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1、加强校园文化建设 全面打造“书香校园 学校文化是一所学校的灵魂所在，是其内在底蕴的反映,办学 理念的载体，精神内核的体现，办学品位的标志。吹麻滩小学建于 1928年,在将近 90年的峥嵘岁月中,积淀了深厚独特的校园文化底 蕴，现有在校生 1337名，教职工 74人。省州级骨干教师 10人;小 学特级教师、中学高级教师 1人，小学高级教师 28人,大专以上学 历 70人,设有 24个教学班。学校占地面积 10033平方米,建筑面积 3950平方米。学校有图书室、电子备课室、仪器室、科技活动室、美术室、音乐室、多媒体教室各 1个,现有图书 19500册。在迎接挑战的各种 对策 中，以读书、阅读作为
2、信息吸收利用的主 渠道,它的改革无疑是最迫切而又最有效的。因此,学校以“营造书 香校园”特色为载体，充分发挥师生才智,共同营造特色突出、环境 雅致、读书氛围浓厚的文化校园，形成爱读书,读好书,以书为伴的 书香校园特色，极大的提升了学校文化品味，在文化育人在这些方面 取得了显著的成效：一、培育精神文化,让书香深入师生心田 校园精神是校园文化的灵魂,是校园文化建设的核心。良好的校 园精神具有催人奋发向上、积极进取、开拓创新的教育作用,激励鞭 策师生健康成长。经过多年凝练形成的“弘扬传统文化，促进和谐 教育的办学特色,“文雅、儒雅、典雅”的校训，“和而不同、雅而 有致”的校风，“学而不厌、诲人不倦”
3、的教风，“敏而好学、不耻下 问”的学风,是吹麻滩小学 校园精神的 精髓,反映了吹麻滩小学近九 十年来的办学特色和精神风貌，体现了吹麻滩小学全体师生的理想追 求,成为鼓舞全体师生奋发向上的力量源泉.近年来，我校在探究学校生命意义的基础上,提出了“以师生 发展为本,挖掘人的心理潜能，尝试成功，树立弘扬传统文化，培 养有根的中国人 信念 的办学理念，并不断丰富了办学理念的内涵，正确引导教师、学生在思想上相信“我能行,行为上表现“我能行”,情感上体验“我能行”,并创造一切条件,努力做到面向全体学生，认识学生的发展潜能和个性差异，培养学生积极的学习态度,真正为 孩子的健康发展创设宽松 的 成长环境，让每
4、一名学生都体验成功的快 乐，让每一位教师都有提升价值的自信心,不断提升教师、学生在学 校的生命质量,以“书香满校园”读书活动为 活动载体,从 读书活动 实际出发，着眼于学生和教师的终身发展，推进读书活动,努力构建 成长乐园。这一办学理念，给吹麻滩小学注入了新的生机与活力。学 校从办学宗旨、育人目标以及办学特色上都发生了可喜的变化,使这 所学校焕发出了勃勃生机。二、改善办学条件,打造魅力“书香校园”有人说:一流的学校在文化。为了打造魅力“书香校园”，营造 传统文化教育的氛围，学校加强了校园文化建设.近年来，学校投入 大量资金对校园环境进行了多次改造和调整，改善了办学条件,创造 了优美的育人环境。
5、学校制作了校训牌，装修教学楼、对全校所有的 墙体粉刷一新，对教学楼前的场地进行硬化，加大校园绿化、美化、净化建设力度，添置了一批具有较高观赏价值的花木，做到了四季有 绿，常年有花，极大地美化了环境,使学校布局更加科学合理。同时，学校充分利用楼道、黑板报等一切媒介体现学校办学特色，如张贴、悬挂革命领袖、英雄人物、科学家等的画像和格言，了解伟人。悬挂 学生自己设计的介绍家乡自然风光、风土人情的手抄报,引导学生从 确立远大志向做起,从增强爱家乡的情感做起,从规范行为习惯做起，培养良好的思想品德。三、彰显办学特色，打造墨飘“书香校园 每个有特色的学校都有自己独特的校园文化。优秀的学校文化可 以造就优秀
