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1、 第 1 页 指印画大班美术活动教案（10 篇）指印画大班美术活动教案 篇 1 活动目标：1、学习在手指印上进行添画的绘画技能。2、通过观赏、观看范画作品，了解在手指印上进行添画变出各种形象的方法，并大胆尝试，制造添画作品。3、在绘画过程中，大胆想象，留意画面的干净。活动预备：幼儿用书人手一册。细头的黑色水笔，多种颜色的颜料，抹布。红色笔在白站白纸上画一个大的椭圆形的手指罗纹，黑色记号笔。活动过程：1、引导幼儿观赏幼儿用书，观看手印画。观赏手印画，说说图上有什么？有那些好玩的小动物？这些画与我们原来图画一样吗？你知道它是用什么画的吗？2、老师示范印画先用手指蘸上你喜爱的颜料，然后，在纸上印上手
2、指印，还可以换一个手指和一种颜色在印上几个手指印。提示幼儿手指印不要印得太密，以免影响添画，使画面过于拥挤。去洗手间洗手并将手擦洁净。用黑色细头水笔在手指印上进行添画，制造出一个新的形象。老师在范例上添画，变出一只美丽的孔雀。第 2 页 3、幼儿操作，老师指导幼儿留意画面的干净。4、展现幼儿作品，幼儿互相观赏、商量。活动反思：在活动中每组供应的颜料太多，由于活动的重点并不是感受颜色的改变，因此，可以每组供应一种颜料，小组之间可以不一样。个别幼儿作画时的动物方向不一样，我利用讲评的时候进行了教育。指印画大班美术活动教案 篇 2 活动目标：1、通过自己的观看了解指印的特点。2、学会用简洁的线条添画
3、来表达自己的联想。3、初步学会运用指印画的形式表现生活中的事物。4、鼓舞儿童发觉生活中的美，培育幼儿对美术的喜爱之情。5、尝试将观看对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。6、培育幼儿对美的观赏力量，体验胜利带来的喜悦。活动预备：1、自制指印画 PPT 一份。2、幼儿绘画用品人手一套活动过程：一、观赏作品，激发幼儿爱好 今日，老师带来了一副特殊的画，大家一起来观赏一下好吗？树叶你看到了什么？有没有发觉这些画中的小隐秘？有纹络叶脉不光这叶子有纹络，请小伴侣伸出小手，看看 第 3 页 我们的手指头，你发觉了什么？可能有的小伴侣看的不是很清晰，我们想方法，把它印下来好吗？二、引导幼
4、儿探究：1、老师现场演示一个指印，让幼儿观看这是什么？这个指印跟老师的画有什么一样的地方？原来老师的画就是指印画出来的 2、我们的手印能画出这么美丽的画，小伴侣想不想学呀！三、老师教画过程 1、老师请小伴侣伸出自己的小手，看一看，我们的这边小手有几根手指？五个手指头它们分别是大拇指、食指、中指、无名指、小指。如今老师请小伴侣想一想：这几个不同的手指头，印出来的指印效果会相同吗？老师来试一试，看看是怎样的结果？老师在纸上分别印出大拇指、食指、中指、无名指、小指的指印，然后和幼儿一起分析不同的手指有大小不同的改变，而且它们大小不一。2、老师教幼儿怎么使用我们那几个手印？在画画中大的地方用大拇指，小
5、的地方用小指，其它几个可依据你的需要敏捷地交换印用，还有我们的手指头，不仅可以正着印，也可以横着、斜着、两个三个指印重叠，或是整根手指全用上，反正有很多不同的印法。3、老师提出几个画指印画的几个留意事项：小伴侣在手指印画的时候，颜料不能粘的太多，太多的就会就会看不出样子，而且画 第 4 页 面不美观，还有不能压的太重或太轻，不能太多颜料或太干了，也不能太用力或用力不平均，或是太轻了，还有最重经手要洁净。4、老师教画今日我们学习简洁的指印画毛毛虫在完成一系列的指印后，最终请小伴侣勾画出毛毛虫的造型。活动反思：在活动中每组供应的颜料太多，由于活动的重点并不是感受颜色的改变，因此，可以每组供应一种颜
