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1、修辞手法及练习 1比喻：比喻由三部分构成：1、本体 2、喻体 3、比喻词（比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体，拟人没有。）作用：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，根据事物的相 似点,用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方，帮助人深 入理解。比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻：类别丨特点丨本体丨 比喻词 丨喻体丨 例句 明喻丨甲像乙丨出现丨像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如丨出现丨那小姑 娘好像一朵花一样。暗喻丨甲是乙丨出现丨 是、成为丨出现丨那又浓又翠的景色，简直就是一幅青 山绿水画。借喻丨甲代乙丨不出现丨 无 丨出现丨地上射起无数的箭头，房顶上落下万千 条
2、瀑布。2比拟：借助丰富的想像，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。作用：能启发读者想像，令文章更生动。比拟分为拟人和拟物（1）拟人：把物当做人写，赋予物以人的思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。例句：1.桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。春朱自清 2.感时花溅泪，恨别鸟惊心。春望杜甫 3.太阳的脸红起来了。春朱自清（2）拟物：把人当作物，或把此物当作彼物来写 例句 1.人群不顾一切，涌了上来。2.在群众的呼喝声中，那个恶霸夹着尾巴逃跑了。把甲事物当成乙事物来写。例句
3、 1.火山发出一声咆哮。2.月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。（荷塘月色朱自清）3夸张：对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。类别特点例句 扩大夸张对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大柏油路晒化了，甚至 铺户门前的铜牌好像也要晒化 缩小夸张对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小只能看到巴掌大的一 块天地 超前夸张把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现她还没有端酒怀，就醉 了。4排比：把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。作用：加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更
4、利于表达强 烈的感情（表达效果）。例句：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们 的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。5对偶：字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的 意思。作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。主要方式 1、正对。上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。2、反对。上下句意思上相反或相对的对偶形式。例如：.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。3、串对（流水对）。上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系 的对偶形式。例
5、句：.才饮长江水，又食武昌鱼。6反复：为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语句子。1.连续反复（中间无其他词语间隔）例句：山谷回音，他刚离去，他刚离去。2.间隔反复（中间有其他的词语）例句：好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一 个国。7设问：为了此起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。作用：引起注意，启发读者思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写 人物的思想活动。例句：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。8反问（激问、反诘、诘问）：8反问 反问的特点也是“无疑而问”，用疑问句的形式表示确定的意思，只问不答，答 案暗含在反问句中。以加强语气，
