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1、1/15 专业教学实施保障报告 一、师资团队保障 师资队伍建设是人才培养模式实施的关键,也是课程建设的前提和 灵魂.建设一支理论功底扎实、实践经验丰富,专兼结合的双师型教学团队是提高教学质量的保证.根据建筑装饰工程技术专业群师资培养计划,我们采取了有效措施,在师资队伍建设方面取得了骄人的成绩,大大提高了教师的教学能力、专业能力和实践能力,有力的推进了工学结合人才培养模式的实施和课程改革,保证了教学质量的提高.具体做法如下：1引进站在专业前沿、掌握行业企业最新技术动态、在本行业、本地区有影响的实践专家担任专业带头人和骨干教师,在专业建设和核心课程的教学方面发挥他们的长处.2充分发挥专业带头人和骨
2、干教师的传、帮、带作用.安排青年教师做他们的教学和科研助手,在他们的指导和帮助下,中青年教师的教学水平和科研能力有了迅速提高,在指导学生实习、实训方面发挥了重要作用.3建立四级教师培养机制加强对专任教师教学能力、专业能力和实践能力的培养.建立国外院校深造,国内高校学历提高、企业兼职实践、校内职业教育教学能力培训的四级教师培养机制,使教师既能够学习先进的职业教育教学理念和管理方法,掌握前沿技术和发展趋势,同时又具备扎实的理念基础,较强的实践能力和广阔的国际视野.示范校建设以来,先后有 3 名教师赴新加坡学习、10 名教师到国内高校进修,23名教师参加国内短期培训,17名教师到企业兼职锻炼,11名
3、教师参加校内培训,使教师队伍整体素质得到显著提高.4加强师资队伍的职业#书建设.职业#书是教师学识和实践技能的证明.倡导和鼓励教师获取各种相关职业#书,是提高教师专业能力和实践能力的有效途径.目前,建筑装饰工程技术专业群教师的职业#书持有率达到 100%,对促进双师型教师队伍建设起到了积极的作用.5建立校企双向互聘机制.从行业、企业中聘请工程技术人员、能工巧匠,担任技术性课程的讲授,与校内外实习、实训指导教师,发挥他们实践技能水平高、实践经验丰富的长处.同时,企业又聘任教师进行员工培训,参与工程项目的实施.双向互聘,使校企双方建立了更为密切的合作关系,形成了共赢的局面.6加强教师职业素质与职业
4、道德教育,以人格魅力增强教学内涵,教书育人并重.经过近两年的建设和培养,目前,建筑装饰工程技术专业群教师总数达到 56人,其中,专任教师 36 人,聘请行业、企业专家、技术骨干担任兼职教师20 人,专任教2/15 师都具有相应的职业#,中级以上职称比例达 58.4%,硕士以上教师比例含在读达41.7%.已基本形成一支能够满足工学结合人才培养方案实施,掌握先进职业教育理念,与行业结合紧密,素质良好、富有活力、具有创新能力、学历证书与职业#书都具备的专兼结合的双师型教师队伍.一专任教师队伍建设情况 教学能力培训一览表 序号#培训地点 培训结果 备注 1 夏万爽 新加坡南洋理工大学 成绩优秀,结业
5、云南师范大学 成绩优秀,结业 邢台职业技术学院 成绩优秀,结业 2 杨志红 新加坡南洋理工大学 成绩优秀,结业#财政厅培训中心 成绩优秀,结业 邢台职业技术学院 成绩优秀,结业 3 王 旭 新加坡南洋理工大学 成绩优秀,结业 邢台职业技术学院 成绩优秀,结业 4 邹 宏#成绩优秀,结业 邢台职业技术学院 成绩优秀,结业 5 吴 蒙#成绩优秀,结业 6 孙春生#成绩优秀,结业 7 牛小鹏#成绩优秀,结业 8 赵秋菊 邢台职业技术学院 成绩优秀,结业 9 马军辉 邢台职业技术学院 成绩优秀,结业 10 边 颖 邢台职业技术学院 成绩优秀,结业 11 姜 丽 邢台职业技术学院 成绩优秀,结业 12
