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1、一年级上数学教案 89 的加减法(7)西师大版 教学目的：1知识目的：使先生初步掌握用凑十法计算 9 加几的进位加法。2才干目的：初步培育先生的观察才干、入手操作才干及协作交流才干。3情感目的：让先生阅历自己提出效果，自己处置效果这一进程，感遭到数学源于生活，取得成功处置数学效果的喜悦，对数学发生亲切感。教学重难点：教学重点 初步掌握用凑十法计算 9 加几。教学难点 了解凑十法的思想进程。教学进程：一、激起兴味，温习铺垫 1说话引入：同窗们，学校正在开运动会，你们想去看看吗？要想参与，就得先过两关，下面就让我们闯关吧。采用闯关的方式温习1 和几组成几与10加几等于十几的习题 2师：我们顺利地闯
2、过了两关，赶快到运动场去吧，那里的运动会曾经末尾了！出示校园运动会的场景图 二、自主尝试，探求算法 1创设情境，教学例 1。1师：运动场上的竞赛繁华极了，请细心看一看，同窗们都参与了哪些竞赛项目？生：有踢毽的。跳绳的，跑步的，跳远的。2你最喜欢哪个竞赛项目，数一数每个项目有多少人？生：我最喜欢跳绳的，有 3 人参与 3师：同窗们观察的可真细心，这些运发动们参与这些竞赛很辛劳，于是学校效劳队的小冤家给运发动预备了许多好喝的饮料出示数饮料画面，送走了一些，请细心看一看，还有多少盒没送？生：还有 13 盒没送。4师：你是怎样知道的？先说给同桌听一听。生：讨论、汇报。小组内同窗交流，然后各组汇报。先生
3、们有的用点数、还有的用接着数的方法、也有的用凑十法等多种计算方法 5师总结：同窗们可真会动脑筋，想出了这么多的方法，出示课件有的同窗用点数的方法，从 1 盒、2 盒、3 盒不时数到 13；也有的同窗用接数的方法，从 9 盒接着数：10 盒、11 盒、12 盒、13 盒；还有的同窗更聪明，在箱子外拿 1盒放到箱子外面，使箱子外面凑成 10 盒，10 盒再加上外面剩下的 3 盒，就是13 盒。这么多方法，你最喜欢哪种方法？生：我最喜欢数的方法。生：我最喜欢把 9 个再加上 1 个变成十的方法。评析：从先生熟习的校园运动会入手，使先生感遭到生活中处处有数学，数学就在我们身边；经过计算饮料盒数，鼓舞先
4、生用不同的方法计算 9 加几，表达了算法多样化；使先生先生觉失掉在多种算法中，凑十法最简便。6师：下面李教员请同窗们再回到竞赛的现场出示画面这时运动场的竞赛愈加剧烈了，如今李教员想依据场上的竞赛项目提出一个数学效果，请同窗们留意听：踢毽子和跳远的同窗一共有多少人？谁知道怎样列算式？生：9+7=7师：谁能像教员这样依据运动场上的竞赛项目再提出几个数学效果？生：踢毽的和跑步的同窗一共有多少人？教员依据先生提出的效果出示：9+6=15 9+3=12教员说：这就是我们明天要学习的内容。然后板书课题：9 加几。2探求算法，教学例 2 的 93。1师：一年级的小冤家也离开了运动场，他们正在停止摆小棒竞赛。
5、你们看，小男孩有 9 根小棒，小女孩有 3 根小棒，一共有多少根小棒？应该怎样列式？生：93 2师：怎样计算 9+3 得几呢？就请同窗们应用你手中的小棒来摆一摆、算一算，相互说一说。指点先生操作：左边摆 9 根，左边摆 3 根。然后，把左边的 1 根移到左边，使左边的小棒凑成 10 根，左边的 10 根与左边剩下的 2 根合起来就是 12 根。生：汇报 9+3 得几的计算方法。教员板书：9 312 1 2 10 3.加深了解，教学例 2 的 97。1师：同窗们，你能用刚才摆小棒的方法计算 97 得多少吗？生：能！2师：请你们运用手中的黄花和红花摆一摆，摆好后再移一移，算一算共有几朵花？生：先生自己操作，让一名先生在投影上操作，并表达计算进程。三、稳固提高，开展思想 1圈一圈，算一算的小竞赛。做一做的第 1、2 题 2课件出示做一做第 3 题 3涂鱼游戏：先生每人发一张小鱼图，图中的每条鱼的身上有一道 9 加几的算式，教员说：把得数是 12 的鱼涂成白色，得数是 14 的鱼涂成黄色，得数是 16的鱼涂成蓝色。4乘车到清水岩的景色区去游玩：教员先引见美丽的清水岩景色区，然后分发道具4 名小导游手中举着车牌号区分为 13、15、18、19 的牌子，先生每人一张印有得数是下面四个数的 9 加几算式的车票，请对号上车。先生排队上车走出课堂，本节课完毕。