6、增强表达效果，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力，句末一般打问号。反问的形式有两种：（1）用肯定的形式表示否定。例如：毛主席都是如此，我们还有什么可以骄傲 的呢？（2）用否定的形式表示肯定。例如：“难道不是我们劳动群众创造了人类世界 吗？”例句：我呢，我难道没有应该责备的地方吗？9引用：引用现成的话（成语、诗句、格言、典故等）来提高语言表达效果，分和两种。作用：使论据确凿充分，增强说服力，富启发性，而且语言精炼，含蓄典雅。明引（直接引用）例句：孔子曰：三人行，必有我师。是故弟子不必如师，师不必贤於弟子。暗引（间接引用）例句：失败乃成功之母，你千万不要气馁。10借代：不直接说出所
7、要表达的人或事物，而是借用与它有密切相关的人或事物来代替 借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。作用：突出事物的本质特征，增强语言的形象性，使文笔简洁精炼，语言富于变 化和幽默感；引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。方法：部分代整体。即用事物具有代表性的部分代本体事物。例如：两岸青山相对出，孤帆一片日边来。（望天门山）特征代本体。即用借体（人或事物）的特征、标志去代替本体事物的名称。例如：圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走去（故乡）具体代抽象 例如：南国烽烟正十年。（梅岭三章）工具代本体。例如：等到惊蛰一犁土的季节，十家已有八户亮了囤底，揭不
8、开锅。（榆钱饭）专名代泛称。用具有典型性的人或事物的专用名称代替本体事物的名称。例如：你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！（最后一次讲演）11.反语：用与本意相反的词语或句子表达本意，以说反话的方式加强表达效果。有的讽刺 揭露，有的表示亲密友好的感情。如：（清国留学生）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑 娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。12.对比：对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种辞 格。例如：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。（臧克家有的人）运用对比，必须对所要表达的事物的矛盾本质有深刻的认识。对比的两种事
9、物或 同一事物的两个方面，应该有互相对立的关系，否则是不能构成对比的。排比、对偶、拟人、夸张、反问 .13.联想：也就是想象.例如:太阳出来了,地上好像上了火.14.通感：所谓通感，是利用诸种感觉相互交通的心理现象，以一种感觉来描述表现另一种 感觉的修辞方式。作用:通感的运用可以收到令人回味无穷的效果，其表达作用是无可替代的。它 能化抽象为形象，让读者更好地理解；它能由此及彼，勾起人们丰富的联想；它 能不拘一格，行文活泼；它能准确表达，含意深远；它能充实诗文的意境，构成 特殊的艺术美。例如“晨钟云外湿”（杜甫夔州雨湿不得上岸作）以“湿”字形容钟声，所闻之 钟声，穿雨而来，穿云而去，故“湿”，触
10、觉与听觉相互沟通。“善哉乎鼓琴，巍巍乎若高山，汤汤乎若流水”（吕氏春秋本味）听琴声 而知志在高山、流水，听觉与视觉相互沟通。15.双关：利用词的多义及同音（或音近）条件，有意使语句有双重意义，言在此而意在彼，就是双关。双关可使语言表达得含蓄、幽默，而且能加深语意，给人以深刻印象。16.顶真 用前文的末尾作下文的开头，首尾相连两次以上，使邻近接的语句或片断或章节 传下接，首尾蝉联，用符号表示就是“ABC,CD”E.这种修辞手法，叫做顶真，又 叫顶针或联珠。运用顶真修辞手法，不但能使句子结构整齐，语气贯通，而且能突出事物之间环 环相扣的有机联系。17.互文 带有修互文，也叫互辞，是古诗文中常采用的
11、一种修辞方法。在古文中，把属于一个句子（或短语）的意思，分写到两个句子（或短语）里，解释 时要把上下句的意思互相补足，就是互文。古语对它的解释是：“参互成文，含而见文。”具体地说，它是这样一种形式：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。例如：秦时明月汉时关 烟笼寒水月笼沙 将军百战死，壮士十年归 主人下马客上船,举酒欲饮无管弦 在阅读古代散文作品时，对于一些运用互文手法的句子，如果不进行仔细的思索 和体味，往往容易忽略过去。例如：（1）嫣然一笑，惑阳城，迷下蔡。（宋玉登徒子好色赋）意为：“她微微 一笑就迷惑了阳城、下蔡所有的公子哥儿。”
