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1、 1 我国的国粹京剧教学设计 一、教学课题：人教版第十册品德与社会第三单元第三课我国的国粹京剧 二、教材分析：京剧是中华民族的艺术瑰宝，以其艺术魅力被称为“国粹”。国粹的另一层意义来自国际对京剧的高度评价：它融歌剧，音乐剧，舞剧，话剧等舞台艺术与一体，是其他国家没有的。随着时代的发展，京剧已由传统京剧向现代京剧发展，它的博大精深值得我们去挖掘。但同时，京剧的前景不容乐观。备课前，我曾在本地小学生中做了一项调查（调查对象包括部分城市小学生和一些农村小学生）。结果发现，对京剧不感兴趣的学生高大百分之九十以上。造成这种现状的原因主要有两个；一是身边缺乏京剧的艺术氛围，另一个原因是对京剧知识的贫乏。中
2、国戏剧家协会理事，中国文联副主席，国家一级演员，京剧程（砚秋）派艺术传人，中国人民政治协商会议第五、六、七、八、九届全国委员会常务委员李世济在演出的时候往台下看去,观众席一片白花花的头发,她感慨的说：“什么时候台下的观众由白头发变成黑头发,那该多好呀！”这位京剧大师的肺腑之言倒出了国粹京剧所面临的严峻现状。中央领导人也曾多次号召：振兴京剧，从儿童抓起。所以，人教版思品与社会在五年级下册第三单元“独具魅力的中华文化”部分很合理地安排了这个内容。针对本地区学生的这种现状，根据课程标准规定的情感、态度、价值观、能力、知识等目标，我把本课的教学目标确定如下：1通过欣赏京剧、感受体验京剧、了解京剧基本知
3、识等活动，让学生对我国的传统文化京剧有一个基本的了解，从而引导学生关注京剧。2 2了解生活中的京剧元素和京剧在国际上的地位，从而激发学生更加珍视国粹京剧。3通过学生课前预习、收集资料，课堂上交流学习等活动，培养学生收集整理信息以及表达信息的能力。三、教学重难点：1 使学生初步对京剧产生兴趣，培养学生珍视我国的国粹京剧。2感受京剧是中华民族文化的精华。四、教学准备：1收集京剧的有关资料；2准备我国的国粹京剧课件；3京剧王国国王的信；4京剧脸谱图。五、教学过程：（一）课前谈话 教师和学生自由谈话，注意引导学生讲讲自己的兴趣爱好，询问学生对京剧的有关感受。（二）导入新课 今天，老师收到了一封信，这封
4、信是京剧王国的国王写给小朋友的，大家想不想听听？（老师给学生读信）亲爱的小朋友们：你们好！我是京剧王国的国王，写信给大家，主要是想和你们谈谈烦心事，你们愿意听吗？我们京剧王国建国已有两百多年了，这两百多年来我们通过动听的曲调和优美的舞姿向人们讲述了一个个生动的故事。不仅展示出华夏民族戏剧的浓厚传统，而且对世界未来戏剧艺术的发 3 展也产生着越来越大的影响。可最近，经过调查了解，我发现很多小朋友并不喜欢京剧。虽然有部分小朋友对京剧感兴趣，但对京剧的知识也是知之不深。作为国王，我好伤心呀！孩子们，你们是祖国的未来，我真诚的请求你们珍视京剧，关注京剧，好吗？京剧王国国王 年 月 日 京剧国王的请求你
5、们答应吗？，这节课就让我们一起去了解了解京剧！（板书：京剧）（三）新课 1欣赏京剧：（视频播放京剧四郎探母）问：看完这段京剧你有什么感受？你知道京剧被称为我国的什么？（板书：我国的国粹-）关于京剧，你了解多少？2了解京剧的基本知识 京剧是我国的国粹，为了让大家进一步了解京剧，老师课前收集了一些关于京剧的资料，（发给学生）同学们小组进行交流学习，注意思考屏幕上的问题。（课件出示交流学习提纲）1你知道京剧形成于哪个朝代？2京剧的四种表演形式是什么？3京剧的四大行当指什么？4你知道京剧有哪些经典剧目？5京剧脸谱的描绘着色方式有哪些？脸谱中黑色、白色、红色、蓝色各代表人物怎样的性格？（课件出示四种颜色
6、的脸谱。）小结：一张张迷人的脸谱，不仅给人视觉的美感，而且用艺术的夸张手法表现出剧中人物的性格、心理及生理特征。只有我们勤劳智慧的 4 中华儿女才能创造出这艺术中的艺术！让我们来看看这位小朋友怎样赞脸谱的！（课件播放戏歌赞脸谱）3京剧的影响 京剧融文化、音乐、舞蹈、美术等多种艺术于一体，它以独特的民族风格，吸引着很多人的喜爱。提问：你在生活中注意到周围的人看京剧吗？其实，生活中并不是只有这些戏迷在关注京剧。很多对中国传统文化感兴趣有研究的音乐人也很关注京剧。同学们知道吗？时下，一些流行的音乐中加入了京剧的元素，比如北京一夜、新贵妃醉酒等。同学们想不想听听？（课件播放其中的一首）提问：1听了这样
7、的歌曲，你有什么感受？2除了音乐中加入了京剧的元素，在生活中，你还知道哪些领域也加入了京剧的元素？学生说后，让学生再跟着老师到生活中去找找京剧的影子。（课件展示生活中的京剧元素组图。）3看了这些图片，你有什么感受？（引导学生感受中国文化的博大精深，京剧艺术的神奇魅力！）难怪那么多的外国人也那样的迷恋京剧，他们看京剧，甚至想尝试着演一演京剧。我们一起来看看他们怎样评价中国的京剧。（课件出示外国人的话：如果中国没有了京剧，也就不成其为中国了！）提问：从这句话中你体会到什么？（引导学生体会京剧是我国独有的，是我国精神文化的精华。）（板书：文化的瑰宝 艺术的精华）4体验京剧 同学们想不想感受体验一下京
8、剧这种传统而高雅的艺术？我们来看看活动要求！5 课件出示活动要求：1可以学唱京剧。2可以摆京剧中人物的动作，并说说表示什么意思。3可以画京剧脸谱。活动结束后学生汇报自己的感受，体验成果。（四）课堂总结 京剧是我们中华民族文化的瑰宝，多年来，经过代代艺术家的千锤百炼，它根基深广、花果丰硕。同学们，经过刚才对京剧的了解、体验，你有什么话要安慰烦心的国王？（引导学生说说对待京剧情感态度的转变，以及以后会怎么做！）大家知道吗？二零零八年的二月份，京剧已在北京、天津、上海、江苏等十个省市走进小学音乐课堂，教育部准备在此基础上逐步在全国推广京剧进课堂的工作。同学们，让我们一起期待这一天早点来到我们的课堂吧！六、板书设计：我国的国粹京剧 文化的瑰宝 艺术的精华