《人教版(简谱)小学音乐四年级上册第一单元唱歌《赶海的小姑娘》优质课教案设计2篇.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版(简谱)小学音乐四年级上册第一单元唱歌《赶海的小姑娘》优质课教案设计2篇.pdf（11页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、人教版（简谱）四年级上册第一单元唱歌 赶海的小姑娘教学设计 教学目标 1.用欢快的声音演唱赶海的小姑娘。2.参与课堂活动，演唱赶海的小姑娘。3感受大海边的生活情趣。教学重、难点 1.感受歌曲活泼欢快的情绪，用轻松欢快的声音演唱歌曲。2.掌握歌曲的音准。用声断气连的方法演唱歌曲的第三乐句。教材分析 赶海的小姑娘是由马金星作词，刘诗召作曲。歌曲通过对一个小姑娘“赶海”的描写，表现了赶海小姑娘欢快的心情和一颗纯真的童心。歌词形象生动，有捡海螺、抓对虾的具体描写，也有如松软的海滩、金黄的沙、一抹晚霞等景物的描写，充满了诗情画意。在我们的脑海里马上会出现大海边的优美景色和一个活泼可爱的小姑娘的形象。歌曲
2、的音乐形象鲜明，旋律流畅，结构工整。歌曲为单二部曲式结构。第一乐段，四个乐句，每个乐句四小节，节奏紧凑，虽然每个乐句的旋律、节奏都不同，又富于变化，但一气呵成，显得非常流畅。第三乐句第二小节的八分休止符具有独特的效果，生动地表现了小姑娘欢快、活泼的音乐形象。第二乐段由三个乐句组成。第一乐句的节奏较为舒展，切分音和附点四分音符的节奏与第一乐段紧凑的节奏形成了鲜明对比，同歌词动作的形象联系得非常紧密。第二乐句为第一乐句的模进，节奏基本相同。第三乐句是一个扩展的乐句，六个小节，变化再现了第一乐段第二乐句的材料，使歌曲前后呼应，融为一体。最后以模仿螺号的长音结束。教学过程 一、导入新课 1教师提问：同
3、学们，你们知道大海是什么样子吗？（如果有学生知道，就让学生用语言描述一下大海的样子，如果学生不知道，就请学生看几张大海的图片。）2教师展示“海景照片”。教师：大海波澜壮阔，在海边，白色的浪花打在金色的沙滩上非常美丽，在海边还能够拣到贝壳、螃蟹，我们来听一首歌曲赶海的小姑娘。二、学习歌曲 1.欣赏赶海的小姑娘动画。提问：这首歌曲是什么情绪的？学生回答：活泼欢快。2.再次聆听。教学要求：聆听歌曲赶海的小姑娘。提问：这首歌曲可以分成几个部分。（两部分）范唱前请学生带着问题听。教师提问：你是怎么分的？（学生可能回答第一部分节奏比较紧凑，第二部分节奏比较舒展等。）3.歌词学习。（1）全体学生按照节奏读第
4、一段歌词。让学生读歌词。（2）巩固第一段完整的歌词，学生按照节奏齐读歌词。（3）请一位同学按照节奏读第二段歌词。（4）教师指导学生不认识的字。（缕：同“吕”音）教学要求：教师可对复杂的节奏型给予引导；在读的过程中一定要时刻关注学生要用高位置来读，口腔打开。4 赶海的小姑娘歌曲学习。（1）学生看动画。（2）老师教唱歌曲。教师要求：教师指导学生把结束句唱饱满，深吸气最后一个音唱七拍。最后声音位置和音高不要掉下来。（3）学生跟随赶海的小姑娘伴奏完整地演唱。教师要求：教师指导学生有感情地演唱，激发学生从歌词和旋律感受小姑娘在海边生活的情趣。指导学生说出速度是稍快的，情绪是欢快的。学生如果答不出来，可以
