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1、赶圩归来啊哩哩教学反思范文 赶圩归来啊哩哩是一堂典型的歌唱课。这样的课设计较为简单，把主要的教学重点放在歌唱的兴趣激发以及良好歌唱习惯的培养上。以弘扬民族音乐文化为主要教学目的，引导学生走进少数民族之一的彝族，感受彝族的民族音乐特色及风土人情。这节课在轻松与欢快的气氛中完成，那欢快、热情的歌曲旋律始终环绕在我和所有孩子们的耳边。课堂上，我很孩子们一起唱啊、跳啊、聆听音乐，希望用自身的魅力去感染、引导每一个学生。孩子们也学得非常投入，似乎真的走进了彝族村寨，成了彝族姑娘。课后，我也对这节课进展了以下反思：课堂伊始，以欣赏音乐为主，营造民族音乐的情境中，引导学生从各段音乐中感受个民族不同的艺术魅力
2、，从而激发学生的兴趣，进展学习。学生对于民族音乐的爱好，根本上于老师的引导。如何在课堂教学中激发学生对于民族音乐的热爱，是我在整个教学中努力做到的。结合音乐新课程标准，通过形式多样的教学手段来学唱歌曲，学生的学习兴趣得到进一步提升。歌唱教学中采用比照聆听、示范指导、情景表演等形式，将枯燥的歌曲教学化难为易，学生兴趣得到大大的进步。教学过程中，除了本首歌曲，我还准备了一些和教学内容相关的音乐、视频，通过聆听、欣赏，激发了学生的学习兴趣，进步了学生效率，学生很感兴趣。同时，这些音像资料在课堂上的合理利用，也是对教学内容的挖掘、拓展，更有利于学生掌握知识，喜欢音乐。在一次次的授课过程中，我深深体会到
3、老师的课堂教学语言对于课堂的重要性，学生在老师的语境中如何学习，如何能吸引住学生的注意力，使他的学习兴趣有效延长。老师的语言尤为重要。提问是为了答复，如何让学生想答，愿意答复，老师的提问尤其重要，教学过程中我发现，有的问题，老师问的范围大了，学生一下子不知从何说起，造成课堂的冷场，不妨把问题的切入口小一点，学生愿意从易到难渐渐深化。比方：在聆听完歌曲赶圩归来啊哩哩后，老师的问题设计一：“这首歌曲的情绪是怎样的？这首歌曲带给你怎样的感受？”答复的学生寥寥无几，对于这样的问题，如何抛砖引玉，我又换一个方式切入：“喜欢这首歌吗？假如用一种色彩来代表这首歌曲，你会选择什么颜色？”“你为什么会选择亮堂的颜色？”这种方式会更合适学生的认知程度，学生也更容易做出答复。如何使一个作品能深化人心，老师在课前的备课尤为重要，深化研读教材，掌握教材的特点，利用网络搜索大量的音响资料，进展重组使用，丰富课堂的视听效果，才能使一堂平实且丰实。