6、料，小组之间可以不一样。个别幼儿作画时的动物方向不一样，我利用讲评的时候进行了教育。指印画大班美术活动教案 篇 3 活动目标：1.能依据自己的想法，大胆将指印想象添画成详细的形象，并将指印画装扮成美丽的挂件。2.通过观赏、观看单个指印或多个指印组合的指印画，了解指印画的基本方法，尝试指印想象添画。3.喜爱指印添画，能遵守操作规章。4.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。5.让幼儿体验自主、制造的力量。活动重难点：重点：学习指印画的基本方法，能用简洁的线条进行添画。难点：能依据指印大胆想象，尝试用不同的指印画的方法表现自己熟识的事物。活动预备：第 5 页 1.阅历预备：幼儿已有图形想象添画的基
7、础。2.材料预备：指印画 幻灯片、印指印视频、视频仪、电脑、电脑音箱、背景音乐;范例 1 个;各种样子的小纸片、勾线笔、各色印泥、回形针;每组一个小筐;每组两块抹布。活动过程：一、出示单个指印，引起幼儿爱好，激发幼儿想象 1.出示单个指印，激发幼儿想象。2.操作课件，使这个指印逐步变为一只小刺猬，引导幼儿猜想图形的制作方法。3.观看印指印的视频并小结 二、观赏幻灯片，学习指印添画的基本方法 1.观看幻灯片，了解指印画的基本方法：引导幼儿观赏单个指印添画。引导幼儿观赏多个指印组合添画的指印画。2.出示工具材料，了解使用方法，示范讲解指印画的方法：请一个幼儿依据自己的想法，上来尝试印指印并添画。3
8、.出示事先已做好的挂件，了解挂件的串联方法。三、幼儿印画，老师巡回指导 1.提出绘画的要求：选择不同的小纸片，依据自己的想法印指 第 6 页 印画，可以是单个指印的，也可以是指印组合的。印完后将这些小纸片用回形针串联，做成美丽的挂件。2.幼儿作画，老师指导：鼓舞幼儿大胆想象，敢于尝试不同形式的指印画。四、幼儿作品沟通和观赏 1.请幼儿互相观赏作品、互相介绍作品。2.老师小结。五、延长：区域创作和布置教室 指印画大班美术活动教案 篇 4 活动创意：美术师一门轻松而富于改变的艺术。用指印作画，具有一般用画笔无法获得的乐趣。孩子们用自己的手指印加上一些简洁的笔划，就可以绘画出很多生动活泼、新颖好玩的
9、画面。这种绘画手法，能陶冶身心，增进生活情趣，激发想象力和制造力。为此，我设计了这节课。活动目标：1、引导幼儿用手指印作画，并能够在指印上做出各种创意的联想。2、鼓舞幼儿主动参加活动，感受手指印画的乐趣。3、通过活动充分发挥幼儿的想象力、制造力，体验创作的欢乐，胜利的喜悦。4、培育幼儿良好的卫生习惯。第 7 页 活动预备：1、每人一盒印泥、记号笔、水彩笔、图画纸每人一张。2、课件、磁带、录音机、净手纸 活动过程：一、出示课件：手指娃娃，引起学习爱好 1、手指娃娃自我介绍并提问：你们的小手有什么本事。2、请幼儿说一说自己的小手有什么本事。二、观赏手指娃娃作画，并简洁商量印画方法：手指娃娃画的是什
10、么?怎样画的?三、幼儿学印指印 1、老师示范印指印方法，幼儿尝试印指印。2、幼儿发挥想象力，说一说指印像什么。四、幼儿自由作画，老师指导 1、鼓舞幼儿大胆想象、制造，印画出别出心裁的内容。2、引导个别幼儿在适当位置印画。3、在作画过程中，提示幼儿留意卫生，养成良好的卫生习惯。五、作品展现，体验胜利的欢乐 1、请幼儿用连贯语言，大胆表达自己的想法，把自己作品介绍给别人，并能互相观赏。2、对有不同添画方法，想象力丰富的幼儿及洁净干净的作品给与鼓舞。六、指印画观赏：让幼儿进一步了解指印画，感受指印画带来 第 8 页 的乐趣。七、在手指娃娃和小伴侣跳舞快乐气氛中结束。指印画大班美术活动教案 篇 5 手