6、的学生,优秀的学生必然会积淀更深厚的学校文化精神.因此，优化阅读环境,让生活弥漫书香气息是我们的追求。多年来,我校着眼校园文化氛围对学生的熏陶和感染,主题鲜明的“门厅文 化”、“走廊文化”,别具一格的“特色文化墙”、“楼道文化”和人文 情怀的“班级文化，营造了“品位高、创意新、目标明”的学校文 化环境,让师生们置身于浓厚的文化氛围中。(一营建书香浓郁的大氛围 一走进吹麻滩小学的大门，教学楼上方镶嵌着能体现办学理念-“弘扬传统文化，促进和谐教育”和校训“文雅、儒雅、典雅”十八个醒目的大字，教学楼侧面是具有深刻内涵的学校的校风、教风、学风,都引领着全体师生团结向上、拼搏进取，去创造美好的未来。浓浓
7、的教育气息扑面而来，全校师生从心理、行为上得到充分的支持 与激励、催人奋进.教学楼前的安全、德育方面的宣传窗里,展示着 师生们作品.走进教学楼,你会感受到健康向上的浓郁氛围。教学楼 内,营造了浓郁的传统文化和英语氛围.每层楼层、楼道的设计都体 现了学校加强校园文化建设,弘扬传统文化,为了打造“书香校园”在每个楼层的“读书廊”里,都有不同的主题：一楼：学校特色宣传 画和学生手工作品;二楼：学生书法作品；三楼:学生绘画作品；四楼:学生美文作品展示;学生们可以利用闲暇时间阅读精品佳作，让心灵 在过去和未来中徜徉，铸就智慧人生！楼道的设计突出了学校“弘扬 传统文化,促进和谐教育”的办学特色，以学生手抄
8、报为主,内容以 学生搜集整理的各民族的传统习俗为主.楼梯上的英汉互译的名人名 言，让孩子们每天在拾级而上,扶栏而下时,瞥一眼,念一遍.学校 还在走廊闲置的窗户两侧和横梁上，粘贴了反映楼层主题和班级理念 的名言警句。其中有 弟子规、三字经、安全知识、名人名言 等。学生每天随口可读、随时可记，潜移默化的影响着学生的学习和 生活,使学生养成了良好的学习习惯，可谓是“一墙一角皆文化,一 草一木蕴教育”。(二 班级文化浸润浓浓书香 为了让每一个孩子能时刻浸润在书香当中，每个班级开展了各具 特色的班级阵地建设.班级文化凸显着不同特色。低年级体现趣味、童真,高年级体现理想、励志，教室墙壁上随处可见催人奋进的
9、名人 名言、人生格言、对联、谚语；开辟了“书苑飘香,经典诵读”的栏 目，这些名言警句犹如无声的老师,有的揭示阅读的意义，有的阐述 读书的方法让学生浸润在浓浓的经典氛围之中,耳濡目染,身心 得到和谐发展。学生在宽松的探究氛围中健康成长,在浓郁的人文环 境下自我完善。“层层有教育主题,班班有教育特色,处处有教育契 机”的校园文化环境的建构,使学生在欣赏中感知道德教育，进行情 操培养,净化了学生的心灵,感受到浓浓的书香，使校园成为一部立 体的、多彩的、富有吸引力的教科书，一部和谐优美的协奏曲.(三阅读课程显威力 彰显办学特色，打造墨飘“书香校园”是我校提高学校学生综合 素养和学校办学水平的重要途径。
10、我校将经典诵读和书法作为课程开 设并纳入教师绩效考核，学校征订了 中庸 等国学教材,编写了 三 字经 千字文 弟子规等校本教材,在老师的指导下呈现出“人 人读经典”的文化氛围。除了诵读经典,学校也加强了学生书法的指 导,聘请退休老干部何登录同志为学校的国学教师,对书法进行指导 指导.吹麻滩小学的大禹班已经四年级了，经过三年半的吟诵,大禹 班的学生已经背会了三字经、千字文、弟子规、孝经、学 记 等内容，现在正在学习 论语 后章。省上领导旦智塔、姬维多、州上领导张巨贵等领导来我校时多次走进这个班级，大家对他们的诵 读和书法给予了很高的评价。这样既彰显了学校办学特色，有打造了 墨飘“书香校园，渗透了
11、德育教育，也达到了我们教书育人的目的。四、开启读书新天地,打造开放“书香校园”(一阅读环境人文化、人本化-学生书吧 为积极推进书香校园的建设，打造“书香校园,学校建立了“学 生书吧”-实施“一室一角工程。学校专门成立了“书香校园 活动领导小组,由校长亲自负责，教导处、大队部、图书室分工明确，认真务实地将“创建书香校园”的各项活动落实到点、贯彻到面。“一 室”即“学生书吧”学校图书室：虽然面积不大，但布置得却很优雅、温馨。走进书吧,看到墙上布置，犹如走进了书海。整洁的书台，再 加上配备齐全的各种国学经典书目等,每一个细节都让学生们感受到 宁静和舒适。学生们走进书吧，静静地读书，闻着缕缕书香,在温
