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1、 一、教材及学习任务分析 生态系统的信息传递是新课程标准教材（人教版）必修三板块第五章第四节的内容，着重讲述生态系统中的信息类型和信息传递在生物之间的意义。这对于我们整体性了解生态系统的功能有着十分重要的作用。同时也为我们在实际生活中的应用提供了有益的理论基础。是学生理解生态系统十分重要的一个环节。二、学生学情分析 学生已经有了生态系统相关的知识基础，对于信息的了解也从各个渠道有所涉猎。因此，在学习本节内容时，遇到的学习障碍也会相对较低。同时，学生对于丰富多彩的生物行为也比较感兴趣，这对于本节课的教学来说是一个天然的优势。三、学习目标的确立 知识目标：1、举例说明生态系统信息传递的例子。2.说
2、出信息传递在生态系统中的作用 3.说明信息传递在农业生产中的应用 能力目标：能够分析资料，利用已有信息传递知识解决现实问题。情感态度价值观：热爱自然，热爱生命，学会感受大自然的奥妙。四、学习的重点和难点 说明生态系统的信息传递在生态系统中的作用 五、教学思路 本节课着重在于学生对于教材资料的分析了解，因此，准备学习资料供学生讨论，在讨论过程中体会生态系统信息传递的作用是十分有效的教学策略。六、教学准备 生态系统中信息传递的各种实例与资料 七、课时安排：一课时 八、详细教学过程 新课引入：我们现在处在信息社会，我们的身边有着各种各样的信息，文字，语言，书画，视频，手势等等不一而足。那么在生态系统
3、中，生物和生物之间会不会存在信息的交流呢？生物和非生物的环境之间有没有信息交流呢？教师活动：信息交流大家应该都不陌生，这是我们生活中必不可少的东西，我们通过电视，报纸，等方式可以获取信息，也会通过文字，图片将信息传递出去。请大家举例一些常见的，除人类以外，其他动物的信息交流的方式。学生活动：学生举例，蜜蜂的跳舞，孔雀的开屏，村庄里狗吠。【通过人类社会信息传递的对比，让学生充分理解生物之间信息传递的作用。学生理解之后举出自己身边常见的信息传递的例子，在与教师对话的过程中逐步理解信息传递的方式。充分实现了理论联系生活实际。】教师活动：非常好，生活处处皆学问，那么请观看老师准备的相关资料，来分析以下
4、资料中有没有信息传递存在，如果存在那么是通过什么形式传递的呢?展示资料，组织学生参与学习讨论。教师活动：非常好。那么从大家的讨论中我们可以归纳一下，自然界中的信息传递的方式是多种多样的，可以归纳为三种信息的种类：物理信息，化学信息，行为信息。我们再来看一组资料，判定属于什么种类的信息。学生活动：判定资料中的信息种类。教师活动：那么这些信息在生态系统中起了什么样的作用呢？学生活动：不同信息所起的具体作用，一一进行描述。教师活动：很好，那么我们可以将这些活动进行归纳，所起的作用有两点，一是影响生物的正常生命活动，二是可以改变种间关系。可以举一些例子再加以说明吗?学生活动：举例说明信息传递所起的作用
5、。教师活动：信息传递属于生态系统非常重要的一个功能，那么能够在我们的日常生活中起到什么样的作用呢?我们在日常农业生产中有什么样的应用？（比如：养鸡过程中，若在鸡舍增加夜晚灯光照射有利于鸡提高产蛋量。这样做有什么科学道理？对于农业中常见害虫，你有什么防治方法？有没有对环境无害的防治方法呢？）展示相关的资料。学生活动：讨论生态系统信息传递在日常生活及农业中的应用。【通过常见教学素材（光照提高鸡的产蛋率，农业害虫的生物防治等），实现生活化带入，充分发挥学生学习主体性，在学生在合作交流过程中，通过教师引导实现了理论向实际应用的转化，通过学生身边常见的农业生产中的应用，深入的理解掌握所学知识，理解信息传递在生态系统中的重要作用，可以通过合理利用生态系统信息传递功能，达到保护环境的目的，让学生感受到大自然的奥妙以及学习生物的乐趣，实现本节课能力和情感态度价值观目标。】总结：生态系统的信息传递是生态系统十分重要的功能，通过信息传递，我们更能够体会到，生态系统是一个有机的整体，目前我们对于生态系统中信息的传递方式只是略知皮毛，相信随着我们不断地研究，信息传递将会为我们带来更为深远的影响。