11、指印画就是运用手指蘸上颜料印出不同的图案的一种形式，其操作简洁，效果明显，这种形式比较适合小班幼儿的年龄水平。这个月在我们班级里也开展了一些手指印画的活动，怎样在活动中适合的教，让幼儿在活动中主动的学，我做了一些尝试。在开展活动时我得到了一些收获，也反思出一些问题。活动目标 1观赏手指印画，感受手指改变后印画所带来的趣味性，萌发对手指印画的爱好。2尝试进行手指印画活动，并添画出各种小动物，体验胜利的欢乐。3让幼儿体验自主、制造的力量。4培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。5 引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。活动预备 动物图片螃蟹、长颈鹿、小鸡
12、等、水粉颜料、油画棒、抹布 活动过程 1出示预先动物图片。第 9 页 师：“春天到了，草地上来了很多的小动物。它们是谁？是什么样子的？”师：如今，我用小手也能变出这些小动物来，你们瞧！幼儿表现：幼儿的留意力很集中，认真观看图片上的动物，许多幼儿都能主动的举手回答下列问题，说出图上的动物幼儿很感爱好 2师用手指印画，引起幼儿爱好。师：先让我的手指蘸一点颜料，然后在颜料盒的边上舔一舔，印在纸上。再用油画棒给小动物添画上眼睛、脚、嘴巴等器官。活动中向幼儿介绍手指印画：小鸡、螃蟹、长颈鹿、毛毛虫等几种动物，重点介绍长颈鹿、螃蟹印法 幼儿表现：幼儿能认真观看老师示范作法，请个别幼儿示范作画 A：幼儿印长
13、颈鹿时两个圆之间离得太远，不便于作画。B：幼儿印螃蟹时手指是竖着印的，因此印的螃蟹不形象，我准时引导幼儿要横着印，再添画上脚。3启发幼儿想象。师：你们想不想也来试试看？除了老师上面介绍的一些小动物，你们还想变出谁来？鼓舞幼儿操作之前先想想、说说。4请一幼儿尝试来印画，对于一些详情，如：颜料不要蘸太多，予以重点提示，引起幼儿重视。5请幼儿集体操作，提示幼儿颜料不要弄到身上。幼儿表现：在操作的过程中大部分幼儿都能主动的参加，一 第 10 页 些幼儿先点，再用抹布擦掉颜料，进行添画。一些幼儿先点点子再进行添画。在给小鸡添画时嘴巴画得不尖，有些圆。螃蟹的脚画得太长。6 展现幼儿作品，集体观赏：“你最喜
14、爱谁的画，为什么？”活动反思：1结合班级幼儿的特点设计活动过程，突出重难点。手指印画在以前的美术活动中我带着幼儿手指印过毛毛虫，在区域嬉戏时与幼儿一起印过小鸡，因此幼儿有一些用颜料作画的阅历。因此，在示范作画时重点向幼儿介绍了长颈鹿和螃蟹的画法。这样活动开展起来就有侧重点，便于解决活动中消失的问题。在出示范例的时候我也留意到范例的美感，让幼儿充分的观赏感受作品的美，从而产生作画的爱好。范例中选择的画我也是有针对性的，如印一个圆可以变出小鸡和螃蟹、印两个圆变成长颈鹿，印多个圆点可以变出毛毛虫。这样幼儿在向幼儿介绍作品时让幼儿感受到递进性，幼儿从而结合自己的力量进行作画，便于幼儿操作。2把握详情扎
15、实开展活动。详情的把握对于一个活动来说也是很重要的，在活动中我也留意一些详情的把握，如：请个别幼儿到前面示范作画时，我请 2 名幼儿分别尝试绘画两种动物，这样在他们绘画中我会去捕获优点进行放大，并捕获缺点对全体幼儿进行准时教育，这样为后面的幼儿分散去作画做好铺垫。再如：幼儿作画时，我鼓舞力量弱的幼儿可以仿照老师的范例来作画，力量强的幼儿可以大胆想象的进行作画。还有在幼儿的作画纸上我事先画好了一些小草，这样幼儿印完动物以后，作品 第 11 页 的效果很美。缺乏之处：在活动中每组供应的颜料太多，由于活动的重点并不是感受颜色的改变，因此，可以每组供应一种颜料，小组之间可以不一样。个别幼儿作画时的动物