5、让学生选择，节奏是紧凑的还是舒展的。选择速度可以用不同的速度让学生演唱，自然就会选择出正确的答案。通过刚才的表演，我们进一步感受到了海边生活的惬意，大海带给我们的不仅是波澜壮阔、一望无际，还有无限的情趣。最后，让我们用欢快的歌声结束这节课的学习。人教版（简谱）四年级上册第一单元唱歌 赶海的小姑娘教学设计 教学内容：唱歌赶海的小姑娘 教材分析：赶海的小姑娘由马金星作词、刘诗召作曲。歌曲通过对一个小姑娘“赶海”(如捡海螺、抓对虾等)，以及海边景色（如松软的海滩、金黄的沙、一抹晚霞等）的具体描写，表现了赶海小姑娘欢快的心情和一颗纯真的童心。歌词形象生动，充满了诗情画意。听了这首歌曲，在我们的脑海里，
6、马上会出现大海边的优美景色和一个活泼可爱的小姑娘的形象。歌曲的句式基本上比较工整，除了最后一个乐句是六小节，其他的乐句都是四小节一句。要引导学生均匀地呼吸，四小节一吸气。总体上要唱得连贯，在连贯中又有不同。如在第三乐句第二小节“捡起了”要做到声断气连，表现出小姑娘活泼的性格。学情分析：四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，再分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足.教学目标：1.通过聆听歌曲，感受歌曲的情绪，初步体验在音乐中“赶海”的情趣，感受大海边的生活情
7、趣。2.指导学生能以欢快活泼的情绪、轻巧甜美的声音有感情地演唱歌曲赶海的小姑娘。3.通过歌表演，表现歌曲欢快活泼的情绪，联想音乐所表达的歌曲意境。教学重点：指导学生能以欢快活泼的情绪、轻巧甜美的声音有感情地演唱歌曲赶海的小姑娘。通过演唱歌曲，更好的把握音乐情绪，体会“赶海”的情景，感受“赶海”时的喜悦心情。教学难点：唱好八分休止符，切分音以及四分附点音符 教学方法：听唱视唱相结合 教学准备：钢琴、葫芦丝、多媒体课件等 教学过程：一、播放儿童歌曲赶海的小姑娘导入新课 师：同学们，快乐的 40 分钟又到了，让我们共同度过这愉快的40 分钟。1.师：同学们你们喜欢大海吗？那谁能说说，大海在你心目中是
8、什么样子的？生：海水蓝蓝的咸咸的，海风吹在脸上感觉很凉爽 师：看来同学们跟大海早就成为老朋友了 师：有一群活波可爱的小姑娘跟你们一样，也很喜欢大海，而且他们还经常去海边玩儿呢，你们听，他们唱着歌又来海边玩儿了。仔细听。2.教师播放儿童歌曲赶海的小姑娘 这首歌曲就是我们今天将要学习的一首充满了儿童情趣的儿童歌曲名叫赶海的小姑娘板书课题 3.说到“赶海”，大家对“赶海”了解多少呢？（播放课件）我们一起来看看。同学们，你们说赶海好不好玩儿啊？好，下面让我们跟海边的小姑娘们一起去赶海，去抓小虾，捡贝壳好不好？二、讲授新课学习歌曲赶海的小姑娘（一）请同学们聆听歌曲，听一听（1）歌曲中唱了什么内容？(一群
9、活波可爱的小姑娘在海边捡贝壳捉小虾，唱歌、跳舞。的欢快场面)（2）歌曲的演唱情绪是怎样的？（欢快活波）（3）你为什么觉得演唱情绪是欢快活泼的呢？【答：教师用两种速度哼唱 请你分辨哪种唱法更能体现活泼欢快的情绪 生：稍快的 师：稍快的速度更能表现活波欢快的情绪】因此 速度会影响歌曲的演唱情绪 （二）请同学们再次聆听歌曲，想一想 思考：（1）歌曲是什么调的？（1=F F 调的 1 音其实就是 C 调的 4 音）(2)歌曲可以分成几个部分？（分成两个部分）为什么这样分？（情绪方面：欢快活泼抒情 节奏方面：紧密舒展）（三）学唱第一部分（1）老师范唱，请同学们想一想：这一部分有几个乐句？乐句之间有什么联
