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1、小学书法教案 竖钩与弯钩 琼河小学 肖葓 教学目标 1.使学生认识竖钩和弯钩，能分辨竖钩和弯钩的形态特征并掌握其写法。2.引导学生通过观察图解，观看范字书写视频、,尝试练习、小组讨论等方法，逐步学会书写“来、寸、手、子”四个例子。3.培养良好的书法习惯，力求把字写得规范、端正、整洁。教学分析 1.教材编写分析(竖钩和弯钩）是三年级下册第二单元的第三课。本课板块包括“试一试、看一看、练一练、找一找和知识链接”五个部分，要求学生通过学习和练习竖钩与弯钩，将“来、寸、手、子”等字用正确的笔法平稳地写在米字格的中间。2.重点难点分析 重点：掌握竖钩和弯钩的书写。难点：竖钩和弯钩写法相近，区别在于中间行
2、笔是否有弧度。教具准备 笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台等。板书设计 竖钩和弯钩 小学书法教案 竖钩 起笔后向下写竖 提笔调锋向左下勾出 小学书法教案 弯钩 起笔后调峰下行 弧状行笔 顿笔后向左上勾出 教学流程 教学意图：通过画圈的方式初步感受竖钩与弯钩的运笔不同 一、导入新课 以本课板块“试一试”为楔子，请学生根据课本上的图示，均匀地画两组曲线，一组由内到外方折，一组由内到外圆转。请学生说一说画这两组曲线时有什么不同，引导学生体会行笔方向改变时的感受，如方折曲线的书写对应竖钩，圆转曲线的书写对应弯钩。导入本课课题：竖钩和弯钩。小学书法教案 二、学习新知 1.观察感受，尝试书写（1）教师
3、示范竖钩的书写（或播放相应视频），边写（放）边解说该笔画的书写要点：竖画收笔时先顿笔，再提笔后调锋向左上勾出。（2）教师示范弯钩的书写（或播放相应视频），边写（放）边解说该笔画的书写要点：露锋起笔，调锋下行，中间弧状行笔渐向左，稍往左下顿笔后向左上勾出。（3）教师再次范写这两个笔画（或者二次播放视频），并在写好的笔画上用其他颜色的笔勾出竖钩和弯钩的行笔路线，写完后在黑板上用粉笔勾画竖钩和弯钩的行笔示意图，进一步强化学生对书写竖钩和弯钩的认知。（4）请学生尝试书写竖钩和弯钩各三遍，教师巡视指导。（5）学生自荐或教师选择一至三份学生作业，进行师生互动评价，教师引导总结，指出写得好的笔画好在哪里，写
4、得不好的笔画欠缺在哪里。教学意图：通过示范让学生更加直观的看到竖钩与弯钩的区别 小学书法教案 2.重点临写例字 教学意图：通过练习书写，更加加深并且巩固这两个笔画的写法（1）教师示范本课四个带有竖钩或弯钩的例子或播放相应视频。（2）教师有针对性地对四个例子进行讲解，分析不同例子中竖钩或弯钩的异同点及书写注意事项。边写（放）边解说这些字中竖钩和弯钩的书写要的：“木”字三万竖钩两端重，中间轻，藏锋入笔后写竖。至竖的末端调锋向左上勾出。“来”字的竖钩场而直挺，在竖的末端提笔调锋后向左上勾出，与“木”字的竖钩在起笔处的差别较大。“寸”字的竖钩起笔较重，短而粗壮，从横画后方穿过，向左下顿笔再提笔调锋向左
5、上勾出。“手”字的弯钩从撇的下方起笔，弧状行笔，弧度较小，在左下顿笔后向左上勾出。（3）学生尝试书法写四个例子，先描二个，在拳一个（在课本后附的练习纸上书写），教师巡视指导。（4）学生自荐或教师选择一或三份学生作业，进行师生互动评价。重点引导学生根据上述书写要点描述对同学作业进行评价，以加强认知。3 扩展延伸 通过“找一找”板块，强化学生对竖钩和弯钩的认知。（1）教师出示“字.寺.事”三字，请学生找出其中的竖钩和弯钩。（2）请学生尝试分析例子中竖钩和弯钩的特点，比较其中的异同。(3)教师总结：“字”字的倒数第二笔是弯钩，“寺”字的倒数第二笔是竖钩，“事”字的最后一笔是竖钩。“字”字的弯钩稍向左斜，“寺”字的竖钩短而粗，“事”字的竖钩细长直挺。通过“知识链接”板块，丰富学生的书法文化知识。本板块可作为丰富课堂内容，拓展知识点的选择。本课介绍的是唐代书法家欧阳询的楷书名作 化度寺碑。教师可以适当介绍欧阳询的书法艺术风格和特点，引导学生欣赏化度寺碑的笔画特点;也可请学生找出其中含有竖钩或弯钩的字，让学生感受并较与颜真卿多宝塔碑中的竖钩、弯钩有什么异同点。三、整理反思 1.师问生答：今天学生了哪些内容，书写过程中我们最需要注意什么问题？2.教师小结：今天学习了竖钩和弯钩的书写，两个笔画的写法相近，只是竖笔行笔方向的差别，一个直挺，一个略带弧度。3.清洁、整理学具。