16、方向不一样，我利用讲评的时候进行了教育。指印画大班美术活动教案 篇 6 活动目标：通过指印的添画，发挥幼儿的想象力，培育幼儿对制造性艺术活动的爱好。活动预备：视频转换仪、印泥、抹布，卡片纸、勾线笔等 活动过程：一、导入 今日有这么多客人老师来看我们小伴侣上课呀，来，赶快和客人老师打声招呼，客人老师好！好，赶快找个位子坐下来，我们一起来玩个手指嬉戏吧！你拍一，我拍一，一个娃娃开飞机；你拍二，我拍二，两个娃娃打电话；你拍三，我拍三，三个娃娃吃饼干；你拍四，我拍四，四个娃娃写大字。二、印指印 1、出示印泥，引起爱好。第 12 页 师：猜一猜，这是什么呀？印泥这是我们玩印章的印泥。今日我们就用它来印指
17、印。2、老师示范指纹印的步骤，提出要求。师：用一个手指头，其他手指不要弄脏了，待会儿我们还要画画呢！我呢就选大拇指，蘸上印泥，印在纸上，轻轻往下压一压，不要移动哦，不然印出来的指印就会不清晰了。师：一个圆圆的指印出来了，真好玩！兴奋拍手让我再来印一个吧！蘸上印泥，印在纸上，轻轻往下压一压，印完了。边擦手边走 师：你们有没有发觉这两个指印是不一样的？一个是手势椭圆形的，一个是圆圆的，圆圆的这个是我竖着印的，椭圆形的这个？横着印的，所以印出来是不一样的。3、幼儿操作。师：你们也来试试，印在卡片纸的第一页上吧，赶快试试吧！三、想象并添 1、第一次并添画 1老师示范一个指印的添画，引导幼儿想象。师：印
18、好了吗，快点来看顾老师要变魔术了！*我要变魔术咯！这两个圆形的指印让我想到了很多好玩的东西，(拿出笔，边说边添。)我要让它变变变，变成什么了？滑滑梯、小勺还像什么？我看呀，还像一根火柴棒、一个篮球架、还像一个音符，你们觉得呢？第 13 页 再变变变，又变成什么了？一个小人 师：我添上了一根线就把一个指印变成了一个滑滑梯、小勺，我又添了几笔就把一个指印变成了一个可爱的小人，真好玩！师：小伴侣想想、简洁的添上一笔或几笔你能把一个指印变成什么？师：你来说*，*你来试试，你、你、你。2幼儿添画，老师引导。师：哦，原来我们只要简洁地添上一笔或几笔，就能把一个指印变成这么多好玩的东西，那让我们也来做一回魔
19、术师，在指印上添上几笔把你们想的变出来，好吗？记住了哦是简洁的添上一笔或几笔，快去试试吧！3幼儿介绍一个指印的添画。师：都变出来了吗？在收起来的时候拿两副作品我们一起看看大家都变出了什么？一起说变变变，视频展现*变出了什么？这是*变的，变出了什么？还有谁谁情愿把你变的展现给大家看看？我请*，你把指印变成了什么？视频展现 2、其次次想象并添画 1重点商量两个指印的组合添画。师：老师走到*处我还发觉*把两个指印连在一起变成了一个小动物，视频展现看看，变成了什么？视频展现圆圆的脑袋和身体，真像！*你真棒！A、连在一起的两个指印 第 14 页 师：*把两个指印印在一起变成了小鸡，你们可以把两个连在一起
20、的指印变成什么？他们是这样连的：手指视频 想想看。师：你来变变看生添画我帮你变。B、不连在一起的两个指印 师：两个连在一起的指印可以变成那么，假如两个指印不连在一起，他们是这样的：手指视频你又可以把它变成什么？2简洁商量多个指印的组合添画。师：刚刚我们把两个指印连在一起变成了很多东西，那可不行以把三个四个、五个、甚至许多个指印放在一起变成一样东西？光说不画 师：请你说说看。师：刚刚老师发觉有个小伴侣把变成了毛毛虫，看，好玩吗？3幼儿进行两个指印或多个指印的添画。师：我知道小伴侣想得都很好玩，把卡片纸打开，想一想要变什么，需要几个指印，再印上指印，把它变出来，开头吧。3、幼儿沟通自己的指印想象画
