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1、第19课 七七事变与全民族抗战【教材分析】本课包含两个子目：一是“七七事变”，二是“南京大屠杀”。这两目都是重点。七七事变是日本帝国主义全面进攻中国的开始，也是中华民族全面抗战的开始。日军在侵华过程中大肆烧杀抢掠，无恶不作，而“南京大屠杀”是无数屠杀惨案中的一个典型，国家以立法的形式把每年的 12 月 13 日定为南京大屠杀死难者国家公祭日。【学情分析】八年级的学生好奇心强，播放有关卢沟桥景点及南京景点等图片或视频，制作浓厚的历史氛围，使学生产生亲临其境之感，激发学生的学习兴趣，使学生印象更加深刻。【教学目标】知识与能力 1知道七七事变、第二次国共合作、抗日民族统一战线正式形成、淞沪会战、南京
2、大屠杀等史实，分析理解七七事变为什么会成为全民族抗战的开始；能讲述中国人民抗击日本侵略者的可歌可泣的英雄故事；认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质。2.培养讲述历史事件的能力，迁移知识、运用知识解决问题的能力和探究钻研的能力。过程与方法 收集有关中国军民英勇抗战、侵华日军暴行等方面的图片、文字资料等，围绕“日军为什么会在南京制造骇人听闻的大屠杀”“当前日本国内有一批右翼分子否认南京大屠杀，认为这是中国人捏造的，你是怎么看的”等问题展开讨论，学习讨论的方法。3、情感态度与价值观：抗战初期，中国军民的英勇奋战，粉碎了日本帝国主义速战速决灭亡中国的侵略计划。爱国将士的战绩和气概增强了全国人民的抗战信心
3、。南京大屠杀充分暴露了日本帝国主义的凶残本性，它是不容歪曲的铁的事实和无可辩驳的侵略罪证，侵略者的暴行将被永远钉在历史的耻辱柱上。情感、态度与价值观 1.通过学习卢沟桥事变中爱国将领和军民英勇抗战的事迹，激发学生的爱国情感，珍惜今天来之不易的和平生活。2.通过讲述南京大屠杀、收集和摘编资料等，揭露日寇在华犯下的滔天罪行，使学生进一步认识日本军国主义的残暴本性，认识法西斯反人类、反社会的反动本质以及侵略战争的罪恶。教育学生勿忘国耻、振兴中华。【教学重、难点】教学重点：七七事变、抗日民族统一战线的正式形成、淞沪会战、南京大屠杀。教学难点：理解卢沟桥抗战是全国抗战的开始；如何看待日本对中国人民的侵略
4、及日本当局否认历史事实的行为。【教学方法】启发式教学法，提问法，图示法、视频音乐等多种教学手段；学生自主学习，小组讨论等方法。【教学过程】一、新课导入 教师：在课程开始之前，有两位小主持人要给大家讲一个故事，由请主持人。（两位小主持人上台，教师播放第一张 ppt，同时点击播放背景音乐英雄的黎明）女主持人：1937 年 12 月 13 日，日本攻陷了中国国民政府首都南京，为迫使国民党政府投降，日本侵略者在全城进行了长达 6 个星期的灭绝人性的大屠杀，制造了震惊中外的“南京大屠杀”惨案。如今，日本一些右翼分子却公然全盘否定南京大屠杀，称“南京大屠杀是 20 世纪最大的谎言”。今天，就让我们看看历史
5、的真相（教师继续点击 PPT 第 2 张第 7 张，播放图片）男主持人：（根据 ppt 图片内容讲授）教师：谢谢两位主持人。听完故事，同学们心情是沉重的，我们今天要讲的内容就跟这个故事有关，请翻到教材第 19 课 七七事变与全民族抗战（板书标题）设计意图：创设情境主持人讲述南京大屠杀的故事，利用课件、视频激发学生学习兴趣 二、卢沟桥事变（七七事变）1.活动一：自主学习，预习教材91页内容，完成表格（ppt 第9页），并思考：日军为什么要首先进攻卢沟桥呢？（设计意图：培养学生的自学能力和识记能力培养学生分析概括的能力）事件 时间 地点 经过 意义 七七事变 答案：时间：1937.7.7；地点：北
