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1、精选优质文档-倾情为你奉上走进古诗园一年级语文下册古诗复习教案 永安洲镇中心小学 朱月华教学目标:1. 复习古诗,体会古诗表达的思想感情。 2. 有感情地朗读,背诵古诗,感受古诗的意韵。3灵活积累、运用古诗,感受古诗的美,养成自觉阅读与积累古诗的良好习惯。教学重、难点: 引导学生通过读古诗文,并学会灵活地运用古诗词。教学课时:一课时教学过程:一、导入:情景导入,确定目标。课前谈话:同学们,孔老夫子曾说“有朋自远方来不亦乐乎?”今天朱老师到一( )班来做客,大家高兴吗?表示欢迎啊!孔子还说“学而时习之,不亦悦乎”,学过的知识及时地进行复习,这是非常愉快的事。师:同学们,我国是一个文明古国,有着悠
2、久的历史和灿烂的文化,其中古诗词就我国古代文化瑰宝中的一颗璀璨的明珠。今天我们的复习列车将开往“古诗园”,(板书课题走进古诗园)二、走进古诗,你吟我诵要想进去,先要拿钥匙,只要有人能背诵一首课外的积累的古诗就能拿到钥匙,将古诗园的大门打开。1.我最喜欢的一首诗(学生背诗)三、看图猜诗,你赏我析1.小朋友们认真看图,图上画的什么?可看到这幅图,让你想到哪首诗啦?(看图猜诗 学生有滋有味地诵读春晓)2. 春天是美丽迷人的,春天是绚丽多彩的,春天,山坡上的小草发芽了,嫩绿嫩绿的。黄莺在空中飞来飞去。河堤旁的柳条发芽了,几个下朋友放学回来,趁着东风,赶忙放起了风筝这幅图配什么诗呢?真是画中有诗,诗中有
3、画啊!(生看图读村居)(1)(出示诗句)读出诗句的节奏。草长莺飞二月天, 拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早, 忙趁东风放纸鸢。(2)指名读(在评价中引导学生读出节奏,声断气不断)(3)你自己也来试着读一读,读出节奏,体会体会这种“声断气不断”的感觉。(4)指名读、齐读。3.在拓展延伸中积累语言: 老师听你们的朗读简直就是一种享受,不但读出了声,更读出了情,你们已经把静止的画面读活了。春天是一幅七彩的画,春天是一首无言的诗,春天是一曲悠扬的歌,春天是一个讲不完的故事。古人描写春天的诗还有很多,我们今年学习的描写春天的古诗,还有哪些?背给大家听一听。江畔独步寻花小朋友们表现真棒!奖励你一首歌,一起唱
4、唱吧!(视频江畔独步寻花) 四、活用古诗,学以致用导语:如果我们在生活和写话时运用古诗词得恰当,更可以起到点睛的效果。下面进行抢答竞赛“活用古诗”, 答对的会有奖励哦!1.描写农民在烈日下挥汗锄禾的劳动场面的诗句是:( )(出示浪费粮食的图片 )看到这样的情景你会说? 2.食堂门口,准备写一句古诗来告诫人们珍惜粮食,你认为应该写( )。谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。这句话出自哪首诗啊?(锄禾)对,是锄禾,让我们一起来读读这首诗?3.表现诗人对农民深切同情的诗句是:( )四海无闲田,农夫犹饿死。谁会完整的背诵这首诗的?小朋友们,这两首诗都是谁写的?他想表达的是什么呢?知道的小朋友请举手!4如果你是酒楼
5、里的客人,当你吃了肉嫩味鲜的鲈鱼时,你会怎么说?打鱼人那只像片树叶的小船在风浪里飘荡,时隐时现,场面惊险。看到这样的场景,你会不禁吟诵:( )师:小朋友们,“吃水不忘挖井人”我们要吃饭不忘种田人,吃鱼不忘打鱼人,而创造丰收的古代农民却被活活饿死。现代的我们生活如此幸福,我们要珍惜美好的生活,努力学习,“欲穷千里目,更上一层楼!”五、诗“续”飞扬师:当然,学习诗歌,记忆是基础环节,真正要把握这首诗,还要能理解,现在请同学们看题,让我们一起去欣赏祖国的美好河山,感受伟大祖国的风光壮丽与秀美。把诗句续完整,好不好?1. 举头红日近,_这句话出自哪句诗啊?看到这样的华山,你想说_?2.飞流直下三千尺,
6、_3.横看成岭侧成峰,_4._,只缘身在此山中。5._,黄河入海流。我说上句,你来答,好吗?_,只缘身在此山中。这句诗的作者是谁呀?让我们一起走近这位诗人?六、走近诗人。 你了解这位诗人吗?说说看,他就是被成为诗神的苏轼,他和父亲苏洵、弟弟苏辙并称为“三苏”,古诗文中还有一首他写的夏天的雨的诗,还记得什么题目吗?(六月二十七日望湖楼醉书) 背诵六月二十七日望湖楼醉书七、古诗新唱,激发热情导语:好的古诗,需要精典的吟唱,现在我们就一起来感受古诗的魅力吧!唐诗新唱古朗月行八、教师总结我国的古诗浩如烟海,又像是繁花似锦的无边的花园。我们今天复习的古诗只是把大家领进了这座花园的大门,园里美景无限,整个小学阶段所学的古诗,也只不过是这“花园”的一角。同学们,“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”我们要想对古诗有更多的了解,还需要更多的时间,下更大的功夫。下课!专心-专注-专业