21、。师：谁来说说你用几个指印，变出了什么？我发觉你们都想来说，那就去说给客人老师听吧。指印画大班美术活动教案 篇 7 教材分析 每个人的手指大小、样子、纹理都不一样，但平常同学往往不太留意。本科编排的目标是通过看看、印印、想想、画画等活动，引 第 15 页 导同学学会留意观看身边的事物；通过观看手指纹路的样子和大小，初步了解自然世界各种各样的纹理；通过指印的联想，启发同学的创新思维，培育想象力。教学目标 1、观看手指纹路的样子与大小，初步了解自然世界各种各样的纹理 2、能利用手指压印出各种各样不同的图形，并且在图形上做各种创意的联想，设计、组织自己喜爱的画面 3、引导同学在观看、联想等活动中体验
22、造型乐趣并获得视觉感受，理解绘画形式的多样性重点难点 重点：了解把握手指的不同部位印出指纹，并对指印进行简洁的组合，或在指纹上进行简洁的添加线条或颜色，使所印的指纹变成好玩的各不相同的图形 难点：怎样印出自己喜爱的秀丽画面，体验手指印的联想和添画的乐趣 教生预备 师：水彩颜料、印泥 画纸 范画 课件 生：湿抹布 第 16 页 一、创设情境，激发爱好 1、谜语导入：五个兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齐。猜猜它是谁？手指板书：手指 2、观看手指 师：原来是手指兄弟啊！果真和我们的谜语说的一样呢！那除了名字不同，高矮不齐，你还能发觉手指兄弟还有什么不一样的地方吗？生：粗细，大小师：小伴侣们还有一个
23、很奇妙的地方不知道你有没有发觉，在我们每个手指的外表上还有一些不一样的纹理，它可美丽啦！你知道它是什么吗？生：指纹 3、引出指印添加板书：印 师：为了更好的观看，老师把手指兄弟美丽的手指纹理给印了出来ppt 图片 师：你能对比老师的图片找一找它是用手指的什么部位印出来的吗？生边观看边找 4、初步体验 师：你想不想来试试看呢？生：想 师：光印还不够，老师还要比一比，看谁能利用我们手指不同 第 17 页 的部位印出更多不同的指印，让我们动手吧！同学放开了玩，用自己喜爱的颜料，自己喜爱的颜色 二、初步尝摸索究 师：小伴侣们都好厉害啊！印出了那么多不同样子的指印!给自己鼓鼓掌吧！生：集体鼓掌 1、师：
24、小伴侣们这么厉害老师可不能落下，老师给大家来个手指变变变的嬉戏，看认真喽 投影仪上，印一个手指印！变小鸡快速 2、师：你觉得这个手指印还可以变什么？出示一个手指印三个同学 生：苹果，蔬菜 3、投影仪上，两个手指印 师：两个手指印呢？你觉得它像什么？可以变什么呢？生：变花、变 师：那你自己印的指印你觉得像什么？三、更进一步联想 1、出示一开头的例子 师：刚刚老师变得小鸡好孤独！你有什么好方法让它快乐起来吗？生：给它加点好伴侣！师：想法真不错！瞧它的好伴侣来啦！师：我们的手指太厉害了，还可以用来作画呢 添加板书：画 2、作品观赏 第 18 页 3、同学尝试联想，为作品添画师：接下来，就来手指印画吧
25、 1要求：可以用事先的纸来连续变，也可以重新来印一幅美丽的手印画 2老师巡察指导，发觉问题集体指导 3留意清洁卫生：手指沾颜料后要准时擦掉 四、作品展现同学自评互评 从印法，画面组合等方面进行评价印好的作品上台展现 五、拓展师：除了用我们的小手可以玩出美丽好玩的画，看看其实还可以用其他东西来玩印的嬉戏，瞧，你知道是用什么玩的吗？叶子拓印 其实在生活中还可以利用其他有花纹的东西来玩，请同学们多观看身边的事物。新老师第一次这么正式的上一节美术课，从中学到的许多，感觉自己也成长了。从最开头的选课，漫无目标，不知道该怎么选课，选什么样的课。在请教了几位有阅历的美术老师后，初步定课与三四班级中，但是内容