12、（2）子建援牍如口诵，仲宣举笔如宿构。（文心雕龙神思）意为：“曹 植、王粲铺上纸拿起笔写作时，就象事先写好了背出来一样。”（3）齐魏徭戍，荆韩召募。（李华吊古战场文）齐魏荆（楚）韩等战国时 期君王为徭役守边而招募兵员。”（4）悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南北。（柳宗元捕蛇者说）意为：“凶暴的差吏来到我们村里，到处叫嚷喧哗，到处骚扰百姓。”这里的“东西南 北”泛指“各处”。（5）不以物喜，不以已悲。（范仲岳阳楼记）意为：“不因外物的影响而 悲哀欢喜，也不因为个人处境好坏而欢欣悲伤。”18.回环 简单地说回环就是顺读逆读一个样。例如：响水潭中潭水响；黄金谷里谷金黄。佛山香敬香山佛；翁源乳养乳源
13、翁。星岛港迎港岛星。客上天然居，居然天上客；人过大佛寺，寺佛大过人。19.移情 为了突出某种强烈的感情，写说者有意识地赋予客观事物一些与自己的感情相一 致、但实际上并不存在的特性，这样的修辞手法叫做移情。运用移情修辞手法，首先将主观的感情移到事物上，反过来又用被感染了的事物 衬托主观情绪，使物人一体，能够更好地表达人的强烈感情，发挥修辞效果。例如：露从今夜白，月是故乡明。（杜甫月夜忆舍弟）感时花溅泪，恨别鸟惊心。（杜甫春望）清渭无情极，愁时独向东。（杜甫秦州杂诗二十首）行宫见月伤心色，夜雨闻铃断肠声。（白居易长恨歌）转朱阁，低绮户，照无眠，不应有恨，何事长向别时圆？（苏轼水调歌头）红豆不堪看，
14、满眼相思泪。（牛希济生查子）上面例两句诗的意思是：露从今夜起才特别惨白，月是故乡的才格外明亮。为 什么是这样的呢？因为诗人杜甫亲历了安史之乱的大动荡，在国家前途、个人命 运不断遭到打击的情况下，不得不于公元前 759 年秋天弃官到秦州（今甘肃天水）客居。在这凄冷荒漠的边塞小城里，诗人将思念故乡的感情移到露色和月光上，反过来又用被感染了的露色和月光衬托诗人思念故乡的情绪，使事人一体，从而 更好的表达了诗人思乡的强烈感情。例中两句诗的意思是：感叹国家遭逢丧乱，花朵溅滴悲伤的泪；痛恨一家流离分散，鸟儿叫唤惊动忧愁的心。花开鸟叫是自 然界的现象，是没有人的情感的，诗人运用移情修辞手法，才能写出这样感人
15、的 诗句。例说渭河水只有在人愁的时候才“独向东”；例说月亮发出的是一种 叫人看了“伤心”的光，铃子摇响的是一种叫人听了“断肠”的声；例说月亮 常常在人离别时变圆；例说红豆不是红豆，而是一颗颗“相思泪”。以上各例 都是运用移情修辞手法，将人的感情移到事物上。这样人情和事物融为一体，能 够更好的表达人的强烈感情。移情和移就的区别是：移情是将人的主观的感情移到客观的事物上，反过来又用 被感染了的客观事物衬托主观情绪，使物人一体，能够更集中地表达强烈感情；移就是甲乙两项事物相关联，就把原属于形容甲事物（或人）的修辞语移来属于 乙事物，是一种词语活用的修辞手法。简言之，前者是“移人情及事物”；后者 是“
16、移形容，甲事物（或人）的词来形容乙事物。”移情和拟人的区别是：前者是“移人情及事物”；后者是“将物当作人来写”。带有修辞手法的成语 1.比喻的修辞手法的成语：恩重如山 冷若冰霜 成竹在胸 呆若木鸡 风烛残年 挥汗如雨 浩如烟海 门庭若市 虚怀若谷 轻 如鸿毛 震耳欲聋 声名狼藉 易如反掌 切肤之痛 亲如手足 人面兽心 如虎添翼 如胶似漆 丧家 之犬 望眼欲穿 对答如流 刀山火海 2.拟人的修辞手法的成语：狐朋狗友 鼠目寸光 鸦雀无声 花枝招展 鸟语花香 烘云托月 风卷残云 百花争艳 鼠窃狗盗 兔 死狐悲 龙争虎斗 卧虎藏龙 3.其他（除比喻、拟人、夸张）修辞手法的成语 a 明喻：虚怀若谷 门庭
17、若市 如火如荼 如饥似渴 味同嚼蜡 寿比南山 归心似箭 如鱼得水 如虎 添翼 冷若冰霜 b 暗喻：车水马龙 深仇 犬马之劳 有口皆碑 唇枪舌战 草木皆兵 冰清玉洁 明珠暗投 人老珠黄 犬牙交错 血海 c 借喻：望穿秋水 花明 愚公移山 破镜重圆 风平浪静 班门弄斧 铜墙铁壁 豺狼当道 掌上明珠 画龙点睛 柳暗 d 对比：口蜜腹剑 口是心非 虎头蛇尾 好逸恶劳 阳奉阴违 南辕北辙 外强中干 吃一堑长一 智 挂羊头卖狗肉 e 对偶：地大物博 感恩戴德 山穷水尽 谦受益，满招损 家喻户晓 得道多助，失道寡助 仁者见 仁，智者见智 f 借代：目不识丁 披坚执锐 扭转乾坤 迫在眉睫 拈花惹草 大江东去