10、系？（第一乐段由四个乐句组成，每个乐句有四小节，节奏紧凑。这四个乐句虽然在旋律节奏上富于变化，但从整体上来看是一气呵成，显得非常流畅。第三乐句第二小节的八分休止符具有独特的效果，生动表现了小姑娘活泼的个性；）（2）请同学们跟着葫芦丝学唱歌谱 学唱曲谱之前，先请同学们找出难点之处，xx 0 x 一起解决难点后由葫芦丝同学带大家连唱曲谱（注意：调整呼吸，四小节一换气）（3）指导学生按节奏朗读歌词，并跟着葫芦丝伴奏演唱第一段歌词，注意咬字要清晰【强弱明显 节拍节奏 嘴张开 声音立起来 挺胸】（4）请同学们想一想：应该用什么样的速度、声音、情绪演唱才能表现出赶海的小姑娘愉快的心情呢？老师钢琴伴奏，学生
11、演唱歌曲【稍快、有弹性（拍皮球感觉）的声音、高兴的心情演唱】（四）学唱第二部分（1）老师范唱，请同学们想一想 这一段有几个乐句？它的节奏和第一段相同吗？（有三个乐句组成，第一、二乐句分别有四小节，第三乐句是一个扩展的乐句，有六小节。）（2）请同学们跟着葫芦丝学唱歌谱 思考：认识切分节奏和附点节奏 X X X X X 指导学生正确读节奏，并思考：这两种节奏型对表现歌曲的情绪有什么作用？【表现了小姑娘们赶海的愉快心情以及对大海的无比热爱】跟着葫芦丝学唱歌谱（3）请同学们手划节拍，用“da”读歌谱的节奏【重点处理强弱规律】（4）指导学生按节奏朗读歌词，并随伴奏演唱第二段歌词，注意咬字要清晰（5）请同
12、学们想一想，这一段应该用怎样的声音来演唱？【师：第二乐段乐句节奏舒展，表现小姑娘对大海充满了热爱之情，因此演唱时要用很深情、优美的声音来演唱，歌词又是两个动词“找”和“挖”，因此，要把切分音和附点音符时值唱足，同时力度稍强一些，突出“找”和“挖”的动作，表现出小姑娘愉快的心情。】（6）请同学们跟随老师的伴奏演唱第二段歌词，注意第一、二乐句要用连贯的声音演唱，唱准切分音节奏和附点节奏，第三乐句要用有弹性的声音演唱（五）学唱结束句（1）老师范唱，请同学们边听边思考：结束句的节奏和前两段有什么不同？（加入了长音 给人以结束感）师：激发学生联想，小姑娘越走越远，笑声也越来越小。（2）请同学们随葫芦丝挥
13、拍视唱歌谱，注意长音的时值要唱满【连线内不能换气 演唱要连贯】（3）请同学们跟着老师的伴奏填词演唱（六）指导学生随葫芦丝的伴奏完整演唱整首歌曲，注意两部分情绪、节奏上的对比（七）指导学生随伴奏音乐完整演唱整首歌曲，表现出赶海小姑娘的愉快心情 三、拓展延伸 学到这里，老师突然也想到美丽的海边去赶海，你们想去吗？好，我们一起去海边看看吧。1.老师随音乐即兴舞蹈赶海的小姑娘 师：仔细看啊，一会儿我要请同学上来模仿或者自己创编赶海的动作哦 2.谁能模仿教师的或者自己创编几个赶海的动作？师：这个同学做的这个动作适合表现哪部分的情绪？大家边唱边做动作表现歌曲情绪 3.师：谁想和老师一起去赶海？请同学们即兴创编动作随音乐进行歌表演（通过歌表演，表现歌曲欢快活泼的情绪，联想音乐所表达的歌曲意境）4.师生共同欣赏大海啊，故乡（课件）开心吗？好，接下来老师给大家播放一首跟大海有关的歌曲，仔细欣赏。（这首歌曲的演唱情绪跟赶海的小姑娘有什么不同？全是抒情的）5.小结 语音总结 四、课堂小结在欢快的歌曲声中，学生走出教室 师：同学们，今天赶海的小姑娘真是收获多多，老师也希望大家通过今天的学习同样也收获多多 好，今天的课就先上到这里，同学们，再见！