12、馨、舒适的环境中，拿一本自己喜爱的书，细细地阅读，做做笔记,享受 文化的熏陶。“学生书吧”内共藏书两万多册，配足了全校学生共读 书目。学校还为每位学生办理了借书证,并与其他学校的图书室实现 了资源共享.学校每年拿出一定的经费用于购置国学经典、科普类等 新图书，充实图书柜,以满足教育教学和学生阅读的需要。学校图书 室由专门的教师负责这做到书橱专用，整洁卫生，图书摆放整齐美观,对学生进行开放，中午、课外活动等时间随时可以给每个班级借阅。学校统一印发班级图书管理登记台帐，根据班级实际情况,选定小助 手操作登记事项，保证既开放阅读,又管理有序.“学生书吧已经 成了学生们休闲放松,扩充知识的好场所,极大
13、的调动了学生阅读的 积极性，营造了浓郁的书香氛围。“一角”是班级图书角:“让教室成为图书馆”，是我们致力的目 标。每年 9 月,打造高品质班级图书角是新学期开学的重点工作。班 级图书角是学校在每层楼道内配备了 12 个书架,每个班级的 2 个书 架选择不同的颜色，体现着浓浓的人文情怀。各班将学校图书室内的 图书整齐地摆放到各班书架内,以方便学生借阅图书。同时引导学生 将手中优秀的图书带到班级图书角内,供同学们一起分享。班级图书 角的图书管理员由学生担任,负责图书的借阅、登记、归还等工作.学校还制订了非常详尽的班级图书角评比细则，首要一条便是“所有 书目必须与学生年龄高度契合”-什么年龄段的孩子
14、看什么书，这 是儿童阅读的黄金定律。其次是书目必须“营养均衡”,即书目选择 应体现“真、善、美”的核心价值观，做到人文、科学与文学兼具。这就要求每个班级的书目制订者是以班主任为核心的全体学科教师 共同体.目前,新阅读研究所研制的中国小学生基础阅读书目为 各班首选。第三是必须有科学的书柜管理制度及学生阅读记录。每学 期期末,全校学生阅读记录均入学校档案室存档。是学校在校园内划 出一个环境幽雅的小天地,让同学们尽情的享受读书的快乐,这充分 发挥了校园环境育人的作用。（二每天都是读书日 学校张贴宣传标语，开辟读书活动专栏，进行每日诵读推荐。我们把最好的时间留给阅读，我校将阅读排入课表：每天学生一到
15、校,便是 20 分钟的自由阅读;每周两个早上进行晨诵;每周三中午 为整书共读时间;每周一下午走班课程时间，安排影视阅读,学生 合计在校阅读总量达 260分钟.此外,回家阅读每天不少于 30分钟，校外周阅读时间不少于 210分钟。保守估算,学生每学期平均阅读 量低段约 100300 万，中段约 500600万字，高段约 10001500万字。学校还把学生阅读情况制作进电子成长档案，被家长誉为“值 得珍藏一生的礼物.（三阅读时间固态化-“快乐星期五读书日“读书活动 启动之后，学校开展读书实践活动和“快乐星期五”读书日活动.班级读书活动除了学校组织的读书活动以外,可以采用 多种形式，组织学生展示汇报
16、自己的阅读收获。如开展诵读比赛、读 书演讲、讲故事比赛、读书报告会、古诗擂台赛、读书笔记展评、读 书手抄报展览、读书心得交流、读书征文，力求通过活动的开展,给 学生提供展示自我的舞台，培养学生读书的兴趣。大力发挥文学社团 的力量。积极组织学生向学校刊物田野投稿，并把发表的文章读 给全校同学听,调动学生读书的积极性.学校还发挥了红领巾广播站 的作用，开设“读书会”栏目，读好文章,讲故事、说读书心得、好 书介绍,引导学生诵读经典;每学期开展一次“读书节”活动,请家 长参与展示“特色校园”活动成果；开展评比活动，评选一些学生为“读书之星”，树立学校的读书榜样,建全读书活动的激励机制。(四纳入课程计划
17、，强化阅读指导 学校严格控制作业量,每天下午上课前保证每个学生有半小时静 静的自由阅读时间，低年级由语文老师指导阅读,中高年级则采用指 导阅读和自主阅读相结合的形式。强化午间阅读效能,措施落实,排 出各班午间阅读教师值班表，在学生阅读时间，教师进教室陪同读书，强化了阅读，收到了很好的效果。五、多彩活动,书香伴学生成长 深受学生、家长欢迎,开展了十年之久的“好书伴我成长”读书 系列活动现已成为全校师生的自觉习惯。通过“读、赛、研”的方式 鼓励学生多读书，乐读书，会读书，读好书.每月一个主题,成功地 开展了“诗情画意、“古诗文诵读比赛”、“好书推荐会”、“国旗下展 示、“故事大王比赛”、“名人名言