18、灯红酒绿 咬文嚼字 青黄 不接 手无寸铁 g 比拟：闭月羞花 百花争艳 草木皆兵 风尘仆仆 呆若木鸡 生龙活虎 莺歌燕舞 抱头鼠窜 肥头 大耳 土崩瓦解 风烛残年 h 反复：登峰造极 星移斗转 提纲挈领 审时度势 情真意切 罪魁祸首 丰功伟绩 心灰意冷 真凭 实据 一心一意 i 反问：不入虎穴，焉得虎子 皮之不存，毛将附焉 塞翁失马，焉之非福 人非圣贤，孰能无过 j 双关：风雨同舟 藕断丝连 立地成佛 乐在其中 k 回环：来者不善，善者不来 人不犯我，我不犯人 用人不疑，疑人不用 l 顶针：知无不言，言无不尽 人同此心，心同此理 一传十，十传百 一而再，再而三 m夸张：日理万机 日月如梭 三头
19、六臂 怒发冲冠 一日千里 一字千金 百发百中 胆大包天 寸步 难行 一步登天 日上三竿 小学语文修辞手法专项练习 一.填空：1、（）就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事去说明 或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。2、（）是借助想象力，把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等。3、()是运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一 致的句子或词组，排成一串。这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。4、()就是对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。5
20、、()就是为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。6、()将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。二、判断下列句子的修辞方式。1、一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人.()2、看他的样子，好象有什么喜事似的。()3、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。()4、真的，再没有像马一样忠实的动物了。()5、旧上海是冒险家的乐园。()6、我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。()7、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。()8、她长得很像我邻居的小妹妹。()9、天无边无垠的，几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。()10、这个地方我似乎已到过
21、了。()11、星星像孩子的眼睛眨呀眨。()12、他的性格很像他爸爸。()13、海底的动物常常在窃窃私语。()14、敌人用了燃烧弹，邱少云周围成了一片火海。()15、豆大点的人也想造反。()16、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞.()17、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。19、这件事怎能不是你的错呢？()20、危楼高百尺，手可摘星辰。（）21、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞.（）22、老师是园丁，我们是花朵。（）23、学如逆水行舟，不进则退.（）24.一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。25、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？26、别看小草的身躯是那样的柔
22、弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地 下挺直身躯，开始新的生活。（）27、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。（）28、渐渐的，天边的鱼肚白变成了淡色，好像人们喝了一点酒，脸上呈现出红晕 一片。29、蟋蟀在平台上弹琴。（拟人）30、水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。（比喻）31、太阳冲破了云霞，跳出了海面。（拟人）32、那些像棉花球似的云，叫积云。（比喻）33、我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。（夸张）34、小鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。（比喻）35、小青石看见
