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1、第 1 页 人类的起源和发展教案 教学目标：知识目标：1,说出人类起源于森林古猿；分析比较得出人及类人猿的本质区分。2,依据图片,资料概述人类在起源和发展过程中自身形态和运用工具等方面的变化。3,依据课文中的观点澄清一些科学上的误会。实力目标：1,能够区分科学事实,观点和假说。2,收集信息并尝试推断整理信息。3,在探讨沟通中培育视察实力,分析实力和语言表达实力。情感和价值观目标：认同人类起源及发展的辩证唯物主义的观点,人类应当及自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。教学重点难点：重点：概述人类的起源和发展 难点：1,相识到古人类化石和遗物等对探讨人类起源的重要性。2,认同现代人类是在及自
2、然环境的长期斗争中进化来的观点。第 2 页 课前打算：老师：查阅有关生物进化的观点,学说,证据；现代类人猿生活的录像片；实物投影仪等。学生：搜集有关人类起源和进化的资料,现代类人猿的分布以及生活状态的图片资料。课时安排：2 课时 人类的起源：1,视察及思索：四种现代类人猿。2,看录像：人类和现代类人猿共同祖先森林古猿。3,推想森林古猿当时的生活状况。引言,组织沟通,评价并补充。放录像，投影展示：森林古猿及其生活的想象图。小组展示课前搜集的有关人类起源的资料。观看,分析 看图,绽开想象并描述。人类的进化：1,森林古猿下地生活的缘由。2,进化的主要证据化石。3,人类进化过程中渐渐变化的几个方面。先
3、让在这方面有打算的同学讲；投影展示课本中的“资料分析”绽开探讨。实物投影展示化石图片，指导视察。第 3 页 展示人类起源及发展的示意图；强调人类进化过程中几个方面的重要变化，语言产生及运用语言的重要作用。有专长的同学讲；看资料分析探讨，得出初步结论。视察早期古人类化石图片，发觉并提出问题，依据提示分析“露西”,“东非人”所生活的时期及进化状况。视察描述；表达及沟通。人及自然应当和谐发展：教化学生树立人及自然和谐发展的观点；渗透爱护类人猿及濒危动物的情感教化。小组探讨：1,明确人类是在及自然环境的斗争中渐渐进化来的，人类的一切活动必需敬重生态规律。2,人猿同祖，人猿应友好相处，我们有责任爱护好他们。