6、郑恩峰 邢台职业技术学院 成绩优秀,结业 13 戴 杰 邢台职业技术学院 成绩优秀,结业 14 欧亚丽 邢台职业技术学院 成绩优秀,结业 专业能力培训一览表 序号#培训地点 培训结果 备注 1 夏万爽#成绩优秀,结业 2 王 军#职业技术学院 成绩优秀,结业#省室内装饰工程#成绩优秀,结业 3 王 旭#职业技术学院 成绩优秀,结业 3/15 4 赵秋菊#职业技术学院 成绩优秀,结业#省室内装饰工程#成绩优秀,结业 5 邵 林#职业技术学院 成绩优秀,结业 石家庄晏钧设计#成绩优秀,结业 6 杨志红#职业技术学院 成绩优秀,结业 7 戴 杰 中国美术学院职业技术学院 成绩优秀,结业 济南艺景模型
7、制作中心 成绩优秀,结业 8 邱 岚 中国美术学院职业技术学院 成绩优秀,结业 济南艺景模型制作中心 成绩优秀,结业 9 李 竞#职业技术学院 成绩优秀,结业 石家庄常宏装饰公司 成绩优秀,结业 10 姜 丽#职业技术学院 成绩优秀,结业 石家庄常宏装饰公司 成绩优秀,结业 11 王馨民#职业技术学院 成绩优秀,结业 水晶石数字科技#成绩优秀,结业 12 李相臣#第二工业大学 成绩优秀,结业 13 李元海#第二工业大学 成绩优秀,结业 14 李爱平 昆明 成绩优秀,结业 火星时代动画基地 成绩优秀,结业 15 欧亚丽 杨凌职业技术学院 成绩优秀,结业 西北农林科技大学 成绩优秀,结业 16 郑
8、恩峰 水晶石数字科技#成绩优秀,结业 17 董 霖 水晶石数字科技#成绩优秀,结业 石家庄常宏装饰公司 成绩优秀,结业 18 马军辉 水晶石数字科技#成绩优秀,结业 石家庄常宏装饰公司 成绩优秀,结业 19 李红强 对外经济贸易大学 成绩优秀,结业 邢台中天酒业#成绩优秀,结业 互通联合国际广告#成绩优秀,结业 20 钱立稳 邢台中桥彩印#成绩优秀,结业 21 李 冉#省室内装饰工程#成绩优秀,结业 22 孙国宏 水晶石数字科技#成绩优秀,结业 艺术与传媒系教师持有职业#书汇总一览表 4/15 序号#室 内 设计 员 包 装 设计 师 广 告 设计 师 摄 影师 营 销师 秘书 室 内 设计
9、师 1 夏 万 爽 2 张 增 良 3 杨 志 红 4 孙 国 宏 5 赵 秋 菊 6 郑 恩 峰 7 马 军 辉 8 王 馨 民 9 王 昭 言 10 李 竞 11 姜 丽 12 董 霖 13 边 颖 14 邹 宏 15 王 福 娟 16 李 相 臣 17 戴 杰 18 李 爱 萍 19 李 红 强 20 卲 林 21 李 元 海 22 陈 振 英 23 欧 亚 丽 24 王 旭 25 钱 立 稳 26 吴 艳 青 27 马 红 霞 28 吴 蒙 29 冯 丽 丽 30 孙 春 生 31 伊 宏 伟 5/15 32 王 培 33 张 晓 纪 34 牛 小 鹏 35 王 军 36 李 冉 二兼
10、职教师聘任 人才培养方案的实施、培养目标的实现以与高等职业教育水平的提高,必须有适应和掌握先进职业教育理念和教育内容的教师队伍,而这支队伍既要有高水平的专任教师,也要有相当数量的热爱职业教育,有教学能力的行业、企业一线技术人员组成的兼职教师作为补充.近两年,我们深入到企业一线,走访了几十位长期在一线工作,具有丰富的实践经验的专业施工技术人员,并聘请那些工作成绩突出、经验丰富,有教学能力的技术人员为课程兼职教师,与专任教师共同完成理实一体课程的实施,指导学生完成学习性工作任务.兼职教师聘任一览表 序号#原工作单位 工作职责 1 刘福海 邢台矿业集团 讲授课程,指导学生实习 2 王杰斌#师范大学
