”：是运用形与形之间的相互叠合，或是运用点、线、面对图案形象进行分割，以达到丰富与变化的装饰效果。3、总结：这四种变化的根本是从“自然”形态到“图案”形态的变化。将自然的物体进行变化，可以突出主体，突出事物的特征，可以突破自然的束缚，使之更加理想化，可以使艺术更加多样。通常情况下，我们会将四种方法结合使用，设计的过程中如能增加点、线、面的运用，如线描法、
5、块面法、线面结合法、黑白转化法、点缀法等，所设计的图案一定会更加丰富，更具有装饰性。图案由自然形态变化而来，但不是自然原型的复制和再现，而是经过提炼和概括的形态。相比较自然原形，他的特征更加突出，更具装饰味。变化是图案设计的灵魂，是艺术的再创造，它源于生活，更高于生活。4、教师绘制一幅纹样作品，为学生展示其变形过程。三、深入阶段：纹样的组织形式 教师示范对称骨式的纹样设计：了解纹样搭配方案变化过的图案，一般以单独纹样、连续纹样的形式形成纹样 单独纹样是相对独立、单独构成的图案纹样，包括自由纹样、角隅纹样、适合纹样。自由式单独纹样是没有边框限制的，适合式单独纹样是有边框限制的。单独纹样有对称式和
6、均衡式两种手法。四、实践与体验 1、小试牛刀：展示自制教具：中式花窗，展示鸡冠花和扶桑花图片，让学生据此设计几个适合中式花窗的花卉纹样的造型。学生练习，教师巡回指导。播放轻音乐。2、造型设计完成后，请一个学生展示其作品，并讲述其构思。3、让学生观看自己作品，作品只是造型阶段，还没有装饰，引入下一课题，花卉纹样的装饰。五、纹样的装饰方法 1、可以运用点、线、面来进行装饰，也可以综合运用（以树叶为例演示装饰过程）并完成。并强调：点线面与黑白灰都是相对而言的。2、教师通过点线面的装饰方法完成刚才的作品，为学生展示装饰方法。六、自主设计 1、尝试运用点线面的元素，把刚刚设计的纹样造型进行装饰。完成装饰后把纹样加入花窗。2、学生练习，教师巡回指导 3、作业展示评价（自评、互评）七、拓展延伸 纹样在生活中运用很广泛，展示花卉纹样装饰下水道盖的图片，一件很脏我们平时不愿意靠近的物品，经过花卉纹样的装饰也可以设计的很漂亮。所以美是源于生活，并用于生活的。大家在生活中要善于发现美，勇于创造美，乐于装饰美。