18、书签设计赛”、“师生同台诗歌朗诵 演讲赛、“读书手抄报大赛”、“快乐假期，轻松阅读”等系列活动.把每学期评选出“读书小博士”的照片定期放在学校的宣传栏中展出,并把喜报寄到家长单位.充分发挥学校图书室、教学楼内“读书廊 开放书架的作用,整合学校阅读资源，拓展课外阅读,并延伸阅读形 式，把小课题研究纳入到阅读活动中。力求建立起一个多渠道、多形 式、多内容的立体多维的校园特色体系，创建“古诗文经典吟诵”特 色校.目前,我校读书活动的内涵在不断拓展,重培养、重实践、重 展示,让学生懂得欣赏美、继承美、弘扬美,起到陶冶情操、净化 心灵的作用,从小受到中国传统古典文化的熏陶,真正实现让书香溢 满我们的校园
19、的目标。六、引领学生成长，处处弥漫书香 吹麻滩小学根据自己的办学特色，在节假日、寒暑假在微信平台、qq 群向学生推荐书目：一二年级:熟读背诵经典诵读诗词 15-30首,背诵三字经 千字文 弟子规 百家姓。推荐书目以短小的儿童诗、注音童 话等图文并茂的书籍为主。推荐书目有：成语故事精选 安徒生童 话 中国童话故事精选等。（都是注音本 三四年级：熟读背诵经典诵读诗词 20 30 首,背诵孝经 学 记 论语 大学。推荐书目以节奏感强，富有趣味而较之低年级 又有一定深度的儿童文学作品为主，并注重培养学生不动笔墨不读书 的良好阅读习惯。推荐书目有：格林童话集 叶圣陶童话 伊索 寓言(古希腊 中国寓言故事
20、精选 中国历史故事精选 小学科 学知识故事 中华美德故事精选 西游记等。五六年级:熟读背诵经典诵读诗词 20 30 首，会吟诵中庸 孟子 道德经.推荐书目以科幻作品、富有哲理的历史故事或人 物传记及长篇儿童小说和优美儿童散文等为主,并增加符合这一时期 儿童口味的现代、当代经典文学作品，努力给学生创造展示自己课外 阅读成效的机会。推荐书目有:水浒传 昆虫记 海底两万里 小学科学知识故事 三国演义 钢铁是怎样炼成的 童年 冰 心儿童文学全集等。在特色校园文化的构建中,学校管理井然有序，教学质量稳中有 升，学校的凝聚力增强了,学校的发展步子加快了。我们最深的体会 是:高品位的校园文化标志着学校的文明
21、程度与办学水平的高品质。大力开展校园文化建设，提高全体师生员工的素质，缔造和谐校园,能带动和促进学校各项事业的飞速发展,取得优异的成绩,创造出一 个欣欣向荣、充满生机的优质校园.通过“营造书香校园,创建特色 校”的实验研究,有力的促进了我校教师的专业发展。使学生置身于 氛围浓厚的书香环境里,近三年教师有 100 多篇科研成果在省、市、区级获奖,学校也被评为州级语言文字示范校。2016、2017年元旦 大禹班祁雪、祁域等同学在兰州薇乐花园举办的书法大赛中获得优秀 奖；我校组织学生参加在各级各类作文比赛中多次获奖;32位教师 获国家级、省级优秀辅导教师奖.学校在近几年内先后学校先后获得“省级防震减
22、灾示范学校”“临夏州教育工作先进集体”“金色种子学 校联盟攀登英语学习实验项目 优秀实验学校 “临夏州英语优秀教 研组”“积石山县教育系统先进集体 甘肃省“金色教苑”乡村教 师研训基地；“中国好老师”基地等荣誉称号，以优良的成绩、规范 的管理走在了同类学校的前列.春风化雨，润物无声，有效的读书策略，让师生切实感受到了书 籍的魅力，读出了许多人生难得的收获。通过这一系列的读书活动，培养了我校学生爱读书、多读书、读好书、会读书的良好习惯，让学 生从读书中汲取民族文化和世界文化精华。同时积累了传统文化知 识，丰富了精神生活,提高了阅读写作以及运用祖国语言能力，增强 文学素养和综合素质，最终达到“弘扬传统文化,促进和谐教育”的 目的。“最是书香能致远”。今后，我校将在充分研究、积极实践的基 础上，继续努力建设书香校园，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化，我们坚信，学生、老师、学校只要有书香浸润，就能行走万里！11