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1、忆读书教案及教学反思教案教学课件 1/41 忆读书教课设计及教课反思 本文是关于忆读书教课设计及教课反思，仅供参照，希望对您有所帮助，感谢阅 读。教课目标：1学会并能正确书写和运用本课的 9 个生字。2有感情地朗读，联系上下文和自己的累积，理解文中相关词句的意思，领会“总而言之、统而言之”在文章中的作用。可以认识到作者少年时代是如何读书的，并可以向作者学习，检查自己是 够做到了“读书好、读好书、多读书”，认识到读书的重要性。教课要点：有感情的朗读课文，练习上下文和自己的累积，理解要点词句的意思，领会相关词语在文章中的作用。教课难点：可以认识到读书的重要性，并可以真切做到“读好书，多读书，读书好
2、”。教课过程：一、导入新课：今日我们来学习一篇新的课文，冰心写的忆读书板书：忆读书，(出示多媒体：冰心的照片)冰心的资料交流 小结：在中国的文学史上，女作家寥寥可数，冰心是文学界的长青树，从 岁成名到暮年仍在创作，她之所以能获得这么高的文学成就是与她热爱读书分不开的。经过课题，你知道这篇文章写的是什么内容吗？课文准时间的先后序次回忆了她一世的读书领会。三、学习课文 检查预习，课前大家都进行了预习，那我我就出题考考大家，小组抢答（出示课件）默读课文，看看冰心奶奶要告诉大家的是什么？板书:读书好，多读书，读好书忆读书教案及教学反思教案教学课件 2/42 交流 读书有什么好处？（联合书上的内容联系自
3、己的生活实质总结一下）读书可以获取美的享受（得快乐）；读书可以扩大知识面(长知识)；读书对 写作有很大的帮助（助写作），读书有助于提升人的道德（学做人）。要想读懂文章，认识作者的写作企图，我们还要走进作者的心灵，一起感 受她的思想，请同学们认真默读课文的 2-11 自然段，自由选择 1-2 个自然段，抓住要点词语或句子来谈一下自己的领会。小组交流 小结：刚刚我们要点解析了“读书好”的四个方面，这些都是作家的经验之 谈，希望我们读后有所收益。齐读第 11 自然段。理解“总而言之，统而言之”总结、概括的作用。（特别的用法，起重申的作用）5、多读书：从时间上，种类和数目上来写。7 岁到老还读“万卷书
4、”6、读好书：自由读 12-13 段，冰心以为何样的书是好书？理解：无病而呻风花雪月联合本课所学和你过去的读书经历，你以为何样的书是好书？四、总结本节课内容，教育学生：读书好，多读书，读好书-这是作者写给少年少儿指导读书的话语，是 作者一世读书的经验总结，也是作者读书思想的结晶。今日老师也送给大家三个词：开卷有利、博学多才、择善从之希望同学们能在今后的学习生活中多与书为友，不停增加自己的看法。都可以成为腹有诗书气自华的人。教课反思：忆读书是北师大版第十册第二单元以书为主题的文章之一，从四年 级放学期开始，学生们开始查阅与上课相关的资料，五年级上个学期，孩子们基 本养成了查阅资料的习惯，这个学期
5、开始就给他们开拓了资料交流的一个平台。就是依据单元的内容，查阅相关资料以小组为单位制作成课件，而后在班内进行交流评比，学生特别感兴趣，他们还有效的运用了信息课所掌握的知识，这个过程其实也是孩子们拓展知识的一个过程。冰心写的忆读书，这课的知识涵盖量比较大，涉及了四大名著，古典诗词，散文，还有外国名著，所以课前预习，同学们也做了充分的准备，查阅了本忆读书教案及教学反思教案教学课件 3/43 篇课文所涉猎的相关书本，这对本课的教课做了很好的铺垫，降低了学生学习的难度。冰心先生的忆读书向读者介绍了自己读书的经历及过程，该文章的特色是作者将读书的好处、方法经过详尽读书的案例娓娓地表达出来，不说教。但因为
6、该文章篇幅较长，所以在教课中我采纳了长篇短教的方法，让学生能真切领悟冰心先生的忆读书。课上我先检查了学生们的预习状况，出示了几个风趣的小测试，文中相关的句子，涉及到书本的作者，年月。不但一动了他们学习的兴趣，并且还增补了课 文中不做要点讲解但学生又要知道的知识点。而后从整体下手，我提的问题是“在这篇文章里冰心想告诉我们什么?”很快有学生提出冰心想说的话就是课文最后一句话：“读书好、多读书、读好书。”我在黑板上写下这几句话，并问学生：读书有什么好处呢?让学生联合实质生活来谈。学生们基本上都可以说出来，我 想这与学习了本单元的其余课有直接的关系。但是一联系课文详尽语句来谈的时 候，学生对这个问题忧
7、如感觉有些犯难，教室里寂静下来。有时老师感觉简单 回答的问题，在学生那边会成为一个难题。作为老师，我在备课的时候预计这个 问题不会太难，因为文章中各处都有冰心说“读书好”的句子。怎么学生就不知 道如何回答这个问题呢?为了打破“僵局”，我提示学生：书上有哪些“句子”是在说“读书好”呢?学生仿佛有所觉悟，开始找寻相关的“句子”，教室里响 起学生翻动册页的声音。我老是想让学生可以依据相关的句子谈出自己的看法，但是过半的学生还是有必定的困难。看来要将语言文字训练放在首位，不可以忽视 学生的品词析句训练。在本课教课中，若可以把大的问题抛给学生，让学生从大 问题下手，层层深入，不但可以提升学生的理解能力，
8、还可以统率全篇文章。这 也是我需要在此后教课过程中努力实践的一个重要环节。在本课的教课中，我也运用了小组交流的方式，这样既培育了学生的独立思 考的能力，又尊敬了学生的个性，满足学生的学习欲念。在学习课文的时候，我 又尽量运用学生的生活经验和读书经历理解作者的读书经过，使学生与作者产生 共鸣，作者获得的成就离不开读书，正因为读过很多的书，作者才能成为优秀的 少儿文学作家。课标中提出“侧重感情体验，有较丰富的累积，形成优秀的语感”，要忆读书教案及教学反思教案教学课件 4/44 多指引学生去阅读，特别是阅读一些名著，加深他们的文学修养。可以先指引学 生去读读简单的少儿版，而后再指引他们读读原著，这就可以加深他们对内容的 理解。假如能合适的和现实社会相联合来让学生接受和理解“读书好，多读书，读好书”，长久成效应更好，在我校，让“书香溢满校园”无疑是给学生创建了 一个优秀的读书氛围。内容总结 （1）忆读书教课设计及教课反思 本文是关于忆读书教课设计及教课反思，仅供参照，希望对您有所帮助，感谢阅 读（2）忆读书教课设计及教课反思 本文是关于忆读书教课设计及教课反思，仅供参照，希望对您有所帮助，感谢阅 读（3）经过课题，你知道这篇文章写的是什么内容吗（4）课文准时间的先后序次回忆了她一世的读书领会