《传承经典文化放飞中国梦想doc.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《传承经典文化放飞中国梦想doc.pdf（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、百度文库-让每个人平等地提升自我 1 传承经典文化 放飞中国梦想 走进和平县龙湖学校，掀起特色文化育人的头盖 龙湖学校位于和平县阳明镇龙湖小区，是和平县最大的一所九年一贯制学校。学校占地面积为万多平方米，建筑面积 11400 平方米。龙湖学校拥有一支团结进取的领导队伍及努力拼搏的教师团队，学校着力打造以“传承经典文化，放飞中国梦想”为特色的书香人文校园。龙湖学校在历年的中考及小升初考试中成绩都名列全县前茅。其中在六年级的小升初考试中，龙湖学校连续四年获得了阳明镇第一名的优异成绩；九年级的毕业考试在今年 7 月份又传来喜报在全县同类学校中取得了第三名的喜人成绩。龙湖学校在注重教育教学的同时，也尤
2、其重视校园文化建设。吴学明校长上任伊始就提出了要打造龙湖学校自己的特色，创造出属于自己的品牌。经过半年多的研究论证，龙湖学校终于提出了打造以“传承经典文化，放飞中国梦想”为特色的书香人文校园。品读经典文学 共建书香校园 在吴学明校长提出了打造自己的特色校园后，各部门就迅速制订出了实施方案。学校利用和平县教育信息网、学校广播站、宣传栏、黑板报等大力的进行宣传。并在校园内张贴宣传标语，悬挂宣传横幅。多渠道、多形式的宣传诵读经典文学的重要意义，提高广大师生的思想认识，营造良好的诵读经典的氛围。为深入落实“传承经典文化，百度文库-让每个人平等地提升自我 2 放飞中国梦想”的各项活动奠定了扎实的基础。学
3、校首先为每个班级装置了一个书柜，并且给每个班级都购买了十几套的文学作品以充实班级的图书角。每一个班级都有读书口号、读书标语，如五（1）班的“与经典同行，铺就人生底色；以名著为伴，塑造美好心灵”，八（3）班的“阅读经典，书香罗外”等。学生阅读名著和大师对话，是一种最好的学习语言和精神提升的途径。学校要求每位学生每学期背诵 20首中华古诗，为此，老师们自编教材，开展“每周一诗”活动，每一周学校都要求三年级以上的语文老师向学生讲解和教读一首经典古诗。为了提高同学们的学习积极性，学校还开展了各年级的默写古诗文比赛，举办了经典文学的朗诵比赛等，以各种活动方式帮助学生积累语言、感受文学。品读经典文学，共建
4、书香校园的活动已使龙湖学校的发生着深刻的变化，它让学校走出了一条读书明理，文化立校的内涵发展的特色之路。也让学校的教学成绩取得了大幅度的提高，在和平县教育局屡次组织的抽考测试中，龙湖学校的语文成绩都名列阳明镇前茅。诵读中华国学经典 传承中华五千年文明 中国文化源远流长，博大精深。国学经典文化是民族的思想智慧的结晶，它蕴含着丰富的人文内涵，浓缩着崇高的道德精神。诵读国学经典对于治学修身，熏陶性情，引导价值判断，提升审美品位，增强人文素养，促进学生的全面发展具有重要的作用。为此学校专门开辟了国学经典诵读专栏及国学经典专题课程。学校在每一栋教学楼的走道，楼梯转台里都张挂着弟子规及三字经的标语，让学生
5、百度文库-让每个人平等地提升自我 3 与国学零距离的接触。学校的校园广播站设立国学经典诵读栏目，每天在固定的时间里播放国学经典欣赏。学校还鼓励学生将诵读同读书笔记、制作手抄报、写读后感结合起来，从而加强诵读效果。学校积极开展大型的全校诵读国学经典活动。每天的早读课抽出一段时间，由语文老师或学生，带领全班学生通过领读、齐诵、拍手读等形式对经典诗文进行全校大诵读活动。让学生们在诵读中感受祖国语言文字的意态美和韵律美，受到情的感染和美的熏陶。在今年的五四青年节学校举办了一次国学展示活动。学生们用歌唱、舞蹈、快板等生动活泼的形式再现了国学经典的魅力，这种独特的表达形式为孩子们提供了展示的机会，这既是对
6、孩子诵读兴趣的进一步激发，也是对诵读的一次检查和督促。学校还对在诵读演出中涌现出来的先进个人、先进班级体进行表彰奖励。此外，学校还开展了亲子共读活动。在家长中广泛开展“亲子共读”比赛，评选表彰优秀家长、书香家庭。把诵读经典活动教育深入到家庭中、生活中。让孩子们在吟诵这些古老句子的同时，也把其中蕴含的哲理妙思融入了自己的生活。实施国学经典诵读活动以来，学校通过组织学生开展了形式多样的系列教育活动，把国学启蒙与道德教育有机的结合了起来。让学生懂得既要学好知识，又要学会做人的道理。活动全面激发了全校学生的朗读热情，检验了学生语言运用的综合能力，也为学生搭建了展示个人才华的舞台。传承客家文化 弘扬客家
7、精神 百度文库-让每个人平等地提升自我 4 客家人吃苦耐劳、艰苦奋斗、勇于开拓的精神，影响着一代又一代的客家人。而作为客家地区，和平至今也还保存着大量完好的客家古村落，如林寨古村落，兴隆客家民俗村，樟洞四角楼等。吴学明校长在行政会议上说：“我们是客家人，客家人的精气神不能丢。我们要让客家精神走进我们的校园，丰富我们经典文化育人的内涵与理念。”为此，龙湖学校结合地理优势，通过创建特色学校这一平台，充分挖掘客家文化资源，开展了“传承客家文化，弘扬客家精神”的一系列活动。学校要求每一个学生会唱一首客家山歌、会诵一篇客家童谣，会讲一个客家民俗故事。学校还邀请当地的老人到学校来给学生讲客家人的迁移与发展
8、，让学生不忘自己是个客家人。学校户外宣传栏及班级黑板报开设了“客家文化知识”专栏，内容可以是客家风俗介绍，客家山歌，客家童谣等知识，从而有效的增强了校园客家文化的氛围，让学生深切的体会的客家人的精神。校园广播站开设“我是客家人”的栏目，向师生介绍客家人的风土人情，开展客家文化知识问答。充分利用少先队及团委会的作用，组织广大学生在校园内传唱客家山歌、童谣；讲述客家故事；搜集客家谚语、诗歌；参加当地举办的民俗活动。使学生们进一步了解了客家文化丰富内涵。此外学校还举办了全校性的讲客家故事比赛、客家山歌比赛。这些主题活动有效的推进了该校客家文化教育的开展。龙湖学校自开展客家文化教育以来，学生对家乡文化有了深刻的认识，培养了学生热爱家乡、建设美好家乡的情感。客家精神在龙湖学校得以传承发扬。经典指路路远而任重，传统育人人灵而至秀。龙湖学校正是以“传承经典文化，放飞中国梦想”为抓手，形成了自己鲜明的办学特色，百度文库-让每个人平等地提升自我 5 用与时俱进的教育思想为学校发展赋予了源源动力。也许，这也就是吸引孩子们乐学、好学最朴素、最生动的表达。（图文张小新）