11、讲授课程,指导学生实习 3 苏晓梅 邢台矿业集团 讲授课程,指导学生实习 4 王福明#师范大学 讲授课程,指导学生实习 5 张万昆#科技大学 讲授课程,指导学生实习 6 张 彬 印刷学院 讲授课程,指导学生实习 7 王 冉 邢台#讲授课程,指导学生实习 8 孙冀林 邢台市艺术研究所 讲授课程,指导学生实习 9 崔宝琳 石家庄常宏建筑装饰工程#讲授课程,指导学生实习 10 许 薇 邢台市房产开发公司 讲授课程,指导学生实习 11 王建文#师范大学 讲授课程 12 韩 旭 邢台市环保局 讲授课程 13 李 栋 德福缘装饰#讲授课程,指导学生实习 14 赵占波#太行事务所 讲授课程,指导学生实习 1
12、.能工巧匠的聘任与引进 生产性实训是实现人才培养目标的中心内容,是实施实践教学、提高高技能人才6/15 培养质量的关键所在.为满足生产性实训需要,我们从企业聘任能工巧匠,指导学生的生产性实训,这样既可以弥补生产实践指导教师的不足,也可以发挥兼职教师的实践专长,而且学生通过与他们的交流和沟通能够与时了解行业与企业发展的最新动态,了解生产建设一线对人才素质,人才知识结构的要求,能够把企业的生产,经营,管理与技术改进方面的最新情况与所学内容与时紧密地结合起来,真正做到理论联系实际,学做合一.能工巧匠的聘任与引进一览表 序号#原工作单位 工作职责 引进/聘任 1 郭明堂 邢台市总工会 指导学生的生产性
13、实训 聘任 2 吕宗成 无 指导学生的生产性实训 聘任 3 张秀阳 青年科技学院 指导学生的生产性实训 聘任 4 郭立鹏 邢台广播局电台 指导学生的生产性实训 聘任 5 郭 威 艺展装饰#指导学生的生产性实训 聘任 6 郑大勇 邢台大勇新天地装饰艺术#指导学生的生产性实训 聘任 2.顶岗实习环节企业兼职教师的聘任 在工学结合人才培养模式实施的过程中,为使学生掌握最新的实践操作技能,了解最新的工艺要求,将顶岗实习的作用落实到实处,提高学生的实践技能真正实现零距离上岗的要求,我们从企业聘请兼职教师,在本企业指导学生的岗位实习,使企业成为学生成长的第二课堂.从而将理论与实践结合,互为补充,使学生职业
14、综合素质得到较大的提升.企业兼职教师成为学生完成岗位工作任务的关键力量,加强其对学生实践的指导和管理能力就显得尤为重要.我们的具体做法如下：1择优选聘建立兼职教师资源库 在选聘兼职教师时,积极深入拟聘教师工作单位第一线,多途径、多侧面地对拟聘的教师进行广泛的调查与了解,确保质量,做到择优选聘,统一发放兼职教师聘任书,并签订兼职教师聘用协议书,明确兼职教师的责、权、利、聘期和待遇等相关事项.2理顺管理机制,保证顶岗实习质量 加强培训和教学能力指导,促进兼职教师角色转换.利用节假日,把所有兼职教师请到学校进行教学理论和教学方法的培训,使他们在具有丰富的一线施工技术经验的基础上,提高指导学生岗位实习
15、的水平.同时,通过培训使他们认识到高等职业教育的特色教育,认识到企业一线技术人员参与指导学生岗位实习的意义,增强他们指导学生岗位实习的积极性.严格考核,保证兼职教师实习指导质量.7/15 建立业绩考评档案.聘用部门加强对兼职教师聘任后的监管,依照学生岗位工作任务完成情况,对兼职教师进行考核,建立业绩考评档案,并作为续聘或解聘兼职教师的依据.建立激励机制,发挥兼职教师的主观能动性.建立兼职教师激励机制,实行市场化管理,按照优劳优酬的分配机制,对实践能力强,业务水平高的兼职教师给予一定的物质奖励和精神奖励.对责任心不强,实践指导能力差的兼职教师,在待遇上实行降档执行或者解聘.建立激励机制,有利于稳
