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1、关于手工制作的教学方案（通用 5 篇）关于手工制作的教学方案（通用 5 篇）时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，我们的教学工作又迈入新的阶段，让我们一起来学习写教学方案吧。那么如何输出一份打动人心的教学方案呢？以下是为大家的关于手工制作的教学方案（通用 5 篇），欢送阅读，希望大家能够喜欢。通过手工兴趣小组的活动，使学生的手工特长得到更好的开展，提高学生的欣赏水平及创造能力。1、教会学生手工制作的根本技巧和方法。2、锻炼学生的动手能力，陶冶情操。3、帮助学生在兴趣中学习，学习中快乐，快乐中自信，自信中进取。4、进一步开发和发挥学生的创造性思维和创造能力。提高学生的审美能力和美化生活的能力。1
2、、认真做好手工制作的宣传发动工作，激发学生学习、探究科学的兴趣。2、注重总结经验，积累材料。3、充分发动，多渠道地开展自我展示活动。1、教室由专人管理，各种训练在老师的指导下方可进行。2、学生在教室要保持安静，严禁大声喧哗，吵闹。3、课上专心听讲，积极思考，踊跃发言，认真完成老师布置的作业。4、课后收拾好自己的学习用具，桌椅，保持教室和地面的清洁。5、墙壁及桌面无涂抹、无乱张贴刻画及其他脏印记。6、室内所有设备和财产要加倍保护，各种设备的使用要在老师的指导下进行，用后及时放回原处，如有损坏要及时上报维修或更换。1、我创造，我快乐。2、多思考才能创新，勤动手才有进步。美术兴趣小组是课堂教学的补充
3、和延伸，与课堂教学相比更具灵活性、可塑性，因而学生非常乐意参加。课外美术兴趣小组，在于培养学生对美术的兴趣、爱好、增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活，为今后培养美术人才起着积极推动的作用。现将本学期美术小组的活动安排制定如下：本学期开设的手工兴趣活动为一局部有特长爱好的学生提供一个展示个性才艺的时机和空间，使他们的一技之长得到充分的发挥和展示，以点带面，促进全校的美术活动。进一步了解美术的根本知识，提高学生的欣赏水平及创造能力。同时让学生在创作活动中体验变废为宝的创作过程。1、组织学生按时参加活动，并保持室内清洁。2、每周二、周四下午三节课后开始活动，小组成员必须准时到达美术室。活动时
4、间为 4：005：00 3、美术小组成员应严格遵守纪律，不准在美术室大声喧哗，不准做与美术学习无关的事。4、每次老师布置的作业，学生都应按时完成。5、保护美术教室内的设施和用品。1、欣赏名家公共雕塑作品，开阔学生眼界；展示优秀学生手工作品，提高欣赏水平。2、以废旧材料为主，进行综合材料的创作与表现。3、给学生自己创作作品的时间和空间。4、及时用相机拍摄活动内容。（集体或个人）举办美术展览，交流、回忆、总结学习成果，为同学们提供表现自己实力，增强自信心的舞台能起到意想不到的效果。教师要精心指导，严格把关。学生大胆构思，不拘一格，精心制作，多出佳作，在校内展出以起到示范作用。培养学生的动手操作能力
5、，同时也培养学生思维能力，充分展示学生的想象。开拓创新，积极思考的能力。希望通过这项活动孩子们的动手能力会有很大的提高！本兴趣小组成员包括二到六年级的学生，年龄跨度比拟大，学生的认知水平，接收知识的能力，动手能力也不尽相同，存在很大差异，因此在教学中要充分考虑到这一点，因材施教，制定适合学生学要的教学内容，分层次教学，分等级要求。1、让学生感知到手工制作的创意空间是无止境的，使学生有强烈的学习和创作欲望。2、形成对自己的控制能力，尤其是手眼脑的协调运用。3、让学生懂得制作与生活学习的相关道理；形成自悟的习惯。4、通过动手制作，启发学生观察生活中的美，通过艺术美化学生的心灵。5、使学生养成独立思
6、考的习惯，并通过想象力创造力的培养，促进学生个性化开展。1、旧饮料瓶，易拉罐的再利用。充分利用废旧材料，进行二次创作，装扮生活。2、纸绳的编制 这是利用我们本地资源优势，用家长编制的下脚料编制小动物，小篮子等等。3、泥塑 利用农村做常见的泥巴涅制作品，在图上漂亮的颜色。4、雕刻 利用粉笔，木材，硬纸壳等制作作品。1、鼓励式教学 学生在制作过程中（包括在平时生活中），遇到问题后第一反响即“我不会”，针对学生的害怕心理，我们要生在课堂上把这句话改为“我能行”。并通过动手实践操作，使学生深刻意识到“我真棒”！在实践的过程中，针对学生的进步不断鼓励：你真棒！从而提高儿童的自信心。2、启发式教学 我们手
