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1、第 1 页 共 4 页 邓稼先说课稿(人教版七年级下册)一、说教材 1、教材的地位及课文特点 邓稼先是七年级上册语文第三单元的一篇课文，本单元所选课文大多是记载、评述中外名人生平事迹的传记类文章。本文选自 1993 年 8 月 21 日人民日报，这是一篇回忆性散文，作者将邓稼先的生平、贡献放在广阔的社会文化背景中描写、评价，突出了人物不平凡的人生经历和对民族的伟大贡献，高度颂扬了伟大的爱国主义精神和献身国防科学的崇高情怀。2、学习目标和重点、难点的确立 初中语文新课程标准要求“要重视学生思维能力的发展”、“要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系”，结合本单元特点，我把本节课的学
2、习目标定为：知识目标:抓住重点句段，理解文章丰富的内涵，体会作者的情感。能力目标：自主合作探究。情感、态度、价值观目标：体会作者强烈的爱国感情和赞颂邓稼先献身国防事业的崇高精神。根据课文语言结构多变第 2 页 共 4 页 的特点，我把重点放在引导学生研究文章的句式变化及其作用，难点放在学习文章布局谋篇的特点上。二、说教法 依据提倡自主、合作、探究式学习的新课程标准理念，本节课我主要采用以下教学方法实施教学。1、朗读法：每一篇文章都有其独特的意蕴，只有反复朗读，才能领会其中深刻而丰富的思想内涵，在教学中我让学生反复读，读出感情来才能体会强烈的爱国情感和献身科学的情怀。2、讨论法：引导学生充分发挥
3、集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。三、说学法 1、五步阅读法。朗读课文，整体感知。思读课文，理清思路。悟读课文，深层探究。美读课文，品味赏析。颂读课文，体会深情。将“整体到具体再回到整体”的思路体现在这个教学方法中 2、勾画圈点法：让学生勤动笔墨，积极读书。3、讨论法：引导学生积极参与，合作探究。四、说教学程序 1、激发兴趣，导入新课：由邓稼先与杨振宁的照片导入本课。第 3 页 共 4 页 2、资料汇总，了解作者及背景：学生将搜集的资料展示，教师可作适当的补充，用课件的形式展示出来。3、阅读课文，走近英雄（分五步完成）朗读课文，整体感知 弄清文章各部分的侧重，
4、交流感受。思读课文，理清思路 讨论：六部分之间有着怎样的联系。悟读课文，深层探究 质疑问难，引导学生发现问题。美读课文，品味赏析 品味语言，引导学生发现文章的美点 颂读课文，体会深情 有感情地朗读课文，体会作者的感情。4、延伸拓展，深情告白 任选一个角度对这位科学家说点什么。学过此文，你对人生有了哪些新的理解？5、布置作业，结束新课（1）、积累字词、抄写动人的句子。（2）、自拟题目，写一段文字整理自己的感想。选择你最喜欢的一位科学家，为他（她）写一篇小传。板书设计 邓稼先 第 4 页 共 4 页 1、百年屈辱与“站起来了”创设背景 2、两弹元勋总述生平事迹 鞠躬尽瘁 3、邓稼先与奥本海默忠厚朴实 4、民族感情？友情？严谨求实 死而后已 5、我不能走默默奉献 6、永恒的骄傲无比赞颂 郭慧