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1、初中 语文教学中 存在的问题和解决对策探究【摘要】随着我国经济发展的不断加快，社会对于高素质的人才需求量不断提高。对于初中生来说，初中阶段是重要的阶段之一，语文课程的学习是十分重要的。随着新课改的不断推进，初中语文教学中仍存在一定的问题，需要教育工作者不断改进。本文主要研究语文教学中存在的问题及解决对策。【关键词】初中语文教学;存在问题;解决策略 语文是初中阶段的重要学科，同时又是一门语言性学科，语文知识的应用范围较广。语文学科的应用可以提升学生的阅读集写作等方面的能力。随着新课程改革的深入，初中语文课堂教学的教学形式和内容也都有较大的变化，同时也存在一定的问题，急需解决，从而促进语文课堂教学
2、的质量。一、初中语文教学中存在的问题(一)语文教师和学生沟通交流不足 初中语文课堂教学过程中，部分教师只是尽自己最基本的义务，对学生进行常规教学，但课堂教学中不与学生进行沟通和交流，这种情况教师无法了解学生在课堂知识学习中的掌握情况，可能造成学生带着问题听讲，影响学生对语文知识的理解，降低课堂教学效率。此外，教师和学生不进行沟通交流，会造成语文课堂的学习氛围较为压抑，缺乏轻松的学习环境，使语文教学变得枯燥，形成教师上面讲，学生下面听，这种课堂教学方式不利于学生语文知识的学习，无法实现预想的教学效果。(二)语文教师教学目标不明确 在初中语文教学中，部分语文教师没有明确的教学目标，课堂教学只是按照
3、教材讲解，这样不利于学生综合素质的提升和语文核心素养的培养。例如:语文阅读课的目的是提高学生的阅读能力，让学生可以通过阅读理解书中的内容，或是帮助学生解决生活中遇到的问题。但部分初中语文教师教学方法陈旧，只注重课本的阅读，不重视课外延伸。同时，部分教师在阅读课中缺乏对阅读技巧的讲解，导致课堂教学缺乏趣味性和目标性。此外，还有部分初中语文教师缺乏教学经验，教学的目的纯粹是应付考试，没有建立科学目标，使语文阅读课的作用无法充分发挥。因此，对于语文教师来说，明确的教学目标是十分重要的，可以提高学生的语文核心素养和课堂教学效率。(三)素质教育太形式化 目前，部分语文教师的教学目标是提升学生的应试成绩，
4、教师的教学方式和教学目标就是想尽办法提高学生的分数，随着这种唯分数论的方式可以起到短期的效果，但对于目前倡导素质教育的情况并不适用。对于初中学生来说，其存在升学的压力，从而影响教师的教育方式。(四)语文教师的教学理念与新课标不符 随着新课标提出，初中语文教学也在不断改进。但是部分语文教师没有领会新课标内涵，采取的教学方式仍是传统的，导致语文课堂教学质量不高。例如:在初中语文的古诗词教学中，部分教学仍采用传统的机械教学模式，教师一字一句的翻译古诗词，让学生对所讲解的知识点进行记录和背诵，教学目标就是让学生死记硬背知识点。这种传统的课堂教学模式下，初中生会对语文课堂教学丧失兴趣，其学习方式也只是被
5、动学习，与新课标中的相关要求不符。目前，在对初中生进行语文教育时，要将培养学生的综合文化素养作为主要目标。二、初中语文教学中存在的问题的解决对策（一）巧用现代信息技术 近几年，现代信息技术快速发展并得到了广泛运用，渗透到了各个行业和领域，教育领域也不例外。笔者在教学实践中结合具体的学习内容并依据学生的兴趣爱好，合理地引入和应用现代信息技术，取得了良好的语文教学效果。（二）巧用生活教育理念 语文是一门实用性较强的学科，义务教育语文课程标准(2011 年版)中明确指出:语文作为一门工具性较强的学科，需要教师立足学生的生活实践，积极挖掘学生生活中的语文资源，开展有针对性的语文教育教学活动2。教师引导
6、学生借助生活实践来加深对语文知识的认知与理解，能有效锻炼与提升学生对所学语文知识的实践运用能力。可以说，巧用生活教育理念也是提升初中语文教学效率的方法之一。（三）巧用小组合作形式 现在，我国大部分中学实行的是大班额的教学模式，教师需要对一个班级的众多学生进行授课，有时还会担任不同班级的授课任务，由于时间与精力有限，教师不可能对学生进行一一引导与教育，因此教学效果有时不尽如人意。针对这一情况，初中语文教师可以在教学中引入小组合作的学习形式，让学生组成学习小组，形成学习共同体，这样，学生就可以借助团队的力量对一些语文知识进行探索与研究。这种依靠集体智慧与力量学习语文知识的方式能在很大程度上解决教师
7、不能照顾到所有学生而导致教学效果不理想的问题，能有效促进课堂教学效率的提升。(四)教师以自身素质引领学生的语文创新能力 无论古今中外，教师的个人魅力对学生的影响都是巨大的。教师应该充分运用自身的知识和能力，以教材为抓手，通过语文知识、阅读、写作、名著导读、古诗词诵读、口语交际等课程，培养学生通过课堂展示、小组学习、研讨、写作、演讲、表演、对话等运用语言和文字描写世界的能力，促进学生语言创新能力的提高。(五)学校组织丰富的课外活动 初中语文教学与其他学科相比具有较大的不同，语文教学更加注重人文教育，语文知识也具有丰富的内涵。因此，教师要在课堂教学或课下多与学生进行沟通交流，了解学生的喜好，从而依
8、据学生的特点选择科学的教学方法。为了提高学生对语文教育的重视程度，学校可以多组织丰富的语文课外活动，将语文知识的学习融入到活动中。例如:学校定期具备诗词比赛、演讲比赛等，并对于表现突出的学生给予奖励。在学生参与语文课外活动中，可以激发学生对语文知识学习的兴趣，提高学生的文化素养和知识水平。结束语 总之，对于初中语文教学，教师要肩负起责任，为学生创建良好的语文学习环境，从而提高学生的语文文化素养，为学生今后的发展打下基础。同时，对于语文教学应转变传统的应试教学模式，注重学生素质教育，相信语文教育工作者长期努力，一定会实现语文教学水平的提高。参考文献 1张芳.浅谈初中语文课堂教学中的小组合作学习J.魅力中国,2019,(32):58-59.2吴启夏.浅谈学生视角下初中语文课堂阅读教学存在的问题及对策J.才智,2018,(28):65-66.3李勇娟.初中语文阅读教学中存在问题与对策的综合研究J.丝路视野,2017,(10):77.4高先梅.初中语文教学中的误区及改善对策分析J.新课程中学,2017,(2):124.