6、平（今北京）西南卢沟桥。经过：（P86）1937.7.7 夜，日军在卢沟桥附近举行军事演习，诡称一名士兵失踪，强行要求入宛平县城搜查，遭到严拒。日军便炮轰宛平城和卢沟桥，中国守军第二十九军将士奋起抵抗，史称“七七事变”。意义（影响）：七七事变标志着中国全民族抗战的开始。教师过度：卢沟桥是当时北平通往南方和京外各地的唯一门户，是兵家必争之地，因此，日军在卢沟桥附近进行军事演习是有预谋。2.活动二：质疑拓展为什么说七七事变是中国全面抗战的开始？（1）小组讨论（2）小组代表发言 教师 ppt 展示：日军：由侵略东北到侵略全中国；共两党：西安事变后已经开始合作抗日；国民党：放弃了不抵抗政策，开始坚决抗
7、日。七七事变是中国历史进入全民族抗日战争时期的开端。3.展示图片：国民党爱国将领佟麟阁、赵登禹，指导学生阅读小字了解国民党第二十九军英勇抗日的史实。三、共赴国难第二次国共合作实现 1.七七事变后国共态度 Ppt 展示国共发表宣言，号召全民族抗战 2.改编红军、游击队 1937 年，根据两党协议，在西北的中国工农红军改编为国民革命军第八路军，南方八省的红军游击队改编为国民革命军陆军新编第四军。3.抗日民族统一战线正式形成国共两党实现第二次合作 四、淞沪会战 教师：1937年7月7日，日军制造了卢沟桥事变后，向上海大举进攻，妄图实现3个月灭亡中国的计划。制造了“八一三事变”请大家自学，浏览一下课本
8、89页小字部分内容。说说：1.什么是八一三事变？2.松沪会战中有哪两次著名的战斗故事？3.结果如何？教师出示淞沪会战形势图、姚子青、谢晋元两位英雄图片 生：1937年8月13日，日本大举进攻上海，妄图3个月灭亡中国。这就是八一三事变。松沪抗战英勇事迹:1 宝山县城保卫战中，500 名中国官兵全部壮烈殉国。2 谢晋元副团长率八百官兵坚守四行仓库，大部分将士壮烈牺牲。3结果上海失陷，但粉碎了日军 3个月灭亡中国的计划，激发了全国人民的斗志。五、南京大屠杀 活动一：小组交流展示，了解南京大屠杀 教师：日本在占领了东北、北平、上海后马上向国民党首都南京进攻。1937年底，日寇占领南京。随后，日军在南京
9、大肆屠杀中国居民，犯下了滔天罪行。大家记住这个时间：1937年12月13日南京大屠杀。多媒体出示南京大屠杀的一系列图片及影象资料 （设计意图：激发学生爱国热情，勿忘国耻，振兴中华）活动二：质疑拓展 材料展示日本右翼分子否认南京大屠杀、多次篡改历史教科书、参拜靖国神社（设计意图：通过大量的史料分析来推翻日本教科书的说法，学会用事实说话。）教师提问，小组讨论回答：问题 1：日本否认南京大屠杀、篡改历史教科书的目的？（美化侵略战争，企图逃避罪责）问题 2 作为中国人应当如何对待南京大屠杀事件？A.我们要清醒地认识到，侵略战争给人民带来的是无穷的灾难，铭记历史，勿忘国耻；B.防止日本军国主义复活,以史
10、为鉴，展望未来；C.努力学习，振兴中华。（设计意图：培养学生的爱国主义情怀）六检测反馈（练习册，学案习题）（设计意图：巩固所学知识点）七板书 第19课 七七事变与全民族抗战 1.七七事变：全民族抗战的开始 2.国共第二次合作 3.淞沪会战 4.南京大屠杀：1937.12.13 八总结与反思 学习课程内容，使学生了解七七事变是中华民族全面抗战从此开始。认识到爱国将士英勇奋战的气概增强了全国人民的抗战信心，同时也粉碎了日本帝国主义速战速决灭亡中国的侵略计划。南京大屠杀充分暴露了日本帝国主义的凶残本性。在课堂导入上设置情境新颖，由主持人讲述南京大屠杀故事，利用图片音乐感染学生，带动学生主动学习，激发学习兴趣。但是整个课程学生活动较少，教师讲述过多，学生没有把课程知识内化成知识体系。教师引导学习课程知识使用的方法过于传统，缺乏创造性。