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1、精选教课教课方案设计|Excellent teaching plan 教师学科教课方案 20 20 学年度 第_学期 任教课科：_ 任教年级：_ 任教老师：_ xx 市实验学校 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精选教课教课方案设计|Excellent teaching plan 走进抽象艺术 教课方案 课 型 赏识评论 课 时 1 课时 作为人类三种主要艺术种类之一，抽象艺术也是人类认识和掌握世界的一种重要方式，只可是它 内容剖析 使用的是纯粹的艺术语言。抽象艺术有冷抽象和热抽象两种种类之分，美术走向抽象的原由，了 解抽象艺术的特色及其独到的艺术美的表现，从而能够创作抽象艺术作品。1、知识
2、与技术：认识什么是抽象艺术，以及抽象艺术与具象艺术和意象艺术的差别，认识着名的抽象艺术家及其代表作，学会划分冷、抽象和热抽象，并能正确的判断。2、过程与方法：感觉大自然中的抽象艺术，找寻音乐与抽象艺术的联系，抽象艺术在设计领 教课目的 域的应用，并试试创作一件抽象艺术品。3、感情、态度、价值观：认识抽象艺术特别的艺术美，提升自己对艺术表现形式的感觉及赏识能力。教课要点 经过认识赏识世界着名抽象画家的作品，感觉体验抽象绘画的特色。掌握美术鉴赏的一般方法，培育审美的能力。教课难点 指引学生如何赏识，感悟抽象绘画。拓展思路，从不一样的领域领悟抽象艺术美。教具：多媒体课件、图片资料。教课准备 学具：白
3、色卡纸、黑色记号笔（粗、细）、油性马克笔、绘画工具和资料。教课过程（第五课时）教课环节 教 师 活 动 一 导入 走入抽象艺术 教师引课 因为受传统审美的习惯的影响我们常用“绘声绘色”这样词汇来夸赞我们以为好的作品。经过发问由同学们再增补几个“绘声绘色”的近义词。我们此刻看到的很多外国现代绘画作品，却不再可以用这些词 创建情境 的标准去权衡了有的画的不像有的让人看不懂是否是没有详细形象的作品就是优异的艺术品应当如何赏识？学 生 活 动 播放贝多分的音乐，让学生去感觉，说出他们的感觉，说明音乐既能够经过没有详细形象的声音而为人们所感觉，那么美术也能够用色彩和线条来构成拥有审盛情义的画面。目 标
4、用音乐体验启迪学生感觉抽象艺 术,创建了音乐与绘画交流的情形,在这样的情形中,学生自然就会抛开“像与不像”的赏识习惯。育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精选教课教课方案设计|Excellent teaching plan 研究抽象 艺术 一、人类进入 20 纪世后各样派别层见迭出，都是西方美术在新的历史条件下，所进行的各样研究以求西方美术新的发展之路。抽象派就是在这类背景下产生的，从根本上改变了西方美术的传统写实。很多画家不在知足于对客观现实的再现，所以，采纳经过对形体变形和色彩夸张等方式来表达心里的感 受。二、教师请同学们赏识蒙特里安的作品 红树、灰树、开花的苹果树，谈谈抽象艺术是否是画家
5、凭空做出来的？以一个画家的艺术历程进一步揭露从具象 到抽象的过程变化，说明抽象艺术也根源于生活但决不是随意的涂抹。指导学生饰演角色体验抽象艺术形成的过程 抽象艺术的两种代表风格陪伴着一段明亮 高兴，时而热忱，时而低落的爵士乐，教师请同学们赏识蒙特里安的冷抽象艺术作品 百老汇的爵士乐、康定斯基的热抽象作品即兴 31 冷抽象 几何抽象 重视于理性思虑以沉着、规则的几何构成为主，富裕知性、次序、严肃感。热抽象 抒怀抽象 重视于感性思虑 以抒发情绪为主的形多变，以自由的弧线为主。富裕感性、神奇的浪漫感，显得热忱豪放。结论：用纵横交织的水平与竖直线的构图 传达了，百老汇街道纵横交织的感觉。用点状的密集色
6、块，表现了爵士乐的高兴 轻松节奏。用鲜亮的色彩对照传达了百老汇灯红酒 绿的感觉。三、抽象艺术的美有哪些表现？画家作品 艺术美内容 1 形式与色彩 2 构图与笔触 3 资料与肌理 4 空间与透视 5 光影与运动 学生活动一：商讨即兴抽象绘画和拾穗抽象绘画的差别究竟在哪呢？具象绘画往常都拥有某种形体，同现实世界有亲密联系，画家经过各样绘画技法再现客观世界物象。抽象绘画特色极为明确，它是经过点线面色彩等绘画元素，独立表达某种纯粹的感情或精神。学生活动二：同学们议论回答：它根源于现实世界，却又不直接表现现实世界中的可视物。各研究小组合作为大家表演了一段情形剧：陪伴着不一样风格的背景音乐，同学们饰演着各
7、样角色，用出色的肢体语言为大家展现出抽象艺术形成的过程：原始图案模拟现实阶段拍照技术出现以及各美术派别-抽象艺术。指引同学谈谈对两者的感觉并试试剖析他们的差别。学生活动三：同学们议论回答冷抽象将绘画语言限制在最基本的三原色、黑白灰以内以及和竖线、横线，表现出次序与沉着。热抽象作品粗野、放纵，色彩狂乱，红黑蓝黄白交融，热忱豪放地发泄着画家的感情。学生议论 你在画面中的形式感和色彩使你感觉到了百老汇的什么特色？教师采纳对照赏识的方法说明抽象艺术产生的背景及原由。借用蒙特里安的三幅作品直观、形象地说明抽象艺术的产生不是画家凭空做出来的，而是有它自己的形成过程。教师让同学们以角色饰演的形式参加活动，融
8、入到真实的艺术气氛中去亲自体验抽象艺术形成的过程，加深对文化、历史、及美术知识的理解。教师经过音乐奇妙的引诱，提出导向性的问题，引起学生思虑，研究，取消了学生们对抽象艺术品的排挤感,让学生很真实的感觉抽象艺术的美。简要介绍 冷抽象、热抽象的不一样风格和代表画家。育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精选教课教课方案设计|Excellent teaching plan 启迪学生列举生活中见到的抽象艺术，教师 播放自然届中浑然天成的抽象艺术，如斑马 背景音乐欢喜颂响起，老师 身上漂亮的花纹；抽象艺术在设计领域的运 请同学们即兴创作抽象画一幅，实践阶段 用抽象画面形式表达你对这段音 用，如：包装设计、
9、室内设计、等。帮助学 生拓展思路。乐的感觉。学生自评：察看各个小组的作品。将学生作品贴在黑板上，评论作品 选出最正确作品，并将提早准备的旌旗贴到该小组作品上。教师指引学生经过音乐和学生实践，亲自体验抽象艺术的美。掌握学习方式：依据问题，自主学习，填表选择艺术美内容。1 形式与色彩 2 构 图与笔触 3 资料与 肌理 4 空间与透视 5 光影与运动 抽象绘画是西方 艺术文化艺术中 的一块绚丽的瑰 宝，对现代工业 设计、建筑设计 视频抽象绘画对现代工业设计、建筑设计和工艺设计都产生必定的影响。和工艺设计都产 拓展阶段 生必定的影响，他代给我们丰富 的感情联想，欣 赏抽象画的过程 是一个再创建的 过程。育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