7、工制作的教学可采用，“看一看”首先让学生看到我们的实物。“想一想”通过实物，引导学生观察，启发学生思考制作过程以及相关方面的思维扩散。“说一说”让学生说出自己制作的想法，并做到条理。“做一做”通过动手实践，做出自己的作品。“乐一乐”学生在制作的整个过程中都怀有快乐的心情。1、学习及生活习惯的培养。2、动手能力，手眼脑的协调能力的培养。3、想象力创造力的培养。未来社会更需要的是创新人才，因此，挖掘学生的创造性让学生受益终生。4、主动思考能力的培养。我们教学中主张给孩子留下的永远是问号，而不是句号。让学生在不断探索中学会主动学习。5、自信心的培养。手工制作，小东西，大成就。学生做完作品，拥有的不仅
8、是作品，更有着满满的强烈的成就感。再适时加上老师及家长的鼓励，让学生感知到原来我真得很棒！6、专注力的培养。在日常生活中常常看到一些小孩子在按照家长要求来做事情，总是心不在焉。而作他感兴趣的事情时，却能全神贯注，专心致志。因此，我们应该注意把孩子的兴趣与培养专注力结合起来。利用儿童的好奇心，充分调动手眼脑，是指协调一致的同时，形成对自我的控制能力。1、学生的需要和天性。“三好”是少年儿童的天性，即“好动、好奇、好问”。手工制作顺应了孩子的天性，迎合了孩子的心理需要，切合了“以人为本”的教育理念。2、的设计和引导。根据统计，目前小学生的美术中，很大比例是手工制作的内容。一年级占 52%；二年级占
9、 63%；三年级占 50%；四年级占 47%；五年级占 36%；六年级占 50%，平均约为 50%。的大力引导，便于实现手工制作的全面普及，在手工制作的领域、方法等方面起到了积极的推动作用。3、手工制作的积极作用。经常动手可以进而引发动脑的习惯，促进孩子手部骨骼发育和精细动作的协调，培养想象力和创造力。可以借学生对手工制作浓厚的兴趣和成就，引发学生自信，激发学习主动性，促进文化课的学习。“普及优化”。全面普及中实现优秀人才的挖掘。1、范围：一年级所有班级。2、内容：手工制作特色教育包括三方面内容，即课堂教学、校本课程以及兴趣小组活动。1）一年级每周每班两节美术课，一节手工制作课。2）校本课程手
10、工制作穿插进行，一年级每周有一节课保证活动。二六年级校本课程手工制作内容结合美术、综合实践和校级兴趣小组进行。3）兴趣小组活动一周两次，时间为每周二和周四下午放学后一节课自主活动时间。3、活动分工：一年级：张建珍、强阿芳 4、兴趣小组：张建珍：“手工”兴趣小组，组员一、二、三、四、五、六年级，约 15 人。5、活动场地：劳技探究室 略 为保障校本课程正常有序进行，并创造性开展工作，学校及负责校本开发的教师要做到如下几点：1、学校提供经费的保障，以确保校本课程教育过程顺利开展，手工制作教学方案。2、学校提供教师外出参观学习的时机，博采众长，取长补短。3、教师要加强学习与交流，积极自学与手工制作相
11、关的专业理论知识和实际操作能力，提高自身素质。4、教师辅导学生时要精心指导，在普及教育的同时，挖掘优秀人才，形成学校手工制作的中坚力量。5、要充分利用家长资源，鼓励多出家庭手工作品。6、教师要注意阶段性材料、总结性材料的积累，注意及时总结回忆与反思，过程材料要归档。7、每学期要举办作品展览，在过程教育中要注意搜集留存作品。1、锻炼、培养学生的动手能力、发现和开展学生多方面的潜能，丰富学生的课外生活，、培养学生思维能力，想象力、创造力。2、培养学生的动手能力，手眼脑的协调能力。3、培养主动思考能力的。让学生在不断探索中学会主动学习。4、培养学生的自信心。小东西，大成就。学生做完作品，拥有的不仅是作品，更有着满满的强烈的成就感。5、培养学生专注力的。，学生按老师的要求来做事情，总是心不在焉。而做其感兴趣的事情时，却能全神贯注、专心致志。因此，我们应该注意把学生的兴趣与培养专注力结合起来。1、鉴于学生动手能力参差不齐，应该熟悉学生。2、介绍手工制作相关知识。3、布置学生准备上课常用工具。折纸兔子 插片挂饰 橡皮泥 纸风车 吸管制作小星星 乒乓球制作卡通人物 折纸制作菠萝 卷纸制作房屋 剪纸 卡纸制作书签 废料盒制作收纳盒 卡纸贴画 自由创作，展示。鼓励学生大胆尝试自己的想法，制作出有个性的作品。兴趣班考核