16、定兼职教师队伍,增强兼职教师的工作责任感和事业心,激发兼职教师的工作积极性和创造性.企业兼职教师聘任一览表 序号 合作企业名称 兼职教师数量 职责 1 石家庄常宏建筑装饰工程#2 在本企业指导学生岗 位 实习,对 学生进行日常的管理 2 石家庄市中创投资管理#1 3 石家庄奥思特电子科技#1 4 保定资助装修院 3 5#省室内装饰工程#2 6 济南市历城区艺景模型制作中心 1 7 石家庄九龙居装饰工程#3 8 石家庄文照信室内装饰设计#2 9 石家庄市同益装饰设计工作室 1 10 邢台市永康世嘉广告装饰设计#2 11 邢台市三木家和装饰设计中心 2 12 保定恒方建材#2 13 保定市北市区水
17、平线室内设计室 1 14 石家庄市支点环境艺术设计#2 15 市紫金石装饰设计#石家庄分公司 2 16#源空间环境艺术设计#2 17 石家庄长安今典图形工作室 2 18 石家庄新华区鼎卓电脑设计工作室 3 19#建设集团园林工程#2 二、教学条件保障 一满足课程需要的理实一体专业教室建设 8/15 1.专业教室建设思路：理实一体化教室主要是注重学生操作能力的培养,学生不再像以往坐在固定座位上听老师讲课,学生记笔记,学生要在课堂上动起来.以学习性的工作任务为载体,实现在做中学,为学生完成实际性的工作任务奠定基础.2.专业教室的实施途径：3.专业教室的建设情况：理实一体专业教室一览表 序号 课程名
18、称 对应的专业教室 主要设备 企业 贡献 设备 总值元 1 建筑装饰制图与构造 建筑装饰制图专业教室 计算机、多媒体投影仪、视频展台、可调节绘图桌、98790 2 3 效果图手绘表现 4 5 办公空间设计 公共空间室内设计专业教室 计算机、多媒体投影仪、视频展台、可调节绘图桌 51250 6 商业空间设计 7 旅游空间设计 8 娱乐空间设计 9 室内设计基础与实务 居住类空间室内设计专业教室 计算机、多媒体投影仪、视频展台、可调节绘图桌 58200 10 11 室内设计 12 学生自主学习 掌握知识 掌握技能 学生小组训练 教师引导训练 学生活动 教师活动 教 学 做 理实一体教室 工作 任务
19、 9/15 13 园林绿化设计 公共艺术设计专业教室 计算机、多媒体投影仪、视频展台、可调节绘图桌 51250 14 建筑小环境设计 15 景观设计 16 水景设计 17 建筑装饰工程预算 项目管理专业教室 计算机、多媒体投影仪、视频展台、可调节绘图桌 51600 18 19 建筑施工组织与管理 20 21 建筑材料与施工 施工技术专业教室 计算机、多媒体投影仪、视频展台、可调节绘图桌 83600 22 23 工程质量检测 24 25 3DsMax 效果图表现专业教室 计算机40 台、多媒体投影仪、视频展台、224125 26 Lightscape 27 建筑装饰制图与构造 28 平面广告设计
20、 项目教学专业教室 1 计算机、多媒体投影仪、视频展台、可调节绘图桌 49550 29 电视广告 30 媒体摄影 31 影视广告设计 32 包装设计 项目教学专业教室 2 计算机、多媒体投影仪、视频展台、可调节绘图桌 49550 33 书籍设计 34 广告设计 35 CIS 策划与设计 合计 717915 二生产性实训基地教学车间建设 我专业的生产性实训基地建设为生产性实训课程的顺利开展提供了必要的硬件条件和支撑,基本满足了工学结合人才培养方案的要求.我专业生产性实训基地建设包括两部分,一是改建装饰艺术设计中心为建筑装饰施工技术实训中心；二是新建建筑装饰工程体验中心.改扩建后实训场地面积达 2
21、500 平方米以上,仪器设备总值达294 万元,圆满完成了建设任务.建筑装饰施工技术实训中心是在原有装饰艺术设计中心的基础上改扩建而成的,原装饰艺术设计中心施工部分有380平方米,通过此次改扩建后达到500平方米左右,10/15 包括施工技术实训场、模型制作实训场、设计技术实训场三部分,基本涵盖了建筑装饰施工技术所应掌握的实践技能的训练,满足教学与技能资格鉴定的需要.建筑装饰工程体验中心属于新建项目,主要包括装饰施工工艺体验中心、多功能展厅和模拟公司三个部分.建筑装饰工程体验中心真实再现了装饰工程施工的全过程,集中物化体现了装饰工艺标准.中心的建设对区域内相关院校构建工学结合的人才培养模式起着