26、又选不好，最终选择了自己感觉内容好玩的一班级手指印画。虽有老师好心提示我一班级不简单上，但是还是坚决的选择了一班级，有点想要挑战自己。初生牛犊不怕虎啊！了解教材内容后备课，先在自己班试教熟识过程五班级效果蛮好，但是到一班级上时，一切都不在掌控中，让我一下子慌了神，慌乱中结束一节课，满头大汗。收放收放次数太多，一班级小伴侣根本不理你，随 第 19 页 你在说什么，他想怎么玩就怎么玩。好几位老师给我提出珍贵看法，从新给我梳理教学过程，整合不必要的环节，筛检过多的话语，让整个流程尽量的简洁适合一班级小伴侣。万分感谢他们！其次次试教，过程整合了，但是在第一部分创设情境，激发爱好和其次部分初步探究花了太
27、多的时间，讲的过于啰嗦不够放手导致时间不够，同学作品都还有没都完成就下课了。作业的展评和拓展都没有完成，又失败了。第三次试教，又消失了新的问题，展现同学作品。作品纸较小，展现评价时同学不易观看效果不抱负。展现方式从彩底到黑底，再到用细绳小夹子，最终定于今日这样。整堂课效果虽然不完善但是感觉自己如今能做到这样还是比较满足。感谢在这个过程中始终陪伴指导我的每一位老师，利用自己的休息时间来听我的课，帮我不断地进步！指印画大班美术活动教案 篇 8 一、活动背景：大班幼儿的思维活跃，奇怪 心强，爱探究，喜爱问“为什么”。有一次，幼儿在户外活动时发觉了小蚂蚁在搬运粮食，他们立即围在一起饶有爱好观看小蚂蚁的
28、动态，有的孩子在说：“蚂蚁在运什么？”，有的幼儿在说：“小蚂蚁真可爱，一个一个排好队”。于是，回到课堂上，我请孩子把自己所观看到的蚂蚁一一向同伴们介绍，同时鼓舞幼儿提出自己想知道的关于蚂蚁的种种问题，围绕这些问题，一个关于蚂蚁的主题活动生成了。本次开展的美术活动手指印画，就是在这样的基础上设计而成的，意在引导幼儿借助已有的关于蚂蚁的学问阅历，开拓幼儿的思维模式，大胆尝试运用印泥进行 第 20 页 印画蚂蚁的各种形态，进展幼儿的艺术表现力量。二、活动过程实录：一活动目标：1.学习使用手指印画、单线条添画的方法表现不同形态的蚂蚁。2.在绘画过程中大胆想象，激发幼儿对手指印画的爱好。二活动预备：印泥
29、若干盒、画纸人手一份、范作几幅、蚂蚁图片一幅、实物投影仪，背景音乐一段 三活动过程：1出示实物蚂蚁图片，引导幼儿观看蚂蚁图片 教：今日老师带来了一个伴侣，你们看，这是谁呀？小蚂蚁 让我们一起来认真观看一下蚂蚁的样子吧。请你说说蚂蚁的身体是由哪几个部分？头部是什么样子的，头上有什么？胸部有什么？腹部有什么？老师小结：蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分，头部长有一对触角，身体下面有六条腿，属于昆虫的一种。评析：这是整个活动的开头部分，通过出示蚂蚁图片，意在引起幼儿活动的爱好，同时指导幼儿有序进行观看，先从头到身体，再到脚，进展幼儿的观看力量和语言表达力量，初步构建幼儿对蚂蚁的学问阅历。2.老师出示的蚂
30、蚁图，引导幼儿了解用指印来表现蚂蚁的方法 (1)教：老师用手指印画了一只小蚂蚁，请你猜猜老师是用哪 第 21 页 些手指来印画的？小伴侣猜的有点对，如今就来看看我究竟是怎么印画的！老师示范画法，先用食指画蚂蚁的头部，接着用小指画蚂蚁的胸部，再是用大拇指画蚂蚁的腹部，接着添画处小蚂蚁的触角，手和脚。这样一只可爱的小蚂蚁变成了。评析：这个过程中我先让幼儿观赏蚂蚁的单个示范画，让幼儿用猜一猜的方式来了解并发觉不同大小的手指能印画蚂蚁身体的各个部分，同时通过水笔添画还能表现出蚂蚁的不同姿势和不同种类的蚂蚁。接着老师用边示范边讲解的方式示范蚂蚁的详细印画方法，重点讲解印画时手指要有肯定的力度，才能把指印