23、了许许多多人的脚，它觉得很愉快。（拟人）36、威尼斯小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。（比喻）37、父母的钱，难道我们就可以随便乱花，随意浪费吗?（反问）38、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（夸张）39、山风梳理着他蓬乱的头发。（拟人）40、葛洲坝真好象一位仙女脖子上戴着的项链，镶嵌着无数珍珠和宝石。（比喻）41、苍蝇和蜘蛛都淹没在老松树黄色的泪珠里。（比喻）42、是谁创造了人类的文明?是劳动人民。（设问）43、他们好像寄居在人家房檐下的燕子。（比喻）44、每一根柱子都在颤动，都在歌唱，都在演奏。（夸张）。45、三万里河东入海，五千仞岳上摩天。（夸张）46、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
24、（比喻）47、在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，不像海边上的浪花吗?（拟人）48、因为红色是火的颜色，是血的颜色，是旗帜的颜色。（排比）49、高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。（拟人）50、敬爱的周总理啊!难忘您那爽朗的笑声，难忘您那爽朗的笑声，难忘您那雄健的身影，难忘您那光明磊落的胸怀，难忘您那鞠躬尽瘁的一生。（排比）51、蓝色的天上飘着的浮云像一块一块的红绸子，映在小镇的江河上，像开了一朵一朵鸡 冠花。（比喻）52、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗?（反问）53、什么花儿秋天阵阵香?什么鸟儿秋天排成行?桂花秋天阵阵香，大雁秋天排成行。（设问）54、傍晚在楼台小坐，看到天上的飞鸟
25、还巢，他会想家;秋风萧瑟，看到树木落叶归根，他 会想家;每逢鱼汛，看到大海里的群鱼回游，他还会想家。（排比）55、这不是伟大的奇观么?（反问）56、即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。（对偶）57、谢惠敏的两撇眉毛险些飞出脑门，她瞪圆了双眼望着张老师。（夸张）58、人误地一时，地误人一年。（对偶）三、指出下面比喻句是用什么比喻什么。1、漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。2、老师像一把火炬，时刻把光明洒向人间，让自己的生命燃烧不止。3、缝纫鸟的窝是一种精致的工艺品。4、笔直的公路上，一对对玉兰花灯柱，像等待检阅的依仗队，整整齐齐地站着 5、鲜红的队旗像燃烧的火焰。6、玉屑似的雪末随风飘扬。
26、7、这孩子简直成了泥猴。四、按要求写句子.1、站在山头远远看去，村边那条清亮的小河像（改为比喻句）2、天空中有一轮明月。（改为比喻句）3、窗外，风吹翠竹，飒飒作响。（改为拟人句）4、河水哗哗地流着。（改为拟人句）5、寒风吹到脸上很痛。（改为夸张句）6、树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不停，似乎在 _ _（改为拟人句）7、躺在草地上，望着变幻莫测的云朵打扮着蓝色的天幕，一会儿飘来 了；一会儿跑来了；一会 儿。（排比句）8、考场上静得很。（改为夸张句）9、高粱成熟了。（改为拟人句）五.判断：1.对下面句子的修辞方法及其作用的表述，判断不正确的一项是（）A.那溅着的水花，晶莹而多芒；远望去，像一朵朵小小的白
27、梅，微雨似的纷纷 落着。运用了比喻的手法，描写了水花的颜色、形状和动态。B.思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。运用夸张的手法，说明了六国创业的艰辛不易。C五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。运用了对比的手法，写了山势的起伏而又微不足道。D.这里叫教条主义休息，有些同志却叫它起床。运用了拟人的手法，使说明的文章更加生动吸引人。2.选出运用比喻的一项（）A.像刘胡兰、黄继光这样的英雄人物，将永远活在人民的心中。B.你肚里有墨水儿，脑瓜儿又活，看个文件什么的，只要拿眼把题目一扫，里 面的内容便能猜个大概。C.正是这些剥削阶级留下的臭垃圾阻塞着我的去路，影响着我们建设事业的更 快前进。D.“宝宝”都上山了，老通宝他们还是捏着一把汗。3.选出语句修辞中夸张使用不当的一项（）A.北京郊区的农民说：“看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面包的香味来了。”B.“我们是红军！缴枪不杀！”红军战士的吼声，像春雷划破河边的夜空。C“这山峡，天晴的日子，也成天不见太阳，顺着弯曲的运输便道走去，随便 什么时候仰面看，只能看见巴掌大的一块天。”D.今年的气候格外反常，广州的雪花大如席。4.下面的比喻，运用得不够贴切，请给予修改。要求修改后要仍以“歌声”为本 体。她那婉转的歌声，如同燃烧的火焰一般打动了我的心。