22、很强的示范作用,引领着行业的健康发展和产业、企业工程技术的规范化实施.生产实训基地教学车间一览表 教学实验实训 条件建设 建筑装饰施工技术中心 施工技术实训场 施工实训室 以实际工作任务为载体,满足学生生产性实训的需要 构造展室 材料展室 建筑模型实训场 数控雕刻实训室 激光雕刻实训室 模型组装实训室 喷漆室 设计技术实训场 计算机机房 喷绘室 资料室 建筑装饰工程体验中心 装饰施工工艺体验中心 装饰艺术设计公司 多功能展厅 三合作企业的工学结合实习岗位的确立 1.合作企业的工学结合实习岗位的确立思路 以岗位工作任务为载体,学生参加企业生产.根据企业实际岗位的特征和学生的实际工作能力,本着科学
23、、有效的原则与企业一起设计岗位工作任务,满足人才培养目标的要求.学生以公司正式员工的身份进行实习,对其以公司管理为主,进行员工化管理.2.合作企业的工学结合实习岗位的确立情况 合作企业的工学结合实习岗位一览表 校外实训基地 数量与提供的工学整合的学习岗位 顶岗实习情况 11/15 25 家校外实训基地 岗位：现场技术员、工程监理、施工人员、设计师、工程造价 台建筑装饰企业以密集型的小公司为主,适合校外分散实习,一个公司在某一岗位安排 2 名左右的实习学生,公司和学校分别派专业人员指导,教师在公司指导学生实习的同时,又为公司无偿服务,调动公司接受学生实习的积极性,在教学实习结束后,鼓励学生和公司
24、延续用工关系,一个高年级学生又带一个由专业学习导师推荐的低年级学生,几个同学用课余时间轮流到一个公司进行在岗带薪实训,学习导师作为顶岗学生解决技术难题的后台,保证公司的该岗位一直有实训学生,并按公司要求履行岗位职责,毕业前半年,80%的同学实现顶岗实习.在原有校外实习基地的基础上,以校内校外结合、理论实践合一为原则已与 25 家省内外企业建立实质性紧密合作关系.形成稳定的工学结合基地.合作企业校外实训基地一览表 合作企业校外实训基地 合作项目 12/15 合作企业校外实训基地25个 石家庄常宏建筑装饰工程#石家庄市中创投资管理#石家庄奥思特电子科技#保定自助装修院#省室内装饰工程#济南市历城区
25、艺景模型制作中心 石家庄九龙居装饰工程#石家庄文照信室内装饰设计#石家庄市同益装饰设计工作室 邢台市永康世嘉广告装饰设计#邢台市三木家和装饰设计中心 保定恒方建材#保定市北市区水平线室内设计室 石家庄市支点环境艺术设计#市紫金石装饰设计#石家庄分公司#源空间环境艺术设计#石家庄长安今典图形工作室 石家庄新华区鼎卓电脑设计工作室#建设集团园林工程#石家庄常宏建筑装饰工程#省室内装饰工程#邢台德福缘装饰#邢台中桥彩印 邢台中天商贸#石家庄晏钧设计工作室 工学结合实习岗位 教师下企业锻炼 校企师资互聘 教学过程督导 理实一体课程开发 建筑装饰设计方案 建筑装饰施工组织设计 产品市场推广方案设计 企业
26、员工专业能力培训方案设计 三、机制与制度保障 一教学质量管理的机制与制度保障 1、教学质量管理的机制与制度建设思路：建立教学质量监控机构,完善教学质量督导机制,不断修订教学管理制度；建立健全教学质量信息反馈网络,有针对性地开展工作,不断提高教学质量.2、教学质量保障体系的建设情况 系企共管的 教学管理机构 系、企共管组织 系教学管理组织 系教学督导组 13/15 二生产性实训基地教学车间的机制与制度保障 1、生产性实训基地教学车间机制与制度保障的建设思路 在机制与管理的重构过程中,按照模拟企业运作和师生双重身份的要求,注重真实工作场景的再现,为学生提供高度仿真的实境,体现标准物化,实境育人特色