31、印得清楚，学会用不同的手指印画蚂蚁的头、胸、腹部，三个部分要紧紧相连，关心幼儿把握简洁的印画表现手法 3.老师出示完好的“蚂蚁王国”示范图，师生一起商量各种动态的蚂蚁 a.教：小伴侣，小蚂蚁可能干了，它会做很多的事情，请你们看看这些蚂蚁在做些什么？搬运粮食、保卫家园、照看小宝宝等 b.老师小结：在蚂蚁王国里，生活着有很多很多的蚂蚁，有的蚂蚁负责保卫，有的蚂蚁负责照看小宝宝，有的蚂蚁搬运粮食，最大的蚂蚁是负责生小宝宝。它们有不同的分工。评析：这个部分重点是丰富幼儿的学问阅历，引导幼儿了解整个蚂蚁王国的不同分工，蚂蚁所具有的不同姿势，为接下来幼儿的实际印画操作做好预备，学会奇妙地印画蚂蚁的不同形态
32、，能丰富而生动地表现蚂蚁世界。第 22 页 4.幼儿自己尝试印画蚂蚁，老师提出作画要求：教：今日，老师给每个小伴侣预备好了一幅蚂蚁的背景图，请小伴侣用手指来印画蚂蚁，印的时候要留意用力地按指印，把蚂蚁的头部、胸部和腹部紧紧连接，这样印的蚂蚁才美丽。同时要用水笔在背景图上表现出蚂蚁的各种形态，蚂蚁要画的多一些，把它变成一个蚂蚁王国。比一比，谁画的蚂蚁王国最丰富，最好玩。评析：在幼儿动手操作前，老师对幼儿提出详细的实施要求，包括印画技能的要求和表现蚂蚁王国的要求，讲解时重点和难点突出，关心幼儿领悟印泥印画的操作要点，尝试有想象、有创意地表现作品 5.幼儿自由印画，老师巡回指导 评析：这个过程中，老
33、师播放了轻快的背景音乐 蚂蚁搬豆，鼓舞幼儿在轻松开心的气氛中进行艺术创作，大胆发挥他们的想象，孩子们都能够尽情的发挥，大胆地表现出蚂蚁的各种形态，还富有想象力地在底稿上进行背景添画，使得画面变得生动而富有童趣。6.将幼儿的作品一一展现，老师点评 教：哇，这么多的蚂蚁王国，小伴侣你觉得哪个蚂蚁王国最丰富，最好玩呢？为什么？重点围绕构图丰富，姿势各异、画面干净美观的要素进行评价 谁情愿来介绍一下你的蚂蚁王国有哪些蚂蚁？它们在做什么？评析：这个评价过程中重点是引导幼儿围绕画面丰富、蚂蚁的形态方面进行评价，找出丰富多彩、形态各异的蚂蚁王国，同时引导幼儿自己评画，让幼儿真正成为活动的仆人。第 23 页
34、三、活动反思：本次美术活动的设计意图清楚，具有可操作性，借助日常生活中常见的印泥为媒介，引导幼儿探究印泥表现形态各异的蚂蚁王国，进展了幼儿的想象力和艺术表现力量。老师的活动设计目的鲜亮，层层递进，环环相扣，突出了教学活动的有效性，培育了幼儿的创新意识。活动中幼儿对印泥印画很感爱好,通过老师的引导，幼儿不仅把握了印画的技能，还能富有想象地进行添画，表现了生动活泼而布满童趣的蚂蚁王国，较好的到达了教学目的。指印画大班美术活动教案 篇 9 活动目标：1、通过自己的观看了解指印的特点。2、学会用简洁的线条添画来表达自己的联想。3、初步学会运用指印画的形式表现生活中的事物。4、鼓舞儿童发觉生活中的美，培
35、育幼儿对美术的喜爱之情。5、培育幼儿的技巧和艺术气质。活动预备：1、自制各种各样的指印画、两张情景指印画。2、颜料、绘画宣纸、抹布、记录笔。活动过程：一、导入：师：小伴侣，你们的小手能干些什么呀?幼：画画，吃饭等。第 24 页 师：小伴侣可以做这么多的事情，那再来看看老师的手还能干什么?师在纸上用手指印一个指印，添上几笔变成一个听音乐的人。二、新授：师：老师有个问题,刚刚老师是怎样把听音乐的人印出来的?幼：先用大姆指按一下印泥印在纸上。师：老师用什么方法把它印出来的?幼：用手指来印。师：对，是用手指来印。这样的画我们叫做指印画。刚刚老师除了用大姆指来印,还可以用其它手指来指吗？幼儿回答，食指、
