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1、一年级数学连加教课课件 1/41 连加授课方案 授课内容：教科书第 65 页做一做，练习十四 1、3 题 授课目标：1、引导学生从实质情况中抽象出连加计算数学识题的过程，直观理解连 加计算的意义。2、掌握连加计算的方法，能正确地计算 10 以内的连加计算。3、初步学习用连加计算解决平时生活中的一些简单实责问题，领悟连加计算与 生活的亲密联系。4、使学生掌握连加就是连续加法并要先算第一步两个数相加的结果再加第 3个 数的经验。教具、学具准备 1、物图形卡片。2、多媒体课件。3、装钱的信封。学具准备:根小棒。授课设想：经过课件演示使研究新知知识变抽象为详细，展现小鸡只数的变化过程和相应的计算过程，
2、并利用计算次序得出结果。授课过程：一、思疑激情一年级数学连加教课课件 2/42 导语：同学们，小明是一个爱劳动的孩子。今天，她又在帮妈妈干活了，瞧！小明在干什么？（出示多媒体课件，小明在喂 5 只小鸡）请问：现在地上有几个 小鸡在吃米？【设计妄图：经过问题让学生对讲堂产生兴趣，带着疑问走进新课。】二、操作研究，学习新知 1、引导察看。请同学们看屏幕察看。（小明在喂 5 只小鸡，接着出示跑来 2 只小鸡，停留 一下，最后出示跑来 1 只小鸡）2、沟通、报告。a问：你从屏幕上看到了什么？小组沟通。C学生报告。（学生可能说：小明在喂 5 只小鸡，跑来 2 只小鸡，又跑来 1 只小鸡，共有几个小鸡？也
3、可能说有 5 只小鸡在吃米，跑来 3 只小鸡，共有几 只？提示学生，跑来的学生说出算式，52=1，教师问：这个算式和我们以前 学过的算式同样吗？不同样样。3 可是一同跑来的吗？）D引导 揭穿课题：像这种算式我们叫“连加”。3、研究“连加”计算的次序方法。a提问：521=8，你是怎样算出得数的？b 小组合作研究方法。一年级数学连加教课课件 3/43 C小组报告。学生可能说是一个一个地数出来的。5 只加上 2 可是 7 只，再加 上 1 可是 8 只。共跑来 3 只，加上原来的 5 只，共是 8 只。（不论哪一种方法，学生只需说出原因，都赏赐必定。）教师总结计算次序和方法。板书 521=8 【设计妄图：经过小组研究的方法使学生理解图意，并依照图意写出算式，得出 结果。】三、应用拓展 1、着手操作：a教师讲话，拿出小棒，跟老师这样做：先拿出 4 根，再拿出 2 根，最后拿出 3 根。共拿出了几根？列算式说得数。学生活动。请照老师的样子，和你的同位，来试一试：拿小律、说算式、说得数。（1）坚固练习。多媒体课件出示练习十四的第 2 题，学生先说题意，再填在书上，指名学生说，集体校正。（2）练习十四 1、3 【设计妄图：经过练习加强学生对连加算式的计算次序的印象，并正确的计算结 果。】四、讲堂小结 问学生：本节课我们学习了什么？你们有什么收获？五、板书设计：一年级数学连加教课课件 4/44