27、.2、在运行机制方面,引入市场运行机制,把企业引入生产性实训教学过程中.在任务设计和教学实施过程中注重发挥企业的组织生产、质量把关等方面的作用,系里负责学生的教育管理、实训组织、学生安全.在实施过程中,教师既是指导人员,同时也是管理者和执行者,学生既是学生又是员工.教师通过学生在实训过程中的表现和创造的业绩,对其进行成绩考核.3.在管理方面注重实训基地管理组织机构建设,完善实训基地管理制度,加强对实训基地的管理.我系建立了三层实训基地管理组织架构.14/15 这一管理架构基本上与实训教学管理的需要相适应,为生产性实训教学的开展提供了重要的组织保障.在一般性教学管理制度的制定完善过程中,要满足出
28、生产性实训的要求.比如在关于过程性考核的相关规定等制度的制定过程中,就充分考虑了生产性实训课程对考核的要求.直接满足生产性实训课程需要的管理制度目前共订立了 12 项制度,主要包括实训室的管理制度、规范学生实训行为管理制度和规范教师实训指导管理管理制度等三大部分.三顶岗实训的机制与制度保障 1.顶岗实训机制与制度保障的建设思路.管理是校外实训基地能否充分发挥作用的关键变量,为顶岗实习的顺利开展提供保障,我专业一直把顶岗实训管理的规范工作做为一个重要工作来抓.在工作过程中,注重落实共同管理、共同考核的理念,制订了一系列指导顶岗实习的制度性文件.确保了实训环节安全有序、高质量、高效率的运行.2.顶
29、岗实习的管理制度.目前我专业共共订立了 6 项直接满足顶岗实习课程需要的,体现共同管理、共同考核理念的管理制度,为顶岗实习的顺利开展提供了保障.比如为了规范学生校外实习行为,起草了毕业生在校外实习基地实习管理规定.本规定从提高学生职业素养出发,强调严格纪律的重要性,对学生进行入企教育,要求学生遵守企业的纪律与规章制度,严守岗位职责:杜绝私自换岗、顶岗和缺岗现象.3.校外实习基地的管理制度.为了加强对校外实训基地的管理,制定和完善对校外实训基地检查、评估和优秀实习基地评选制度.为了对校外实习基地进行规范管理,建筑装饰工程技术中心 建筑装饰施工技术实训中心 建筑装饰工程体验中心 施工技术实训场 模
30、型制作实训场 设计技术实训场 多功能展厅 装饰艺术设计公司 装饰施工工艺体验中心 15/15 按照实习实训环境、管理体制、培养目标、实习实训基地的效益、对外培训等方面制定评估、考核的指标体系和实施细则,并对其开展评估工作.系领导小组依据教学质量检查、监督、保障、调控体系与验收制度,不定期地到基地检查、评估实习教学情况.制定了优秀实习基地评选制度.根据实习基地发挥作用情况,定期对实习基地进行检查评估 两年评比一次,对那些热情支持我系学生实习的单位和个人予以奖励,以促进我系校外实习基地的建设.四校企合作、联合开发的工学结合课程开发的机制与制度保障 建筑装饰工程技术专业在课程开发过程中,确立企业行业在课程开发中的重要地位,改变了以往以教师为主导的课程开发模式,形成了校企共同参与的课程开发模式.在课程开发过程中,坚持教师的主体地位,充分发挥企业行业专家的作用,通过访谈和深度咨询,结合他们在职业成长过程中经历的典型工作任务以与他们提出的合理化建议,按照职业教育教学规律,进行课程内容的开发和整合,形成了工学结合教学方案.建筑装饰工程技术专业工学结合课程建设组织管理的保障机制主要体现在以下几个方面：1.学院和艺术与传媒系从政策、资金等方面积极支持课程建设.2.学院和艺术与传媒系对教师进行多层次、多方位的职业教育培训.3.制定了与课程建设相配套的制度、规范.4.建立课程督导机制.