36、中指、无名指、小指。老师让一个幼儿用这4 个手指来印指印。师：那么它们印出来有什么不同？幼：它们印出来大小不一。师：对,它们印出来是大小不一的。师：那假如用大姆指还可以用哪个部位来印呢?幼儿回答，并让她上来印给大家看 师：刚刚老师用一个手指来印，加上几笔就成了一个听音乐的人，如今老师请你们也加上几笔能不能变成有意思的东西。幼儿印，老师指导。师：如今啊，我们五个手指要来玩嬉戏了，看看它们是怎么玩的？老师分别用五个手指头印，最终变成一条毛毛虫。师：接下来大家来看看老师这变出什么东西来?(多媒体消失幻 第 25 页 灯,各种各样的指印)老师把指印画分类，问幼儿这两类有什么区分。师：老师印这条金鱼时用
37、了几种颜色?(一种)那就是单色指印，那我们来看看这朵花用了几种颜色三种这是多色指印。我们来看看，单色的指印和多色的指印有什么区分？幼：更加美丽。师：它们是用手指的哪个部位来印的?老师一边示范印，一边讲解。要用手指印不能用手指涂，等画干了再用记号笔来添画。老师给幼儿观赏两张预备好的情景指印画。师：如今我也请我们的小伴侣来用小手制作一副美丽的指印画，比一比看哪个小伴侣印得最美丽。三、同学印画，老师巡回指导。四、老师点评：你觉得哪张美丽，为什么？你喜爱这张上的哪一个指印画？五、活动结束：我们上了这节好玩的美术课，你们的指印画作品真棒！真是了不得。盼望你们在生活中多观看，多动脑，创作出更好玩，更美丽的
38、作品。让我们的世界变得更秀丽。今日这节课的创作弄脏了你们的小手，你们回去后要把小手清洗洁净。做一个讲卫生的好孩子。活动反思：孩子能依据我的引导进行各种猜测，能结合手指印的样子想象出类似的物体特征，并且对一些常见的物体也能进行添画。但是，由于我在活动中过少强调整体画面的构图，孩子一味地印出各个物体，第 26 页 而不结合物体、画面进行肯定的构图添画，这是我应当改良的。孩子对印画很感爱好，能说出自己构思的作品，能发觉同伴作品的优点，并且互相学习。指印画大班美术活动教案 篇 10 活动目标：1、引导幼儿用学会运用手指印添画的形式表现生活中的事物。2、让幼儿体验运用指印画进行美术活动的乐趣。3、体验运
39、用不同方式与同伴合作作画的乐趣。4、让幼儿体验自主、制造的力量。5、培育幼儿的观赏力量。活动重难点：活动重点：体验用指印作画的方法和添画的乐趣。活动难点：指印的联想和画面内容的组合等制造性思维的培育。活动预备：1、学问预备：初步学习单个造型的指印添画。2、材料预备：颜料、记号笔、擦手布、图画纸。活动过程：一、创设情境，激发爱好。1、儿歌导入：大拇哥、二拇弟、兄弟十个真好玩，印出指印比灵气，画出形象好奇妙。2、观赏图片：逐一出示图片 师：小伴侣们好！老师给小伴侣们带来了很多美丽的图片，小 第 27 页 伴侣们想看吗？小伴侣们一边看，一边想：图上有什么呀？跟旁边的小伴侣讲一讲、说一说。幼儿自由观看
40、、讲解并描述 3、让小伴侣们看图片。树、手帕 1请幼儿说说这些画上有什么？2请个别幼儿讲解并描述。3老师小结。二、探究新知启发幼儿构思美丽的指印画 1、老师这里有一棵树，出示没有叶子的树干，你们怎么让它变得美丽一些？2、出示图：这是没有图案的花瓶，怎么让它美丽起来？幼儿回答：可以在花瓶上用指印添上美丽的图案，如树木、花朵、小伴侣-三、老师提出操作要求 1伸出手指头沾上颜料，点在画纸上 2换颜色时手指头要用布擦一下。3留意在做指印画的时候，画面要保持洁净、干净。四、幼儿自由作画，老师巡回指导 1、鼓舞幼儿大胆想象、制造，印画出别出心裁的内容。2、引导幼儿在适当的位置添画。3、作画过程中提示幼儿留意卫生，养成良好卫生习惯。五、展现作品，体验胜利的欢乐 第 28 页 通过幼儿指印画作品展现，感受胜利的喜悦，以及指印画带来的乐趣。活动延长：在美工区尝试用多种彩色颜料印指印，组织合理好玩的画面。活动反思：纲要也指出：艺术是幼儿的另一种表达熟悉和情感的“语言”，幼儿的艺术教育应引导幼儿接触生活中各种美妙的事物核武器现象，丰富幼儿的感性阅历和情感体验。