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1、课 时 教 学 计 划 课题 拟人化动漫形象 课型 造型.表现 课时 1 教材 分析 通过表现拟人化的外部形态，感受他们的特点结构，并对其五官、身体、姿态等特点通过夸张的手法，创作出富有想象力与创造力的动漫作品，体验设计过程。增加学生的观察能力和创造能力。学情 分析 六年级的学生更喜欢临摹作品。他们已经有了一定的绘画能力。本节课的学习，通过观察、游戏中提高学生学习的兴趣，学习的过程中积极的参与，发挥自己的创作能力。运用拟人化手法设计一个卡通形象 教学 目标 1.知识与技能：学生运用夸张的表现手法设计动漫形象，增加艺术感染力。2.过程与方法：通过欣赏实践，提高学生观察能力及创造能力。3.情感、态
2、度与价值观：通过对动漫形象的设计，激发学生热爱大自然的情感。重点 难点 重点：通过夸张、拟人的方法设计动漫形象。难点：动漫形象的塑造与表现。教学 策略 通过欣赏、观察、比较、讲解等方法教学。教学 准备 课件等。教 学 过 程 教师活动设计 学生活动设想 二次备课 一、导入 1.课件动漫人物（选自喜羊羊与灰太狼）2.你们喜欢动漫吗？这里的动漫形象是谁？3.谁愿意描述一下他的外貌特征呢？4.他有着羊的外貌，人的特征，这种表现手法叫做什么呢？5.引出课题拟人化动漫形象（设计意图：激发学生学习的兴趣，为接下来的学习做铺垫。）二、讲授新课 1.老师也有自己喜欢的动漫形象，请同学们和我来看一看吧！（欣赏课
3、件中的各类动漫形象）2.欣赏这么多动漫图片，谁能就这组图片（猫）分析一下如何画出拟人化的动漫形象？3.拟人化能让事物变得有生命，夸张能让形象更生动有趣。有时候我们还可以赋予动漫形象一个角色。观察一下，你觉得他的职业是什么？一、2.生：喜欢 4.生：拟人 二 2.学生思考并回答。生：五官、四肢。3.生：警长 教 学 过 程 教师活动设计 学生活动设想 二次备课 4.除了动物以外，其他的植物和物品能不能把它们变成拟人化形象呢？现在我们玩个组合游戏，（教师出示生活四中不同种类的物象：苹果、大树、盘子、房子及表情、四肢、服饰的图片。）谁能以最快的速度完成动漫形象的拟人化？三、教师演示 选择素材 添加内
4、容 四、尝试练习 用拟人的手法设计一款动漫形象。（设计意图：让学生大胆设计，体会学习的乐趣。）五、展评、互评 说说自己的创作思路评价一下其他同学的作品。（设计意图：培养学生的评价能力。）六、课后拓展 动漫形象是我们成长过程中不可或缺的伙伴，我们可以用手中的画 生：四位学生到黑板前演示。五、生：指出优点及要改进的地方 教 学 过 程 教师活动设计 学生活动设想 二次备课 笔来描绘它的可爱形象，也可以用手工的形式来表现。请同学们回家尝试一下手工版的动漫形象或是用其他的形式设计，看看你有什么新发现？做一个有心人，善于发现美创造美。（设计意图：拓展是课堂教学的延伸。拓展有利于培养学生对社会的体验和生活的感知，提高实际应用能力。）板书设计 拟人化动漫形象 动漫形象人物特征 组合游戏图片 教学 反思